有關與詩同行作文集合5篇
在日常學習、工作或生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文(論文)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編爲大家收集的與詩同行作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
與詩同行作文 篇1
愛國勝於一切。
題記
屈原
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
你傷感地走到江邊,後面印證着兩排憂傷的足跡。汨羅江岸的那一片沙土,見證着仰天長嘯的你。身後,秋天蕭瑟,孩童們手捧《離騷》,正動人而又淒涼地唱着歌。然而,小人的進諫,君王的昏庸,又浮現在你的眼前。我知道,什麼也無法阻擋你愛國心切。
於是,你縱然投入汨羅江中。
陸游
王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
在金人鐵蹄下之下的宋朝,爲了國家,你仍憂心忡忡。但是,國君的昏庸無能,奸臣的狡猾,讓你一次次報國而返,也註定了泱泱大宋滅亡的命運。
於是,臨終前,你只得寫作文下此詩,讓你忠心長存
文天祥
人生自古誰無死,留取丹青照汗青。
宋朝的大勢已去,憂傷的你報國的烈火也已熄滅。然而,面對元朝大臣的好心勸降,你破口大罵;面對樞密官、丞相和重金的巨大誘惑,你也是置之不理。你只是希望你的雄心壯志和一腔熱血能得以和宋朝一同消逝。
於是,你昂首挺胸,從容就義
國家的危亡勝於一切。古今中外的多少人爲了國家而寧願獻出寶貴的生命。愛國是王師北定中原日,家祭無忘告乃翁”的無奈;是生當做人傑,死亦爲鬼雄”的豪放;是人生自古誰無死,留取丹青照汗青”的悲壯
我與詩人同行,去報效祖國,展望未來。
與詩同行作文 篇2
我國古詩詞源遠流長。各朝各代都有自己最盛行的文體和許多著名的詩人和詞人。他們的作品有異,風格也各不相同:或喜、或悲、或高昂、或低沉。而我,便與古詩詞一起尋夢。
“牀前明月光,疑似地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。”要說最熟悉的莫過於李白的《靜夜思》了,這首詩委婉地寫出了作者對家的思念之情;到之後“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。”這首由王維寫的詩《送元二使安西》涌入我的眼簾,字裏行間,詩人似乎把我帶入分別之景,而又從字裏行間,我讀到了作者對朋友即將遠去的無助與悲哀,而今,一股淒涼從李煜的《相見歡》中透露出來。“無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷,理還亂,別是一番滋味在心頭。”李煜被上天賦予文采,但上天也賦予了悲傷給他——他是一位君主。或許他是皇帝中最有文采的,也是文人中最有權力的,但一個人被夾在兩個領域裏面,一定會受到傷害。他是君主——亡國之君;他是文人——不幸文人。他的所有痛苦不能被髮泄,於是他就只有用寫作的方式來排泄自己的痛苦。
小時候,我因詩的韻律而學習詩,認爲讀詩是一種高尚優雅的事情,但我只領會了詩之本,並沒有領會詩之意,所以我只是詩之芽。
之後,我因詩的意思、故事而學習詩,認爲詩歌是人類最美好記憶的載體,但我只領會了詩之意,並沒有領會詩之情,所以我只領會了詩之葉。
現在,我因詩的情感、意願而學習詩,認爲詩歌是詩人表達自己的方法,我只領會了詩之情,並沒有領會詩之夢,所以我只開出了詩之花。
未來,我將和古詩詞一起找尋我的夢想,呈現詩之果。
與詩同行作文 篇3
翻開一本古樸馨香的歷史書冊,承現在眼前的是每一位歷史名人的風采;這些都會使我們的思想得到充實,因爲他們有着無限的魅力,讓我們如癡如醉。
我寄愁心與明月,隨風直到夜郎西。
讓明月載着對朋友的思念,隨着風到夜郎西。這是浪漫主義詩人李白所創作的,他對朋友的思念是讓人佩服,但他所創作的三千多首詩,更是讓人無可言喻。”牀前明月光,低頭思故鄉。”這是我們自懂事起學的李白是第一首詩。當時,愚蠢的我們根本不知道是什麼意思,現在想起,真是把這首詩給玷污了。我願與你同行,我敬佩的”詩仙”李白。
學而不思則罔,思而不學則殆。
兩千多年前,一位著名文學家,思想家誕生了,他所寫的這句詩主要表示了像那種學而不思和思而不學的人的後果。他以誠信爲主,教了一共有二千多名弟子。在二千年後的今天,他的思想使我們奮發向前,”三人行,必有我師焉。”已經成爲流古至今的名句,他受人崇慕。博學多才的孔老夫子,我願與你同行。
若把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。
蘇軾的詩,真是讓人仰慕,嫉妒。他把西湖描寫的惟妙惟肖,讓人迫不及待想到西湖去看一看;”但少閒人如吾兩人耳。”蘇軾有着廣闊,坦然,樂觀的心扉,雖然被貶,但他不像柳宗元那樣傷感,惆悵。蘇軾,我願與你同行。
山重水複疑無路,柳暗花明又一村。
這句詩不光是表面意思,更加的表達了很深的含義,”慈母手中線,遊子身上衣。臨行密密縫。”對母親的思念,母親對兒子的思念。都凝聚在這件衣服上。陸游寫的詩讓人感動。我願與你同行。
我願與你們同行,共同學習。用智慧的雙手播種下希望的種子。
與詩同行作文 篇4
一詩一世界,一詞一浮生。——題記
從小我就與詩詞結下了不解之緣,總愛揹着手,搖頭晃腦地吟誦着。我常常與父母一起猜古詩——“最瘦的人”“簾卷西風,人比黃花瘦。”“眼力最差的人”“衆裏尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”“最多的愁”“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。”不管問的什麼,我總能一字不差地對答如流。
我還特別仰慕宋代詞人李清照。“花自飄零水自流一種相思,兩處閒愁。此情無處可消除,才下眉頭,卻上心頭。”這縈繞在心頭的淺淺哀愁,終究是無法消除才從眉頭悄悄落下,卻在不知不覺間又浮上了心頭。
“風住塵香花已盡,日晚倦梳頭。”驀然間讀到這樣的文字,你會是怎樣的感受?風甫住,花落盡,只有塵土中蘊藉的恬淡芬芳依稀傳來,如同記憶中氤氳往事,輕輕掠過鼻尖。那些紛繁馥郁的花,那些繾綣綺麗的.景緻,那些和熙溫暖的風,都如同這塵煙般的過往,早已悄然逝去,無跡可循。轉眼天色將暮,手中木梳從髮際間緩緩穿過,一如往昔。靜聽花開花落,坐看雲捲雲舒。往昔又有幾許值得回味和珍藏的日子啊!
“尋尋覓覓,冷冷清清,悽悽慘慘慼戚。”這十四個疊字,好似精思巧構,華章絕妙,卻又宛若隨口道來,沒有絲毫雕琢的痕跡。心就像個小小的杯子,承載了太多的歡喜,溢出來,變成了詩。而人生不過是一場絢爛的花事,在落英繽紛時你會看見那些冰冷的絕望。這個空落落的世界,或許早已不屬於她。
李清照愛花、愛酒、愛這春花般爛漫的人生。可當年過半百,孤身一人,她的心境又何嘗不是如此?我愛詩詞,它真的很美,沁人心脾的美!
人生若只如初見,何事秋風悲畫扇。等閒變卻故人心,卻道故人心易變。遇見詩詞,真幸運!
與詩同行作文 篇5
中國古詩文的寶庫可真是博大精深,星光燦爛.古詩文更是我國文化的精髓。古詩文有一種精闢的美,一種其他文體無法取代的美。
面對那些小說,故事,我更喜歡古詩文.喜歡它合轍押韻,朗朗上口;我喜歡它詞句精練,通俗易懂.我喜歡它意境優美,含有哲理.古詩使人心胸豁然開朗,思想爲之昇華.甚至連外國人都讚歎和欣賞.
我最早的啓蒙老師是媽媽,在她的指導下,我從小就對古詩文產生了濃厚的興趣,剛上學時就會背一二百首古詩文了。上三年級時,我在媽媽的指導下利用課餘時間如飢似渴地閱背誦。由於背的多,我的記憶力也逐漸提高了。僅僅一年內,我就會背四百多道詩詞文賦了。在誦讀過程中,我認識了豪放的李白;認識了憂國憂民的杜甫;認識了滿腔熱血卻含冤屈死的岳飛……
透過誦讀古詩文, 給我了很大發。孟郊的“誰言寸草心,報得三春暉”,讓我知道了子女對母親的深情;愚公移山的故事,讓我知道了世上無難事,只要肯登攀的道理;賣油翁的故事,生動形象地告訴了我熟能生巧的道理。
古詩文不僅是我的良師,更是我的益友。它時時在提醒我、教育我。記得有一次,我與同學爲了一件小事鬧翻了,心裏十分生氣。這時,我想到了孔子的“九思”一—視思明,聽思聰,色思溫,貌思恭,言思忠,事思敬,疑思問,岔思難,見得思義。比起古人,我爲一件小事與同學爭吵,破壞了我與同學之間多年的友誼,實在膚淺,真是不應該!最後,我主動道歉,“化干戈爲玉帛”,與那位同學又和好如初了。
古詩文的內容博大精深,包羅萬象,使我深深的陶醉其中。 每讀一首好詩,都使我感到中華文化的博大精深:“羌管弄晴,菱歌泛意,嬉嬉釣叟蓮娃”這是對美麗的錦繡河山的讚美:“談笑有鴻懦,往來無白丁”這是對淡泊名利的高尚情操的詠歎:“醉裏挑燈看劍,夢迴吹角連營”這又是多麼深沉激越的報國情懷!
牀前明月、水上芙蓉,生活中的一點景緻足以引發古人無窮的浮思;大江東去、破浪,古詩文當中記載了多少成敗得失、警世之理!知不覺中,古文已經在我的心中佔據了一個猶如“親朋密友”的重要位置。學習古詩文不僅是一項任務,更是一種樂趣。古人的才情讓我們許多後人都望塵莫及,欣賞古詩文,就是享受生活,品味人生。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。”古詩文是我國傳統文化的驕傲!我愛古詩文,朋友們,來吧,讓我們一起“讀千古美文,做少年君子!”
希望更多的人會與古詩文爲伴,與我國古代文化爲伍,繼承發揚我們的傳統文化。
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