漫遊語文世界作文(3篇)

無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文是透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編爲大家整理的漫遊語文世界作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

漫遊語文世界作文1

在4月最後一週的美術課外興趣活動中，吳老師給我們佈置了一道特別的作業。

那天，吳老師說：下週就是母親節了，你們給媽媽準備了什麼禮物呢？一個電話，一個親吻，還是一束鮮花……沒創意，太俗！太俗！今天你們的作業是“製作一張送給媽媽的節日賀卡”，要求是學學王摩詰，做到“詩中有畫，畫中有詩”。

嗨！說到寫詩，這難不倒我，好歹我在班上還是一個語文“高手”， 寫詩不就是對媽媽說感激的話、說祝願的話、說希望的話嗎？不就是採用比喻、排比、對偶、對比的修辭手法嗎？你看我隨便胡謅幾句，就能讓語文老師在班上拿來當範例：

媽媽，你的腰，彎成了一張弓。那是爲了把我只箭，射得更遠！媽媽，謝謝您！

媽媽，我就是鐘錶的中心，您和爸爸就是時針和分針，時刻不停地圍繞我旋轉！

媽媽，我點滴的進步，卻有着您千心萬苦的付出。謝謝您，媽媽！

媽媽，黑暗中，您爲我點亮了一盞燈；風雨中，您爲我撐起了一把傘，溝谷中您爲我搭建了一座橋。您是世界上最無私的媽媽。

……

哎！說到畫畫，我心中可沒一點底，以前都是在畫室按部就班的進行靜物素描練習，可從來沒有嘗試過自己創作啊！

媽媽是一個典型的農村婦女，勤儉、善良。爸爸在外打工，家中一直由媽媽一人操勞。畫什麼呢？畫媽媽拿着鐮刀在地裏割麥子，畫媽媽在昏黃的燈下織毛衣，畫媽媽送我上學時費力的蹬着自行車……對，只有這些最能體現媽媽的辛勞了，我在稿紙上迅速打上草稿。

吳老師在畫室內邊走邊看邊指點。走到我桌旁，歪着腦袋盯着我的畫稿，抿着的嘴沒有一絲笑意，微皺着眉，隨即輕擺了兩下頭。

“你們聽說過《踏花歸來馬蹄香》嗎？”他接着說，“那幅畫上不直接畫觀花，而是透過飛奔的馬蹄邊有幾隻飛舞的蝴蝶來表現賞花這一主題，這是一種從側面着筆的手法。這樣就顯得非常含蓄典雅，中國畫是這樣，其它的好多藝術也是這樣。”

呀！我這驢腦筋，怎麼就沒想到呢？以前我不是讀過的小小說《你丈夫真好》嗎？文中通篇沒有一句寫到主人公奇奇丈夫出場，而是藉助旁人多次的讚美和羨慕，來表現主人公的'細心、體貼嗎？那不就是從側面着筆的手法嗎？虧當時我還爲自己的閱讀欣賞得意不已呢！

藝術是相通的，知識是相融的。今天在繪畫中我又加深了語文知識的學習。

這時，我腦海裏浮現出好多美好的畫面：

一頭老牛和一頭小牛犢，牛媽媽正在用自己的舌頭添着小牛身上的毛髮。

家中的燕巢，一隻燕子正在把嘴裏的蟲子餵給巢裏的小燕子吃。

一棵枯枝，上面有青藤在攀爬着，媽媽是枯枝，我們就是那藤！

一隻被線牽着飛舞的風箏，線的另一端是媽媽手中織的毛衣。

漫遊語文世界作文2

我和90後的孩子一樣都不喜歡上學，至今活了十七年，唯一讓我喜歡的科目就是語文，什麼數學、英語、科學，都是讓我最頭疼的。也許你會說我是學習笨蛋，我也不否認，但對於語文，我好像有種偏愛。

小時候，爸爸媽媽把小小的我送到幼兒園，幼兒園裏有許許多多的小朋友，那時候學習的課本是非常簡單的，一整天下來，差不多都是玩下來的，但每次放學回家前，幼兒園裏的老師就會給我們講一個故事，老師講的故事都是很生龍活虎，小朋友們都聽得津津有味，恨不得自己也出現在故事裏，精彩過後，小夥伴們都還想聽，卻無奈於要回家吃飯。

後來，離開了那座小小的幼兒園，充滿了許多通話故事的幼兒園。來到一所許許多多的孩子穿着一樣的衣服和在脖子上帶着紅色的像圍巾一樣的東西。到後來我才發現，他們一樣的衣服是校服，紅色的是紅領巾，依稀記得，自己要加入少先隊員的時候還激動了很久呢!這裏沒有幼兒園的童話故事，墮落好多錢沒有見過的課本，也有好多不認識的字，但我知道，許許多多的課本中，就是有一本許多圖畫然後陪着我不認識的字。

和老師接觸後，我知道那本有圖又有文的書叫做“語文”書，還不能把所有的字認識完的我，卻喜歡拿着語文書，爸爸媽媽總是笑我說是不是想長大了要做語文老師。那時候只有一點知識的我想到以後會成爲和語文老師那樣偉大，臉不禁紅了。

一年一年過去了，每一個年級都是有語文的，第一次獨立完成一篇“作文”，是在五年級的時候，那時候對作文沒有一點概念。卻喜歡上自己編造故事。自此，每次和爸爸去書城看書我總是會挑一些關於“作文”的書看。

那一年，初一的我參加了全校年級現場作文的競賽，和我在一個考場的同年級的就有許多，那時候我覺得自己根本就不可能得獎，等到結果出來，我意料的看見自己居然得了二等獎。我興奮的迫不及待想要讓全世界的人知道。好不容易熬完一整天的課，回到家裏就給媽媽說我的作文的了二等獎，媽媽說好孩子這是你第一次比賽得獎，別驕傲，以後還會有的。

那一夜，我都是激動的睡不着。爾後，我越來越喜愛語文，從現代文到文言文，別人苦惱的的語文卻成了我的鐘愛，可我卻很他們一樣偏科了。他們的其他科好，語文不好，我卻和他們相反。因爲這個爸爸媽媽給我請了家教也還是於事無補。

中考後，因爲嚴重的偏科，我落榜了，爸爸媽媽給我選擇了中專，給我選擇了幼師專業，但是，我還是沒有放棄對語文的偏愛，有什麼作文參賽我都報名參加了。直至中專畢業後的我，擔任了幼兒園的副班，給孩子們講故事，帶領着這些孩子在語文的世界裏遨遊，分享。

漫遊語文世界作文3

語文，如同一隻神來之筆，畫出世間萬物，包羅萬象。它帶我領略山河美景，品悟人生之真諦，引領我走上屬於我自己的軌道。陶醉於語文的魅力中，沒有喧譁吵鬧，沒有煩心惱事，一切似乎都置身於外。有我，有心，有語文。

“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。”作者杜牧用一句話，對頹靡的世風進行了辛辣的嘲諷，表現了對國家命運的擔憂;“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”眼前彷彿呈現出一幅生機勃勃、春意盎然的早春圖畫;“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”體現了曹操的雄心壯志;“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟”，“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”，表達了詩人的相似愁緒。

語文，讓我領略山水之趣。一葉扁舟，小雨淅瀝，春和景明，一碧萬頃。“水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”西湖麗景，美不勝收。碧水藍天相互映襯，清風徐徐，楊柳微垂。漣漪微蕩的西湖或在麗日下閃爍着金光，或在陰雨下蓋上一層朦朧的面紗，那若隱若現的姿態總能牽動你的心脾，讓你流連忘返。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”旭日東昇，霞光萬頃，江邊鮮花盛開，比火還要紅豔;春水方生，波光盪漾，綠得像藍草一樣。江南好啊!家家溪水繞戶轉，戶戶垂楊是江南。亭臺樓閣，詩情畫意，笙簫聲環繞，不絕於耳。江南的日之紅、水之綠形成一幅極絢麗的畫面，耀人眼目。

語文，帶我領悟人之真情。關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。黛玉，眼淚的化身，一個多愁善感的女子，含淚樹前葬花，愁煞人也。寄人籬下，有靠又無依。作爲寧國府這個大家庭的一員，被無數人羨慕着，但其中的辛酸只有她一個人知道。癡心黛玉與寶玉，有情趣無緣。他們那沾染着時代靈氣的愛情，隨風漸漸遠去，爲後人所傳誦……“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。此水幾時休，此恨何時已。只願君心似我心，定不負相思意。”水的源遠流長，象徵着人之真情的綿綿不斷，字裏行間展現出來的是女子的情思和不盡離恨。這些都是語文的魅力。

語文，教我以人生之真理。問渠那得清如許，爲有源頭活水來。“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”范仲淹說出“天下興亡，匹夫有責”的道理。我們應該熱愛自己的祖國，凡事以祖國利益爲重，使中國繁榮昌盛。“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們作爲新一代少年，更應該抓緊一切時間努力、奮鬥，爲自己也爲祖國的將來而拼搏。梁啓超曰：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”，趁我們具有青春之激情時，珍惜時間，把握機會，爲“少年中國”而奮勇進取!

語文，如久旱後的甘霖，告訴我道理，教我以真情，帶我走遍壯麗山河，引領我開採出一片屬於自己的天地。