反思作文錦集7篇

在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的反思作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

反思作文 篇1

期中考試剛剛考完，我的成績在不停的下滑，不是因爲不會，而是因爲太粗心，不認真，沒有重視起來這次考試。

我天天沉迷於和同學的玩鬧，太失敗了。曾還考過90多的我，結果現在我成績不停的下滑。

我天天不僅學習不認真，上課不認真，下課還像瘋了一樣，每天不思進取下課卡片打得比誰都厲害。我今後會改掉些不好的毛病，爭取更努力取得更好的成績。

我的學習要比以前認真，下課不像瘋玩，認真思考老師節課提出的問題，下一次考試認真答卷不放過每一道學過的題，認真寫好作文中的字，作文的字數要足。

多花一些時間，不是會寫的詞語認真練習，下一考試不給自己留遺減。我會學一些功成名就的人，不浪費時間，認真對待。

要對自己有信心，不辜負老師對我的期望。我會努力的，只要學習端正自己的學習態度，堅持每日三省，不斷反思，不斷進步。

上課認真聽講，積極討論，下課該玩就玩，上課時一要跟着老師的思路走。現在不努力，何時才努力？努力拼搏，拼出實力。

反思作文 篇2

昨天下午，我們班進行了語文第5單元測驗。今天，當試卷發下來以後，成績是93分!從未有過的低分數!我被這個成績怔住了，我迫不急待地開啟試卷，想要看看到底是怎麼一回事。哦，原來是作文被扣了6分。我仔細地看了一遍作文並進行了深刻的反思。

經過認真的思考，我知道了作文被扣分的主要原因：一是思路不思，二是不具體不生動。細細回想，當時我做到寫作文的時候，老師正在說：“距離考試結束的時間只有15分鐘了，請同學們抓緊時間完成。”我擔心作文寫不完，會被扣很多分，於是，草地看了一下題目，想都沒想就開始寫了，所以才導致了現在這樣的結果。

根據這次作文失敗的教訓，我知道了以後無論什麼時候寫作文，都要做到認真審題、確定中心、理清思路之後纔開始寫作，只有那樣，才能寫出生動、具體、精彩的作文。

透過反思，我一定要吸取這次的深刻教訓，寫出優美的作文。

反思作文 篇3

這周是我們作文組的教科研活動，講什麼呢？思來想去，我根據第三單元的習作內容，設計了一堂觀察類的體驗作文。課前我向科學教師請教，做什麼實驗能在短時間內觀察到實驗的變化，最後選定了讓雞蛋在眼水中浮起來的實驗。

上課伊始，我積極的調動學生的興趣，問大家：“把不會游泳的同學扔進大海會怎樣？”大家不約而同的說會“會被淹死。”我緊接着追問“如果把這些同學扔進死海里會怎麼樣呢？’’大家都知道死海淹不死人，但是因爲什麼原因，沒有幾個同學能解釋清楚，帶着這個疑問我匯入了新課，告訴大家今天我們要做一個讓雞蛋浮起來的實驗。同學們各個睜大雙眼十分好奇，心想，作文課怎麼改成科學課了，不知道我到底想要幹什麼？是呀，興趣是最好的老師，在這充滿好奇的期盼中我們體驗式作文課也開始了。

第一次實驗我把雞蛋放入清水中，讓學生觀察雞蛋在水中的變化，並用一段話以填空的形式讓學生說說第一次實驗的過程。由觀察到說，一點也不困難，學生完成的很輕鬆。第二次實驗我在水中加入了少量的鹽，不停的攪拌，等鹽融化了，我把雞蛋放入水中，雖然雞蛋這一次還是沒有浮起來，但是雞蛋在水中的變化與第一次完全不同，同學用聯想把雞蛋搖搖晃晃地沉入水中的樣子寫具體，雖然第二次實驗也失敗了，孩子們有些失望，但是大家都能把雞蛋在水中的變化寫具體。第二次實驗開始了，我在水中加入了許多鹽，雞蛋放入水中後，直起身子浮起了，孩子們歡呼了起來，有了前面的積累，孩子們把雞蛋在水中的變化寫得非常生動。有的同學說“雞蛋像個小水泡搖搖晃晃的升到水面上。”有的同學：“雞蛋像個潛水員浮到水面上呼吸新鮮空氣 。”，還有的同學說：“雞蛋像個偵察兵浮到水面上看看外面是不是有危險。”是呀，說得多好，在我不斷的表揚下，同學們的想象越來越神奇，說出來的句子一句比一句精彩。有的時候我們總說學生不會寫作文，我想這是我們教師點撥的不到位，只要抓住時機，正確引導，學生自由表達的機會，你會發現學會寫得很精彩。

教育也是有缺憾的，這堂課我的教學重點只放在讓全班同學都會寫實驗的過程，而忽視了那些好學生的自由發揮。如果我能在每一次讓學生實驗過程的時候，練習的跨越再大一些，給那些好孩子更多的發揮的`空間，就會更完美一些，我想這樣也是我們今後在設計時應當注意的地方。

在這次教研課上，我收穫很多，有同事的幫助，有學生的進步，還有能及時發現自己的不足，我想只有在不斷的思索中，不斷的反思中，不斷的專研中，我的教學水平一定會有進步的。

反思作文 篇4

反思是一種優良品質，它使我們時刻保持清醒。反思是一種人生態度，讓我們避免重複犯錯誤。反思讓我們時刻警惕着，不會錯過轉瞬即逝的機遇。

沒有反思就沒有新的發現，近段時間我學英語時總感覺自己與老師的節奏不協調，這使我發現了我學英語時的一些以前沒有注意到但卻影響我學習質量的問題，新問題的解決相信會給我帶來成績的大幅提升。由此，我覺得，在痛苦中反思，我們不再孤獨；在閒適中反思，我們不會沉淪；在空虛中反思，我們不會忘記使命；在奮進中反思，我們不會偏離目標；在失敗中反思，我們不會氣餒；在成功中反思，我們不會停頓。

反思是糾正錯誤的第一步，反思是人生飛躍的強有力翅膀！

反思作文 篇5

上品德課時，我一直在和同學說話，嚴重影響了課堂紀律，和別的說話的同學使老師無法講課，老師不點我們的名字是因爲我們說話沒有嚴重的同學多，但我們說話也很厲害。品德課教的是人的品德與道德，上課說話就是最起碼的不道德，我們錯過了老師精心準備的講課，而去說話，現在才覺得後悔。

這次說話，我已經做了深刻的反思：

1.上課說話，影響課堂紀律

2.干擾了其他同學聽課

3.不尊重老師的成果

作爲六年級的學生，再過一年便要上初中，如果還像一二年級的孩子那麼無理取鬧的話，是不行的，我認爲我以後要做到：

1.上課不說話，認真聽講。

2.聽老師話，按時完成作業

3.認真學習，不辜負家長對我好好學習的期望

4.老師佈置的是要儘快完成，不要等到第二天

5.校園內每個時刻聽老師話，不說話，不做小動作

我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在品德課上課候說話，也不應該違背老師的規定，因爲作爲學生就應該聽從老師的指揮，而我這次卻沒有聽老師的話。我希望老師可以原諒我這次犯的錯誤。我這次的悔改真的很深刻老師，我誠懇的向你道歉對不起，我不應該在上課時和同學說話沒有好好管住自己的嘴。

以上是我對上課說話的反思。

反思作文 篇6

時間飛也似地過了一個月又一個月，而我也不緊不慢地寫了一篇又一片的月考反思。

現在，我初二了。我又登上了一級人生之旅中的新臺階，邁向了一片廣闊無垠的、嶄新的領域，這領域有如海洋，有着吸取不盡的知識；這領域有如天際，有着翱翔不完的藍天。

說到這次的月考，言歸正傳[注: 正傳：正題或本題。指話頭轉回到正題上來。舊小說中常用的套語。]，成績不是非常的理想，發下卷子以後發現很多地方是不細心的結果。求快求速度卻丟了質量，真是丟了西瓜撿了芝麻啊。而這同樣說明了一個非常普遍的問題——馬虎。

我相信這個字眼每個人都不陌生，它就像是過客一般多多少少的在你我的學習之中出現過，它也多多少少的被你我當做過藉口。直到初中了我才從更加深層的方面發現這真的是我學習中的大敵。要想每逢考試都取得優異的成績，改掉馬虎的毛病其實才是最最基本的條件。就是因爲馬虎，差三分就能得一百；就是因爲馬虎，差兩分就能的一百！想想中考之時，一分就能相差成千上萬[注: 形容數量很多。]人，何況那些不被我們重視的三分五分呢？從深入的方面來講，馬虎還反映出了你對學習的態度，要是非常的關注並重視自己學習，又如何擺脫不了馬虎的枷鎖呢？所以，從這次月考中我總結出的第一句話——認真克服馬虎的缺點，邁向直達成功的第一步！

馬虎的問題固然重要，而學習中的基礎問題也要時刻重視。

老師們筆下鮮紅的一百分，誰看着不舒服？老師們筆下鮮紅的一百分，怎能不激起你對於學習的熱情呢？！看着自己的物理試卷，我默默地思考着。

物理這一學科是初二的新課程，當然我對於它同樣充滿了好奇、熱情與自信。而這次的物理月考卻給我敲響了一個大大的警鐘：我還沒有達到運用知識爐火純青[注: 道士煉丹，認爲煉到爐裏發出純青色的火焰就算成功了。後用來比喻功夫達到了純熟完美的境界。]的地步。現在回想起那一道道題目，其實並沒有什麼難度，可爲什麼考試的時候就不能從容應對[注: 從容：舒緩，悠然。不慌不忙地應付答對。]了呢？那就是看基礎了。要想房子蓋得高，得地基牢固纔可以，沒有堅實的基礎，老師講的再多東西也不會被大腦消化、吸收的。也許有時你也會感受到，爲什麼上課認真聽講，作業認真完成，考試時卻還是難以下筆？那麼就要問問自己對於基礎的態度了：上課的聽講，平時的作業，這一切的一切都是基礎，即使有了基礎，我們也要時時刻刻的去穩固它，只有基礎穩固住了，學習才能穩紮穩打[注: 扎：安營。穩當而有把握地打擊敵人。比喻有把握、有步驟地工作。]。所以，從這次月考中我總結出的第二句話——有了紮實的基礎，才能做考場的贏家！

主科要重視，副科也是同樣重要。

我這次副科的成績雖然都在一百左右徘徊，不過只要是沒有拿到一百分就說明還有提高的空間。認真背題，抓住重點，靈活運用纔是真，那麼這也是我對於這次月考所總結的第三個要點——重點應掌握，運動要靈活！

我對自己這次的月考成績做了深入的分析，是希望自己在今後的學習中可以不斷進步，不斷提高，不斷超越。我的這些話語絕不會是空談，因爲學習有如海綿，應不斷的吸收；學習有如白紙，應往上邊不斷的總結；學習有如流水，應奔流不息！

我相信透過我的汗水與努力，能讓辛苦栽培我的老師們露出絢麗的微笑，能讓我的學習之路散發出一縷縷充滿價值的光芒！

反思作文 篇7

作爲教師與家長雙重身份的我，從多年的教學工作與輔導孩子的生活中對作文有了一點淺顯的認識。我認爲爲在小學階段，孩子至少要學會十一種類型的篇目，纔算會寫作文。它們分別是：留言條、日記、書信、建議書、看圖作文、寫人的、寫景的（含狀物）、寫場面的、讀（觀）後感、縮寫、編童話等。當然這是較細化分，如果按體裁，那麼則是應用文、記敘文、說明文、議論文這幾大類，但是小學階段不必掌握這麼工具性的劃分。低年級訓練重在前五種，中、高年級在此基礎上則重在後六種。

我的這節五年級作文課就是針對年段特點進行設計的。我最初設計的初衷是想讓學生學會寫人物，然而，在學生以前的作文中我發現他們寫的人物近乎白描，一點都不生動，也不夠鮮明。所以，我決心一定教會他們寫作文，而且，作文雖然已然成了語文學習中的一大黑洞，但是我想透過我的類別作文教學法，讓學生學會舉一反三、融會貫通。

我覺得這節作文課我藉助資訊技術的力量，使課講起來生動、形象，並且直觀、全面地讓學生明白該做些什麼。這是資訊技術以外的媒介所不能實現的。而且這次的設計製作是在我學習了國培之後，掌握了較多的多媒體制作和應用技術之後做的，之前一些我不懂和解決不了的技術上的“難題”，也都迎刃而解了。看着自己的幻燈片，那美感極強的畫面，讓自己也陶醉其中。另外，我的幻燈片不是花瓶擺設，它突出了我要呈現給課堂的所有重要的東西。緊扣作文教學訓練的常用步驟：審題 選材 列提綱 打草稿 修改。

就我的教學流程而言，我覺得一切都是那麼水到渠成，緊密相聯。

第一環節，“審題”的常規訓練。關於作文的要求一定要仔細閱讀，從中提煉出關鍵，確定作文題目的類別。

第二環節，“選材”的重要訓練。這是寫好作文的必要手段和成功的要素。選材時要仔細斟酌、對於文題涉及的內容心中有數。寫人物的，就要搜尋記憶寶庫中關於某人的外貌、性格等特徵。考慮表現出人物的主要事件的各要素。透過事例來表達出對人物的看法。

第三環節，“列提綱”的必要訓練。列提綱是寫作文的預備式。如果提綱列得好，那麼整篇作文便可見一斑了。寫作順序確定：總——分，還是總——分——總，或者是平行敘述或描寫，確定主次，最後羅列出大致的結構、各部分的意思，確定中心思想。此環節的完成其實也是在平時的閱讀教學中積累的，更幫助作者形成了簡要的腹稿。

第四環節，“打草稿”的獨立訓練。這一環節是將對作文的個人理解以文字的形式展現出來的。其實，教學中寫草稿也可以像前幾項那樣以口頭的形式交流，也就是口頭作文，這樣可以啓迪思維，有據可依，也可充實和完善腹稿，教學實際中這一方法屢用不盡，效果甚佳。在寫的過程中，要分清詳、略，運用學過的多種知識：詞、句、段乃至篇，借鑑有益的地方，自己也應創造新穎的，杜絕人云亦云。在我的課堂教學中我覺得以後要更多一些地給學生髮揮的空間，更多地讓他們表達自己與衆不同的看法，寫出屬於他們真正要表達的內心的東西。

修改草稿是第二課時的事，當然這裏也要說一說，如果我的課堂上有充裕的時間的話，應當和學生一起修改草稿，面批面改，當面指導及時有效。

綜上所舉，我認爲作文訓練的大致過程就是這樣的。但是無論是哪種體裁或類型的作文，它都需要藉助這樣的模式去訓練。學習者如果能用心體會，那會久而久之，他們便會舉一反三，如將寫人的這一篇當中的寫外貌部分換成回憶的語氣，這篇作文就可以改寫成“我難忘的XXX”。

總之，作文猶如春芽初綻，需要蓄積一個冬天的養料；好似大廈落成，必求打下穩固的根基；如同典籍書卷，雕琢排列展現精華。當然，作文更是一種創造，是少不得作者的想像力的，這想像力的培養也如同語言習慣和素養一樣，應當在平時加以注意和訓練。