有關與詩同行作文合集五篇
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編精心整理的與詩同行作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
與詩同行作文 篇1
你是萬條垂下的綠絲絛,在春天的酒意中輕吟淺唱;你是蜻蜓立上的小荷尖尖,在荷塘的月色中遺世獨立。你擁有沉積了五千年的絕世風韻,你是人類歷史長河中最華麗的一筆,你是—唐詩。
你是祖國大好河山的縮影。滾滾長江,巍峨岱嶽,淘盡了英雄,折服了世人。千山萬水縮進了短短几十個字,字裏行間卻洋溢着山的高吟,誰的呢喃,充滿了中華兒女對祖國的熱愛。足不出戶,我便可以飽覽江南美景,塞外蕭索,北國千里冰封的冷峻,南國春來鳥語的生機。
你是華夏兒女不屈的怒吼。烽火連天燒紅了天邊的雲捲雲舒,如血的殘陽下子規啼血。胸懷天下,原想報國,孰料“心在天山,身老滄州”憑欄斷處雨聲瀟瀟,不爲死去的英靈悲痛,但從詩詞中讀出他們的萬丈豪情﹔馬兒像“的盧”般跑得飛快,似乎詞句中都能聽聞弦響錚錚,只是可憐白髮叢生……不是老生長談的“好好學習,報效祖國”,不是冗雜無爲的師長勸誡,只是因你內在的愛國情感,滋潤了我,哺育了我,無聲地教導我應奮發向上。
你是古人智慧的與情感的結晶。“往事知多少”的亡國之痛,“悽悽慘慘慼戚”的憂愁,“漫卷詩書喜欲狂”的狂喜,“採菊東籬下”的淡泊……樁樁件件,陶冶人的性情,淨化人的心靈。
讀唐詩宋詞,有一種行走在江南水鄉的感覺,古韻似乎總是在高樓垂柳下徘徊,在印象斷橋旁流連,在潯陽江畔停泊,在我的心裏停留。它是中華文化的一個縮影,是歲月沉澱的精華。與你同行,受益一生。
與詩同行作文 篇2
一路與詩意同行,在詩意的滋養下,我感受、體驗。
我在書籍中尋找詩意。
紅樓一夢,恍如夢一場。夢初,花繁映月,葉亂搖風;夢中,跌宕起伏,撲朔迷離;夢醒,卻早已是“一縷香魂隨風散,三更不曾入夢來”。花開幾度,蕊冷香殘,這是一場悽美的夢境,多少生命消逝,卻留下了優雅和詩意。
徜徉詩詞之海,“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸”是陶淵明的.悠然;“人生在世不稱意,明朝散發弄扁舟”是李白的坦蕩;“葉上初陽幹宿雨,水面清圓”是周邦彥的清靜……
我在自然中尋找詩意。
當“竹外桃花三兩枝”,那是春在散發請帖。當粉荷垂露,盈盈欲滴;白荷帶雨,皎皎無瑕,那是夏在翩然起舞。當金色的麥浪翻滾,那是秋在狂放奔跑。當漫天白雪紛飛,那是冬在靜靜訴說。
步入山林,擁抱自然。綠葉如同綠色的精靈起舞,松鼠跳躍着自然的旋律,耳畔傳來流水聲,風鈴般悅耳。夕陽西下,我看見晚霞絢麗得可以做跳舞的衣裳,鋪滿天際……
我在歲月中尋找詩意。
歲月就像一條河,左岸是無法忘卻的過去,右岸是充滿未知的將來,中間飛快流走的,是值得把握的年華。左岸的河水較爲平靜,上面漂浮着記憶的碎片,有彩色的,也有灰白的。中間的河水留得最快,泛着七色光。右岸的河水難以看清,似乎平靜,又或波瀾?然而無論如何,我們依舊向前邁進,向着未知邁進。
人生之中,有朝陽的華彩就必定有落日的餘暉,有絢爛的蛻變就必定有孤寂的滅亡,有成功的輝煌就必定有失敗的黯淡。我們唯一能做的,就是讓詩意包裹心靈。在失意時,它會點亮一盞燈,伴我們穿越漫長而孤寂的黑暗,使心靈不會乾涸。
一路與詩意同行,在詩意的滋養下,我探索、成長。
與詩同行作文 篇3
詩,
詩歌是一種以意象爲元素,以想象爲方式,以構建
從古至今,多少優秀的詩人留下多少流芳百世的詩詞名
我覺得,人生最大的幸事便是與詩同行。想象一下,我能夠在江南水鄉吟誦“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南?”我也能夠站在山丘上俯望茫茫草原吟誦:“天蒼蒼,野茫茫,風吹草低現牛羊。”那該是多麼美妙的一種境界啊!我能夠在人生失意時告訴自我:“天下誰人不識君。”我能夠在不被認可時勸誡自我:“天生我材必有用,千金散盡還復來。”我能夠在開心時:“烹羊宰牛且爲樂,會須一飲三百杯。”我能夠從詩詞中體會出各種各樣的情緒。
我覺得,以後我的人生必須與詩詞密不可分。因爲我熱愛詩詞,我喜歡詩詞。我能夠把我的人生當作一首無題的詩。詩中的句子就是我的人生經歷。而我自我就是那寫詩的筆,我會一向寫一向寫,直到我生命的盡頭。
與詩同行,以詩爲伴。人生處處是詩題,人生處處有詩意。我想我以後會與詩同行,寫出屬於我自我的詩意人生!吟誦出屬於我自我的如詩人生!
與詩同行作文 篇4
詩歌的海洋裏,有無數的珍寶。茫茫的詩海中,老師帶我們遨遊。
這次綜合性學習我們開展了許多好玩有趣的活動,有“蒐集詩歌”、“整理資料”、“欣賞詩歌”、“自己動手寫寫詩”、“舉辦詩歌朗誦比賽”、“製作詩集”,其間,我最喜歡的活動是舉辦詩歌朗誦比賽了!伴隨着同學們那高興的笑聲、說話聲、鼓掌聲,詩歌朗誦會就開始了!首先分爲十六個小組,每小組都有一名代表,到講臺上朗誦詩歌,其次臺下有十位評委,依次爲選手打分,最後由十位評委打的平均分,從高到低依次排名,並評出一等獎、二等獎、三等獎,真是太有趣了!
本次綜合性學習有趣的活動很多,當然收穫也很多!從《詩經采薇》(節選)、《春夜喜雨》,《西江月·夜行黃沙道中》、《天淨沙·秋》,這幾首詩、詞、曲中,教我們學會怎樣理解詩的方法,我們以前也學過怎樣理解詩,但以前是結合註釋,交換位置的方法理解。但現在學會結合實際來理解,比以前更上一個層次更使用。我們還從這次綜合性學習中知道詩如何分類,比如《我們去看海》、《致老師》、《爸爸的鼾聲》屬於兒童詩,《太陽的話》、《白樺》屬於現代詩。我們還了解了詩歌的特點,還從這次朗誦比賽中提高了朗讀的技巧,從張某某的唐詩朗誦中,知道了朗誦時要有激情,從陳某某那優美的讀書聲中,知道要寓情於景,要把自己想象到詩中,還從劉老師的朗讀中知道換位思考和該停頓的地方要停頓,不要一口氣讀完。以前朗讀時總是拖聲拖氣,漫不經心一點都不重視朗誦的我們,但自從學了這次綜合性學習後,我們開始瞭解本文的中心思想,這樣能更好的讀出水平,讀出感情每一字每一句要讀清楚,每一句話中,該停頓的地方要停頓,該重讀的地方要重讀。
透過這次學習還知道了要有團結合作精神,老師要求我們自己合作編本小詩集,可以兩、三個人自由組合。但據我的觀察發現,有些多人小組,明明都組合成一個小組一起合作編本小詩集,但其中總是有一、兩個人看見某某某同學有打印機,於是就不辭而別,跑到有打印機的那個同學那裏,與他(她)一組。在編寫這個小詩集當中,也要有策劃能力,不要排版排的亂七八糟,一定要分類,要按一定的順序來寫,不要東一句,西一句,使人摸不着頭腦,不知道表達的是什麼意思,表現了什麼一箇中心思想。最後,也知道了怎麼寫兒童詩,模仿別人寫現代詩。寫詩時要注意格式,最後一個字要押韻等。
總而言之,這次“與詩同行“綜合性學習中收穫不小,也增長了不少的知識,明白了許多的道理,我希望以後能夠多辦這種又有意義又有趣的活動。
輕叩詩歌的大門,我們面前出現了一個美麗的詩的世界,讓我們徜徉在詩歌的百花園中,讓生活充滿詩意,讓詩歌陪伴我們一生!
與詩同行作文 篇5
在這一段時間裏,我們開展了“與詩同行”的活動,在本次活動中,我們瞭解了詩歌的起源,學習瞭如何欣賞詩歌,學習了在生活中如何運用詩,並且自我動手嘗試寫詩,從中體會到了詩歌文化博大精深。
在活動中,同學們分別收集了詩詞資料。我負責收集了現代詩和古詩。我盡情的欣賞這些詩人千古傳頌的作品,我新認識了一些詩人,如柳永、高適,還有唐宋四大家—關漢卿、鄭關祖、白樸、馬致遠。我又認識了現代詩人郭沫若、徐志摩、桂文亞、雨果、狄金森等。我明白了我國最早的詩經總集—《詩經》,距今已有兩千年的歷史了,它凝集了我國古代人民智慧的結晶。
我還明白了詩歌如何分類。按題材分,有山水詩、詠物詩、邊塞詩;按形式分,能夠分爲格律詩、自由詩;按題材分,分爲童話詩、寓言詩、散文詩……
這次活動讓我感覺在詩的海洋裏徜徉的感覺真是太奇妙了。如果把是比作沙漠,我覺得我只得到了一粒小沙子;如果把詩比作細雨,我只得到了一滴小雨滴;如果把詩比作天空中的星星,我只得到了羣星中最小的一顆。我要繼續在詩的海洋中遨遊,盡情感受詩歌的無限樂趣。
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