小學六年級下冊自由作文

在現實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的小學六年級下冊自由作文，希望能夠幫助到大家。

小學六年級下冊自由作文1

“嘭！”這不是東西掉在地上的聲音，也不是什麼東西爆炸的聲音，而是媽媽關門出門的聲音。我的內心激動萬分，漸漸遠去的腳步聲更是讓我狂喜。

“耶”我差點沒叫出聲來，腦子裏一遍一遍回想着剛纔的情景，媽媽站在電話機旁大叫：“什麼！今天市場上趕集？”一聽此話，剛想流回房間裏的我，臉上一下就笑成了一朵花，怪不得剛纔開電視看動漫的時候左眼皮一直再跳，原來有這等好事。

我興奮極了，以光的速度蹦上牀。現在，我愛吃年貨就吃年貨，我愛怎麼看電視就怎麼看電視。我的視線瞄到了電腦。啊哈，這下耳根子可清淨了吧，什麼“要保持姿勢”，什麼“看的時間不能太長，要起來活動活動”。統統給我滾一邊去吧。我開啟電腦，點點這個，玩玩那個，玩的不亦樂乎。

“叮咚”。耳邊傳來了門鈴的聲音。什麼！媽媽這麼快就回來了？我擡頭一看手錶，慘了！已經四點半了！我的作業連一個字都沒有開動。我只好連忙跑到我房間的書桌旁邊，裝裝樣子，但願能夠逃過這一劫。

小學六年級下冊自由作文2

“生命誠可貴，愛情價更高。若問自由故，兩者皆可拋。”

－－題記

“想飛卻飛不高”

自由！這兩個字多麼吸引人啊！老一輩的常常把這一些話掛在嘴邊：“你們這些孩子太幸福了，我們那年頭，只求個三餐溫飽，哪像你們現在，什麼都講名牌。”這些話固然有道理，但是經過歷史與歲月無情的洗禮，現在的我們猶如一隻只被關在籠中的小鳥，眼巴巴地望着外面的世界，整天接踵而來的考試使我們失去了享受童年的機會。就如一首歌中唱的一樣：“我是一隻小小小小鳥，想要飛卻飛都飛不高……”

“我要飛得更高”

面臨社會不斷地改革進步，社會上的人才也就越來越多了。家長們爲了讓自己的孩子適應社會，便不斷要求自己的孩子。“望子成龍”的觀念也是爲了孩子着想。但是如果過於嚴格只會：“望子成龍，子成蟲。”我曾看過一份調查，上面寫出了以前孩子一天的活動與如今孩子一天的活動。對比之下，現在孩子的壓力比以前孩子的壓力大了4倍；相反，現在的孩子一天的娛樂比以前的孩子少了25％面對着無情的數據，讓我怎能不渴望那令人嚮往的自由呢？“我要飛得更高！飛得更高……”

自由！自由意味着解脫了束縛；自由意味着飛翔於天空。自由！我渴望自由。

小學六年級下冊自由作文3

自由，它是在天空無拘無束的鳥兒嗎？自由，它是在水裏無憂無慮的魚兒嗎？自由，它是隨風飄蕩的蒲公英嗎？

以前，我不明白。但我看到了一個場景，終於讓我明白了我也許永遠都不能擁有自由。

每到夜晚，有一間房子裏，總會有一盞燈亮着，燈下總會有一位學生，學生面前總有一張堆滿作業、練習冊的桌子。當然，那學生也總在寫着。過了一會兒，那個學生望着皎潔的月亮發呆，讓她想到嫦娥、玉兔和桂樹。

她是一位中學生，她那瘦弱的肩膀承擔的是沉重的學業，她那疲睏的雙眼承擔的是明天的考試，她那纖纖的手指承擔的是今晚堆積如山的作業。她已記不清有多少個夜晚是這樣，多少個夜晚亮着孤獨的燈光。

這更讓我明白，如果我是鳥了，也只是一隻被關在鳥籠的鳥；如果我是魚了，也只是一條被放在魚缸的魚；如果我是蒲公英了，也只是一個不幸被吹到終年積雪的山上。

自由，對我來說，是個可望不可及，也不可能擁有的東西。

小學六年級下冊自由作文4

現在，學習壓力如此巨大，許多的復課都被老師無情的霸佔了。如今，他們也都成了語.數.外.老師的天下。我們也似乎變成了寫字的機器，每天都在不斷的讀書寫字。我想大聲吶喊：“老師’請還我自由！”

其實站在老師的角度上，我也知道您很累，但是您還是孜孜不倦的教導我們，想讓我們抓住每一分每一秒，努力學習爭取取得更好的成績。

可是老師您有沒有想過，小學生應該全面發展的，爲了學習我們體育課不上了，美術課不上了，計算機課也被佔了.....讓我們如何來全面發展？

老師我們也好想像以前一樣在體育課上鍛煉出強健的身體；在美術課上描繪出美麗的山河；在音樂課上吟唱出動人的旋律；在計算機課上......

現在的我們腦袋裏只裝下了語.數.外，一直緊繃着，可是老師您知道麼，如果這根弦一直緊繃着，一直像陀螺一樣不停的旋轉着，始終有一天他會鬆懈，會停止轉動。

老師，我希望在我們學習到很晚時，您能對我們關切一笑；對我們說一句關慰的話語；對我們投來關切的眼神。這樣我們便不會埋怨，不會難過，因爲我們有一位很關心我們的好老師。

在這六年的小學生涯中，您一直不知疲倦的教導我們。您很辛苦，但老師您可以讓我們放鬆一下，您也放鬆一下嗎？雖然我知道我的願望不一定會實現，但我還是在苦苦等待着......

小學六年級下冊自由作文5

廣闊無垠的天空中，天地萬物全是隨意歡樂的。

天空中的白雲是隨意的，形態萬千。有的細細長長，像一條條綢緞雪白絲滑；有的圓溜溜，像一個雪白的大足球，叫人一看就想要去踢；有的一卷卷的，像一隻只可愛的小白羊座………在白雲發火時，白雲就會變爲黑色，像一個個黑色的羽毛球。下大雨，白雲總算散開一口氣，當白雲高興時，就會讓太陽光映照大家。白雲的姿勢也是隨意的，遲緩地飄在蒼穹時，就像一隻只可愛的小羊半空中散散步，當它很快的飄舞時，就像一頭白的馬兒在天空中新款奔馳，又像一隻飛在天空中的黃龍。白雲還常常和大家開玩笑，大家跑到哪，它就追上哪，有時候還做搞笑幽默的鬼臉，十分趣味。

上空的風也是隨意的，風的速度就像一個賽跑選手，好像要和大家賽事誰跑得快，風的聲音也是隨意的，風吹過峽谷傳出幽美悅耳的響聲，就像一位歌曲藝術家，風無所不在，它的部位你永遠不知道，就像一位捉迷藏大神。風的顏色也是隨意的，它吹過花海，百花爭豔，萬紫千紅，紅的花像一把火苗；黃色的花，像一個個喇叭；藍色花朵像一個個小鈴鐺。它吹過麥地，玉米成熟了一切變爲橙黃色，放眼望去金光燦燦，冬季風一吹，雪花飄飄，給大鋪地了一層嫩白的毛毯，走在上面，嘎吱嘎吱響。風真有趣真奇妙！我喜歡那樣的蒼穹。

我真想當天空中的一員，無拘無束，自由的天空，好美！

小學六年級下冊自由作文6

每個人一生都可能有空閒的一天。由於生活的壓力和工作的忙碌，那自由的一天可能會成爲回憶，珍藏在他們的腦海裏。說起我的自由時光，我覺得應該屬於我的童年。

我的童年無憂無慮，豐富多彩，仙境如詩，虛幻如夢。

那時候生活簡單，學習負擔輕。每天只有六節課，放學後和同學一起玩。我記得那棵被我們磨礪過的樹。當它是一棵小樹時，我們在它身上比賽，彎它的腰。再大一點的時候，我們比別人強，使勁搖。有時我們會給它施肥和澆水，讓它像我們一樣茁壯成長。當我們快樂的時候，我們會把我們的故事寫在一張紙上，然後把它埋在樹下，希望它能和我們一起快樂。好事多磨。那一年，終於結出果實。我們會聚在一起，分工明確地摘下成熟的果實。一個人爬上樹，另外四個人用毯子把從樹上掉下來的水果撿起來，另一個人從毯子裏拿出水果放在籃子裏。有兩個人站崗放哨。很快我們摘了很多，坐在塔諾貝，開心的吃着來之不易的水果，笑啊笑。秋天到了，它的葉子落下來，獨自站在那裏看着我們，而我們則找了些破布把它圍起來，讓它安全地過冬。等它慢慢長大了就不結果了，人家會高價賣。陪伴我們幾年的那棵樹。

在那個自由的日子裏，樹一起消失了，消失得無影無蹤。在那個自由的日子裏，我會永遠想念你！

小學六年級下冊自由作文7

自由，這兩個字多麼吸引人啊!老人常說，我們現在的孩子吃得好，住得好，穿得也好，什麼都是名牌。這雖說有道理，但我卻不認爲。

我我就像一隻小鳥，而父母就是那個無比堅固的籠子。我很想有一天可以飛出這個籠子，飛去外面的世界，去感受一下外面世界的事物，試一下沒有父母在身邊呵護着的困難。可是這一切都只是想象的。就像一首歌裏唱的：“我是一隻小小小小鳥，想要飛卻飛也飛不高……”看!看!魚兒多快活呀!可以成羣結隊，無拘無束地在清澈的小河溪裏遊着;雲朵們多隨意啊!可以在無邊無際的蔚藍的天空上飄着，想飄去哪就能飄去哪;還有在無邊無際的大草原上奔馳着的駿馬……想着看着這一切，我就只有羨慕的份兒。我多麼希望能變成那魚兒，那雲朵，那駿馬啊;多麼希望父母能放開我，由我去闖蕩一下外面的世界呀，任何生物都有對自由的追求，我也不例外呀……

自由，對我來說就像是一顆遠在天邊而遙不可及的星星，我盼望着有一天能親手把它摘下來……

小學六年級下冊自由作文8

瀑布歌唱着：“我得到自由時，也就有了歌聲。”嚮往、追求、自由的夢，是唱響生命之歌的樂符。自由的殿下，生命也敗於之下，因爲自由是一種心聲，一種靈魂，一種超越自我的動力。

嚮往自由的人，他會追求，因爲他明白，鳥翼上繫上黃金，這鳥便永不能翱翔天際。黃金與自由相比，黃金不過如一個漂亮的枷鎖，而自由則是擁有永恆色彩的花朵，相比之下，自由珍貴直至。

唱響你的自由，讓自由之花永遠綻放在你的身旁，如影子伴你，那時，你就是最最快樂的人，你可以放飛在原野，奔馳在草原，聆聽長江的怒吼，泰山的訴說，雲兒的樂曲，人生的快樂，舒暢的心情帶動着你的心扉。

擺脫你的束縛，在藍天中遨遊，在花的海洋中暢遊，掙扎地逃離，快速地逃開，讓束縛找不到你，讓限制永遠離開你，自由會給你翅膀，自由會給你勇氣，自由會給你動力，追着自由奔跑，創造新的奇蹟，從沉睡億年的軀體中，覺醒，不要屈服，讓自由給予你靈感，創造人生之精彩，會讓你受益匪淺，掙脫束縛，追求自由的一片天，立下新的誓言。

自由的大門，會向嚮往追求他的人敞開，自由的人永遠會有一顆不老的心，在擁有自由的同時，動力、夢想、追求也會向你走來。

爲自由如大海的洶涌而喝彩，爲自由如黃山的氣勢而讚歎，爲自由如青春的活力而奮鬥。

小學六年級下冊自由作文9

自從我上了六年級，每天的日子就像關在籠子裏的鳥，飛也不是逃也不是，每天只能是做作業，做作業，還是做作業！我常常望着窗外的小朋友，他們的歡聲笑語使我想起了童年，那無拘無束的日子是現在的我渴望不已天堂般日子。

以前的我，不怕作業多，不怕家長批評考試考不好，而現在的我，天天是提心吊膽，作業多、家長罵等等，本來是“我要學”，這時卻變成了“要我學”，這種受壓抑的生活簡直是讓人受不了。

有時我常常想，爲什麼有些人不怎麼讀書卻考得很好，而有些人天天做練習題、背課本卻每次名落孫山，這就是在“自由”的'這兩個子上出了問題。因爲他們都是在抱着不同心理在考試，有些人抱着“考不好就會被爸爸媽媽罵”，而有些人卻抱着“我要儘自己的力去考”，這樣子結果就出來了，抱着“考不好就會被爸爸媽媽罵”的心理的同學會考不好，而抱着“我要儘自己的力去考”的同學就會考得很好。

這些都是家長所施壓的壓力造成的，有些重，有些輕，而就是這些壓力而造就了一些成功者和失敗者。

我真希望大人們可以給我們自由，他們是人我們小孩難道不是人麼，我們也有選擇自由的權利，他們無法給我們施加壓力，更沒有權利，

因爲我們同樣是人，有着一樣的生存權利！

小學六年級下冊自由作文10

每天早上的早間活動是我們最開心的時候。

那天，羅老師把我們分成兩組後，說：“今天我班要玩一個新的遊戲，名字叫“搬球接力。”隨後老師把遊戲規則給我們講以後，就說：“預備，開始。”第一個是金凡潔和謝晉熠的比賽，只見金凡潔十分緊張，一不小心就把球掉在地上，球在地上到處亂跑。眼看着我們隊伍落後了，誰知道男孩子在旁邊幸災樂禍的大笑起來，我們氣得哭笑不得地用眼瞪着他們，這時候我們隊的張耀丹接住金凡潔的球，向兔子一樣飛快地躥了出去，把我們兩個隊之間的距離漸漸拉近了。最可笑的是何佳俊，陳鑫宇和傅思斕，何佳俊他們隊的隊員把球給他，他卻要等着和譚舒嫺一起跑。而陳鑫宇呢？他卻把規則變成了拍球接力。傅思斕更是非常好玩，她在運球的時候不小心摔了一跤，逗得大家哈哈大笑！

這就是我們班的課外活動，這就是我最喜歡的課外活動！

小學六年級下冊自由作文11

第一次見到你時，是一個暴風雨夜。虛弱的你已經奄奄一息，細膩的絨毛早已變得暗淡無光，棕色的眼瞼輕輕地蓋在眼睛上。我不由生了憐憫之心，把你捧在手心裏，罩在雨傘下，託着珍珠似的你小心翼翼地回到了家。

回到家後，我憐愛有加地護着你，好吃好喝地喂着你，可你只是鬱鬱寡歡地跺來跺去，不吃一口米，不喝一口水。姥爺勸我“放走它吧！麻雀在被‘捉’住後，不會吃任何東西，直到餓死。“餓死！？那兩個字被姥爺說的觸目驚心。但面對你，我還是束手無策，你的”機翼“已纏滿繃帶，就算我把你放走，你能去哪兒？是啊！一隻受傷的小雀能去哪兒？養着你，你會被自己的倔強餓死；還你自由，你會被自己的弱小奪走性命。不論如何，終究你會被自己拖向死亡的深淵！可你，始終是一副焦躁不安的樣子，你可是已經知道了自己的命運嗎？還是另有它愁？大自然爲何如此不公，給予弱小的你如此殘酷的考驗？看着這條剛被天使送入凡間，又即將被死神帶走的木訥的生命，我不禁黯然神傷。

第二天傍晚，死神準時來“赴約”，將無辜的你悄悄拉向一個新的世界，像那個雨夜一樣，我依舊將你輕輕托起，而是將你安穩地放入大地的懷中······

鳥兒，不要恨我的無能，我何嘗不想將你從死亡的邊緣挽回！我何嘗不想看到一個幸福、快樂的你！鳥兒，請你記住，我愛自由的你！

小學六年級下冊自由作文12

我是一隻自由的老虎

砰！無力感，疼痛感全部涌了上來。我努力的咆哮一聲吼向了閉上眼睛前看到的唯一兩個生物 人類。

看着四周密不透風的高高圍牆我迷惑起來，我竟然沒死。似乎有一點興奮的我開始繞着圍牆一步一步的行走，尋找那並不存在的出口。看了看自己那幾乎可以撕碎一切的利爪努力的抓撓着那隻留下淺淺痕跡的牆壁。我要出去要自由，我不停的抓不停的咆哮，赤紅的雙眼緊緊地盯着牆壁渴望奇蹟的出現。然而什麼都沒有，留下的只是牆壁上的深紅的爪印，我想要放棄但不能放棄，這只是一個開始。

圍牆內不知何時出現了許多的食物。以往的我或許會瘋狂的吞食掉它們，然後痛快的打一個飽嗝。但現在的我只渴望自由，依舊執着的抓着牆壁。多少天的不懈努力似乎牆要出現了洞，我看到了希望心中充滿了幻想，無邊無際的森林要開始了蔓延。砰！又一次無力的倒下，再次睜開雙眼的我絕望了，牆壁修補的完好無損。我恨人類但卻無能爲力，所能做的只有咆哮，用盡最後的力氣憤怒的咆哮。

最後的倒下我看到了死神，舉着死亡的鐮刀緩慢的走過來，原本猙獰的面孔似乎並不可怕，因爲森林真的要出現了。

我依舊是一隻自由的老虎

小學六年級下冊自由作文13

我們家有兩隻烏龜，它跟我們生活了好幾年了，以前它剛買來時只有瓶子蓋一般大小，現在看有手掌那麼大了。

因爲烏龜太大了金魚缸裝不下，爸爸決定把烏龜放回到大自然去。放生兩隻烏龜的時間來了，我和爸爸、媽媽、曉曉一起來到四海公園。

那天早上天空飄着毛毛細雨，就像我的心情一樣有點傷心。我提着放烏龜的袋子來到湖邊。湖面上滿湖的荷花開得真鮮豔，我們坐在湖邊上把烏龜從袋子裏放了出來，第一隻真勇敢一下子就爬進了湖裏。第二隻也很勇敢，在地面上停了一會兒也跳進了水裏。可是第三隻呢?一點兒也不勇敢，它把頭和腳縮在龜殼裏怎麼也不出來，這時有人走過來看我們放烏龜，我就對爸爸說：“這第三隻只怕是坐車坐暈了吧。”只見第三隻熟悉了環境也勇敢的伸出了頭腳，適應了一下四周的環境也爬進了湖裏回到了大自然。

我好想它們呀!可是烏龜也要經過風吹雨打才能長大。

小學六年級下冊自由作文14

我渴望自己是一條魚，可以在大海里自由的遨遊；我渴望自己是一隻鳥，可以在天空中自由的飛翔；我渴望自己是一棵樹，可以在大地上自由的生長；我渴望自己是一切與自由有關的事物。

我向往自由，是因爲我已經長大；我向往自由，是因爲我想獨立翱翔；我向往自由，是因爲每天作業堆積如山；我向往自由，是因爲每天的生活千篇一律，白天我們把光陰交給課堂，晚上我們把光陰交給眼睛熬紅的檯燈，我渴望……自由。據說自由屬於明天，屬於一長大的孩子，那麼，什麼時候才叫明天？到什麼時候才叫長大？我想做一個快樂的人，像鳥一樣在空中飛翔；我想做一個自由的人，像海鷗一樣在大海上飛翔；我想做一個無憂無慮的人，像魚兒一樣在水裏游來游去。

鳥兒在空中自由自在的飛翔，每當看到魚兒在水中歡快流動，我便會陷入沉思之中，我爲什麼不能像鳥兒一樣歡快的唱歌？爲什麼不能似小魚歡快歡快的遨遊？爲什麼揹着沉點點的書包去上學寫作業，做完了還得家長檢查簽字呢？難道就是因爲我是人？不，我和我小鳥、小魚一樣有生命，我同樣也需要自由，我不想當寵中鳥、缸中魚。我向往自由！生活上，我同樣也沒有自由。

哎！爲什麼？我向往自由！

小學六年級下冊自由作文15

“生命誠可貴，愛情價更高。若問自由故，兩者皆可拋。”從這句話看來自由是如此的重要啊，那麼什麼是自由呢？字典上面是如此解釋的：自由有分精神上的自由和肉體上的自由，一般意義上的自由是指行爲人的行爲、行動不受外界因素的影響能按照自己的想法進行。相同的，精神上的自由也就是指主體在思想上的自我觀點不受任何外來因素干擾，主體精神上擁有絕對的自我。也許這就是所謂的自由。

但是，我們自由嗎？大人們常說孩子是最快樂，最自由自在的了。是啊，過去的我們就如同一隻自由自在十分快樂的小小鳥，在天空無拘無束地飛翔，對未來抱着無限的幻想；但現在就如同一個折斷了翅膀的小鳥，被困在一個黑與白的世界中，失去了自由，只有靠讀書來填充自己憂傷的日子。我們日以繼夜的讀啊讀啊，學啊學啊，隨着我們年齡的慢慢增長，而作業卻以火箭般的速度增長。所以我很期盼大學生活的快快到來，沒有升學的壓力和堆積如山的作業，那是多美好的生活啊。

我想變成一隻小鳥，因爲，很自由。在叢林中飛，在樹枝上跳，唱着婉轉歡樂的歌謠，與太陽一起起牀，與星星一起入夢。

我想變成一條小溪，因爲，很自由。跑着，跳着，發出銀鈴般的笑聲，一直流往遠方，不會有堤岸的阻擋。

………………