精選小組合作作文合集5篇

在我們平凡的日常裏，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編爲大家收集的小組合作作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

小組合作作文 篇1

9月25日 星期四 陰有小雨

改革的道路是曲折的，但前途一定是光明的！歡迎你的討論！

新課改倡導學生“主動探究、合作交流”的學習方式，以改變以往過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的弊端。當前，小組合作學習較好的體現了新的學習方式，正倍受師生的青睞。在此談一談我在開展小組學習中的一些心得和體會：

一、合理分組，便於評價。

我以4人爲一組，全班分爲16個小組，每組設一小組長，再安排四名課代表（可兼任組長），形成老師—課代表—小組長—組員四層結構網絡。爲充分發揮小組的作用，按照“組內異質，組間同質”的原則，小組內四個同學水平各異，並儘可能按男女生分開，如兩個男生，兩個女生或四個男生等，各組之間儘可能水平相當，便於下一步的比較、評價。小組成員確定之後，並非一成不變，一段時間後進行重新調整。如果需要個別調整，要經老師同意，還要由當事人雙方同意且小組組長同意。學生一旦分到組內後，小組就成爲老師評價的一個單位，作爲整體進行考評。

二、制定制度，有章可循。

爲有效的開展小組學習，我們制定了可操作性強的學習制度。我先讓課代表草擬，之後和老師共同制定初稿，再在班內進行透過，最後將“數學學習制度”張貼在教室裏，大家共同監督制度的實施。

附：我班的數學學習制度（不斷完善）

（1） 上課小組回答正確一次+1分，一節課小組回答四人不能重複，一人回答不好，有一次補充機會。上課紀律不好小組一次—1分。課下練習全組完成後交給老師，全部過關全組+1分。

（2）講課小組+5分，如多個小組願意講課可用抽籤等方式決定。講課時間不得超過20分，每個同學最多可提問三次。

（3） 當天的任務過關必須在下午走之前完成，否則記學習任務未完成小組一次—5分，對學習困難同學在學校靜校時間仍未完成，推遲到第二天大課間。個人有三次不能按時完成在小組中除名。

（4）正式作業全組得100+優一次+2分，家庭作業、星期天作業來校之後，檢查有會而未做者按學習任務未完成小組一次—5分。

（5）每天小組加分情況由課代表進行記錄，每週一公佈上週小組得分情況。每兩週按小組積分調小組位置。

每學期按期中、期末兩次數學成績重新確定小組成員。

（6） 學生考試作弊一次扣小組10分，扣本人卷面分10分。

實踐證明：透過制定獎罰分明且行之有效的學習制度，並持之以恆的貫徹執行，大大增強了學生的合作意識、競爭意識，形成凝聚力強的團隊精神，達到個人與集體的“雙贏”。

三、充分運用，學好數學。

改變傳統課堂教學，把課堂真正交給學生。實行小組學習之後，我把學生學習知識的程序分爲三步，一是個人自學階段。這一環節由學生個人在課下完成，提前預習第二天的新課，目的是理解基礎知識，標清自己認爲的重難點，解答練習題等。二是課上老師不再直接講課，而是開門見山，點明本節研究內容，明確學習任務，然合各小組成員把課前預習的結果和疑難拿到小組進行交流、討論，進入學習的重要環節。老師到各小組參與討論，鼓勵發言，指導方法，解答疑難。經過約15分鐘時間，達到個人提高認識，小組統一結果，力求人人能代表小組展示本組成果的程度。三是在充分發揮了學生學習能動性基礎上，由老師引領學生強調本節重難點、易錯點，歸納知識點，透過教師提問或小組發問，再由小組代表回答，若回答不完整，則可由其它小組補充，回答好的全組受表揚，並記錄一次，透過小組之間競爭比賽，調動了學生的表現慾望，回答問題的積極性，班內氣氛熱烈，有時全班同學都舉起手爭搶要回答，在以往的教學中，到初中要看到學生“小手如林”的場面，還真不多見。

我認爲，透過開展小組合作學習，真正使學生體會到了合作的“威力”，體驗到了學習數學的樂趣，使學生在輕鬆愉快中學到了很多知識。

當然，一個新生事物肯定有這樣那樣的不足，不過一種學習方法能得到所有同學的贊成和支援，我們就應該堅定不移的摸索下去，總之，小組合作學習，是一個值得一試的好方法。一個值得深入研究的課題。

附：學生對小組合作學習的看法：

樊琳：小組合作，有很多的樂趣，有疑問，大家一起動腦思考，就會想出結果，快來體驗一下小組合作的樂趣吧！

孫苗：小學，我們都是自己學自己，現在老師採用了以組爲單位的方式學習，我覺得這個方法很好，這樣可以讓我們每個人都有團結互助、競爭合作的精神，一個人好不算好，多數人好也不算好，全班好纔算好。我爲老師的教育方法感到自豪。

魏書豪：我們小組講課前，每一個成員都認真備課，其中一個同學甚至把書上幾頁的空白處全部寫上內容，經過三天的預習後，我們成爲班裏第二個講課小組，在講課中各個組員發揮出色，不時贏得掌聲。我是最後一個出場，同學們和組員對我抱有很大的期望，我心裏暗想不能辜負組員對我的信任，最後我成功了。透過小組講課，我更加理解了團結的重要性。

小組合作作文 篇2

小組就像是一個食物，組員就像是一隻只螞蟻，只有大家朝一個方向努力，那麼這個食物終究會屬於這支肯努力的隊伍。

上午第四節課的'鈴聲一響，只見我們班同學三三兩兩地走向操場。

只見有的同學頭仰得高高的，一臉的自豪，大搖大擺地向隊伍裏走去，活像一隻驕傲的小公雞。

還有的同學與他們相反，垂頭喪氣，一臉的無奈，像一朵開敗了的菊花一樣。

還有一些同學，在討好對面組的同學，點頭哈腰嘴裏還說着，求你了少罰我們點吧！

在操場上我們班可以分爲三個方陣：一是驕傲過頭型的；二是討好同學型的；三是垂頭喪氣型的。

老師一說開始懲罰，班裏便炸開了鍋，有的組的同學眉飛色舞地說着懲罰別的組的任務，對面組的同學只有洗耳恭聽，不時還講講“價”。可別管怎麼講，還是得從同一條起跑線上起跑。這一週我們組爲什麼贏？就是因爲自己的眼裏有對方了；就是因爲大家都往一處使勁了；就是因爲大家的心緊湊了。單單因爲這些我們才贏的嗎？不是的，我們組還是靠某些同學的變化。

這幾樣加起來就等於一個優秀小組。

小組合作作文 篇3

那天，我們上美術課，我和我的同桌合作一個小鐘表，我先拿我的小盒子出來，我用彩紙畫小數字3、6、9、12，然後剪下來，有我的同桌負責用雙面膠把數字粘在我指定的位置上，粘完後，我們向劉老師借大頭針，可惜，劉老師那天沒有帶大頭針，我們就開始一起想辦法想要把指針裝上去，還要保證它能自由地轉動，可是，我們想了無數的辦法，終於想到了一個好辦法，我先把它們用膠水粘一下，再把張照遠同學的扣子，粘上去，真遺憾，粘一會兒，就掉了，所以我們又冥思苦想，可是似乎沒有更好的辦法，看來還只能用大頭針了。

這時就下課了，我們倆失望極了，我同桌說：“那你先把盒子拿回家吧，下次咱們再試着做吧。能不能下次帶一個大頭針呢？”我說：“當然可以。”

有些事情我一個人做不成功，必須有兩人合作。因此，我感受到了合作的快樂！

小組合作作文 篇4

開學不久的一天，老師說：“馬上就要舉辦三跳運動會了，同學們一定要努力訓練，爭取獲得名次，爲班級爭光。”我當時在心裏暗暗下決心：一定要好好鍛鍊跳繩，爲班級爭光。我們每天一下課，全體跳繩隊員就練習跳大繩，到我的時候，我就在心裏默默地數：一、二、三GO，可是到了大繩下，我又退回來了，這時我的耳邊傳來了老師和同學的加油聲，我就又鼓起勇氣，終於，我跳過去了，旁邊傳來一陣歡呼聲。這時，我激動極了，心裏別提有多美了。還有幾位同學也克服了種種困難，跳過去了。

透過幾個星期的努力，我們男子大繩隊有了更好的合作，我們可以連跳了。相信在我們大家共同努力下，二六班跳繩一定會取得好成績！

小組合作作文 篇5

新學期的開始帶動了座位的變換，於是，我班光榮地實行了小組合作制度。當然，隨着這樣制度的發展，語數外也適時地增加了“加分方法”。但是，小組合作也有不愉快發生，記憶中關於小組合作較深刻的事漸漸閃現在腦海。

又是一節緊張的數學課，不知是課前準備沒做好，還是有組內的不安分子蠢蠢欲動，反正我們的課前分沒有加到。課在我組成員的自我安慰中開始。我連忙轉身坐好，等待老師把知識傳遞給我們。

課進行了一半，陶醉在老師激烈的講解下的我們被突如其來的寂靜“驚”醒。呵，好傢伙，數學老師正盯着我們組看呢。瞬間我明白了“虎視眈眈”的意思。似乎同一時間，班上那幾十雙眼睛齊刷刷地射過來，眼神裏卻飽含着幸災樂禍。我兩眼問號地詢問王組長：“？王組長卻一臉長話不能短說的無奈，我捫心自問：“剛剛我是認真聽講、積極發言的來啊。會是誰呢？”“王舒欣組扣一分！”老師不急不徐地開口，殊不知，我組王瑜惠子的側臉流下一滴冷汗，可沒有人坐在王瑜惠子身後，誰也沒有注意到這個微小的動作······

終於熬到了下課，待老師加完上課所得分後，我立馬衝到王組長旁：“王舒欣，課上那是怎麼回事？”王組長慢悠悠地回：“我先幫你把便利貼扯下來吧！”“嗯？”我星星眼，王組長伸長手遞至我面前，原來是兩張細長的便利貼成十字架狀貼在我身後。可惡的是，每條長上卻寫了同樣的話：“我是笨蛋！”中間還寫上了“白癡”二字。“誰幹的？”我吼道，“王瑜惠子和高勇，老師課上扣的一分就是他們倆在策劃這個呢！”“他倆人呢？”我怒氣衝衝地咆哮，“早跑了～～”王組長漫不經心地說，我瞬間失語，不知該“何去何從”，只能暗暗說道：“我大人有大量，不跟他們兩個小人計較。”

中午，他倆給我道謙了，我當時也消了氣。誠懇的歉意打動了我，他們後悔的表情與真誠的歉意印在我的眼裏，我大度地“教育”了他們，他們也保證以後不會再這樣了。現在，他們在課堂上已經乖乖聽講，作業也認真對待，比起以前好了很多。比如：11月份的數學積分我們組魚躍至第三名，要知道上個月我們組可是倒數第二！

小組合作真是有喜有悲，有怒有happy！你的小組活動是什麼呢？