第一次舉手作文(7篇)

在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編精心整理的第一次舉手作文，希望對大家有所幫助。

第一次舉手作文1

熟悉我的人都知道：膽小如鼠是我最大的特點。怕走夜路，怕一個人在家，怕在課堂上舉手回答問題……爲此，媽媽沒少教訓我，說我這樣下去，準沒出息的。可我也不想這樣啊，我多麼渴望能在哪天高高地舉起我的手，讓老師和同學瞧瞧我張航也是不錯的埃那天，我決定要做一件轟轟烈烈的大事—舉手回答問題。

“啦啦拉啦拉啦拉，啦啦啦啦啦……”，上課的樂曲聲響了，我們便陸陸續續地走進教室。可教室裏此時還在喧鬧，就像爐子上的一鍋沸水。老師進來了，劈里啪啦地提出了一個問題，頓時教室裏沉寂了。我想，老師肯定要發怒了，我就舉手回答這個問題吧，或許能消除老師心中此時的不愉快吧。“張航，就你最行啊，別人都沒舉手，是就你想出名吧，”我遲疑了。“算了吧，那樣挺難爲情的埃”我心裏想着。“啊，你就這樣輕易放棄這次千載難逢的機會嗎，你不是一直想要舉手嗎？”我思忖了一會兒，覺得老這樣下去確實不行，於是，我決定今天豁出去了。我高高地舉起了我的右手。老師環顧了教室一圈，略帶遲疑地叫了聲：張航。這時，我從座位上站了起來，漲紅着臉，用流利而略帶顫抖的聲音回答了老師的提問。此時，教室裏響起了掌聲。我在羞澀中坐了下來，新在胸腔裏怦怦直跳。

雖然我的第一次做得不是很好，但我總算邁開了這一步。我相信，我以後的道路一定會走得更堅實，更穩重。

第一次舉手作文2

在上一年級的時候，我的膽子很小，上課不敢舉手發言。

有一個早上，媽媽對我說：“孩子，勇敢點！今天要爭取在課上發言啊！”我點了點頭，可心裏還是有些慌張。

在數學課上，老師提問了一些問題，那些愛發言的同學都搶着把這些問題回答了，可我還在底下坐着，急的手心直出汗，可是就沒有勇氣舉起手。

眼看就要下課了，老師在黑板上寫下最後一道題：22+15=？我心想：這是最後一次機會了，一定要把握住！可我又想：我要是答錯了該怎麼辦？肯定是會被同學們笑話，也許還會被老師批評計算的不認真，更可怕的是，老師會不會以後再也不叫我回答問題了？

正當我猶豫不決的時候，我想起了媽媽早上說的話，是的，我要勇敢一些，因爲我是男子漢，男子漢就不能怕犯錯誤，做到知錯就改就是好樣的！於是我鼓起勇氣，決定把這道題解決掉。我靜下心來開始計算這道題：22加15等於……哦！對了，等於37。爲了防止得數算錯，我在心裏驗算了一遍：先用20加10等於30，再用2加5等於7，30加7等於37！沒錯！我兩次算的得數一樣，看來是真的沒有算錯！我看周圍的同學還在忙着計算，於是我把手高高地舉了起來！老師看我第一個舉手，就叫我起來回答，我站起來，大聲回答到：“22加15等於37。”老師向我投來了讚許和鼓勵的目光，同學們也都鼓起了掌。那一刻，我自豪極了！

從此以後，我信心倍增，只要老師提問題，我就會積極地舉手發言，慢慢地，我覺得舉手發言不再是很困難的事了！

這一次舉手發言讓我明白一個道理：有困難不要害怕，只要你勇敢面對，就沒有什麼事不會成功！

第一次舉手作文3

我終於可以上小學一年級了，不知道又會認識哪些新同學？一想到這裏，我便加快了步伐，希望早一點和新朋友見面，給別人留下深刻的印象。

我走進一五班的教室，哇！燈光照耀着整個教室，牆壁上的瓷磚閃閃發光，整個教室顯得生機勃勃。“叮鈴鈴”，上課的“音樂”隨着老師那輕輕的腳步聲，一起飄進了我們的耳朵裏，頓時教室裏鴉雀無聲。

舒老師首先自我介紹了一下，便讓同學們像老師一樣介紹一下自己。霎時，教室裏充滿了思考的氣氛，有的把胳膊肘撐在桌子上，手掌托起腦袋，有的瞪大着眼睛，望着老師，都表現出一副沉思的樣子。愛面子的我心裏卻產生了矛盾：第一個舉手發言嗎，會給別人帶來深刻的印象，但講得不好又恐怕會被同學們嘲笑；後發言嗎，雖然講得好，但是給別人的印象就不會太深刻，到底是先去還是後去呢？

我一時拿不定主意，但是我的內心一直支援我第一個上去，於是我決定舉起手來，因爲我對自己有點信心不足，剛把手舉起時又放了下去，但最終我還是堅決地把手舉得高高的，舒老師見我第一個舉手，一邊笑一邊點我發言。

頓時，我全身熱血沸騰，激情涌到了高潮，我提高了嗓門，大聲說：“我叫趙益逢，今年六歲……”一說完，教室裏響起了雷鳴般的掌聲，我的心情再也沒有先前那麼緊張，自我介紹時也沒有先前想的那樣糟糕，我長長地舒鬆了一口氣。

第一次發言給我留下了深刻的印象，也增強了我的自信心，原來發言是一件非常有趣的事情，只需要回答老師所說的問題和講解一下自己的看法，就算答錯了也沒關係，老師也會耐心的解釋，並指出錯在哪裏，發言也是發現自己的不足和優點最好的方法之一。

第一次舉手作文4

在我一生中，我永遠忘不了那一天，那天就像昨天剛發生一樣，我終於鼓起勇氣，敢發言了。

那是三年級的時候，我膽子小，課堂上從不敢舉手發言。教語文的朱老師偏偏就喜歡點我發言。一上課，我就用書遮着的臉，還不住地默默叨唸：“大慈大悲的觀士音菩薩，請您保佑我平平安安的逃過此劫，保佑！保佑！”，誰知她偏偏叫我的名字。65名同學們的目光一下都落到我身上，慌極了，臉發熱，手不知道放在那裏纔好，結結巴巴地，連我自己都不知道說了些什麼，聲音小得像蚊子叫，同學們都笑了，我把頭埋得更低，只覺得腿直抖，心怦怦直跳。

我一隻直低着頭，只是偶爾向朱老師瞟一眼，並不敢正視，一碰到朱老師的眼光，我就馬上不敢再看朱老師了。

朱老師又問了一道題，要我說，我的'胸口彷彿揣了一隻兔子，急促地跳動着。此時，朱老師向我投來了鼓勵的目光，我還是急得頭上冒汗，臉上漲得通紅通紅。我嚇得心都快蹦出來了，最後，朱老師要我加油，我使出全身的勁說了出來，老師要我坐下，嚇得心裏倒吸了一口涼氣。

從此，朱老師上課經常點我舉手發言，但是我還是心驚肉跳的。老師跟我談話時，我心裏忐忑不安地跳着，更不敢擡頭，急得我面無血色，說不出話來。朱老師還是和藹可親地說：“從小就要養成好習慣，大膽一點。”

現在我發言時，兩腿很少打哆唆了。

我真是太感謝朱老師了，她幫我養成了良好的習慣。

第一次舉手作文5

我相信每個人都有第一次，我也不例外。我也有許多第一次，比如第一次考滿分，第一次被老師批評，第一次織毛衣……我的第一次可是說也說不完。但在這麼多第一次中，令我印象最深的是我第一次舉手。

那時我讀一年級，一次我們班的"探子"來報信，有老師們來聽課，教室頓時變得鴉雀無聲。

老師們進了教室，坐在後面開始聽課，老師也走上講臺講課。老師講着講着，引起了老師們的議論。這時，老師突然提了一個問題，有的同學一聽，腦子動得快，都紛紛舉起了手。我想到了答案，可我以前從未回答過問題，手剛舉到半空中又馬上縮回來，這時我腦子裏一片混亂。最後，我東張西望，看到同學們大部分都舉起了手，我才慢慢舉起手來，可轉念一想，唉，還是算了吧，說錯了，多丟人。這時，我心裏彷彿有兩個小矮人在吵架，一個說：“別舉手，說錯了多丟人啊！老師們在後邊，說錯了，不僅自己丟面子，全班也丟面子，還是等等吧!''另一個小矮人說：“抓住它，失敗乃成功之母，不用怕錯，老師會幫你糾正的!”我被兩個小矮人吵得七上八下，我真不知道，該相信誰。

這時，老師彷彿看穿了我的心思，對同學們說：“沒關係，說錯了不要緊，老師會幫你改正，把你們想說的全都說出來。”我聽了鼓起了勇氣，把手舉得高高的，老師見了，立馬點了我的名，我回答完問題後，同學們熱烈鼓掌。我坐下來，都不敢相信這是真的。

經過這件事我懂得了：做事一定要勇往直前，人生的每個第一都是可貴的，抓住它，把握它，你可以成功。

第一次舉手作文6

我打小就比較膽小。上了學後依舊如此。我曾無數次試圖克服它，但都無法逾越心裏的障礙。

一二年級的時候，同學們都叫我“膽小鬼”，原因是我從來沒舉過一次手。數學老師還曾當着全班的面數落我，說：“趙洋，你怎麼從來不舉手！難道你的手有千斤重嗎？”這句話引起了全班的鬨堂大笑，我的臉火辣辣地疼。我明白老師這種激將法的良苦用心，可我就是無法戰勝自己，依然如此。

“要做課堂的主人，而不是客人，聽清楚了沒有！”數學老師的這句話又在我們耳邊響起。原來，老師提出了一個問題：在我們學過的圖形中，有多少是軸對稱圖形？而全班竟然沒有一個人舉手。我心中早已有了答案，可又猶豫不決不敢舉手。“你們把學過的知識都還給我了嗎？”許老師提高嗓音氣呼呼地吼道。教室裏鴉雀無聲，都冥思苦想。

我的額頭滲出了細密的汗珠。舉？還是不舉？腦海裏立刻浮現出老師期盼許久的眼神，同學們平日裏的“嘲笑”。我的手就像五星紅旗一般緩緩舉起，縮在腦後邊，還不停地顫抖着。“加油！趙洋！”我在心裏默唸着。終於我的小手挺起來了，挺拔得像棵松樹。老師看見後，眼裏流露出難以言表的歡悅。“好！趙洋你來回答！”老師興奮地點我起來回答。我小聲地一個不落地說出了正確答案！老師大張旗鼓地鼓勵我，同學們都投來讚許的目光。

我成功了！我的小心臟“撲通撲通”地跳着，彷彿也在歡慶一般。這或許對別人來說太尋常不過了，但對我還說是跨越了一道鴻溝，人生路上的一大飛躍！那以後我常舉手，響亮地回答問題；積極主動地管理班級；也不止一次地登臺表演……再也不像過去那樣“膽小如鼠”了！