關於體驗成功作文九篇

在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編爲大家收集的體驗成功作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

體驗成功作文 篇1

在人生的道路上，失敗是一條必經之路，只有感受到失敗，才能知道成功的感覺真好。

今天，是一個星期天，我一個人在家裏完成一項艱鉅的任務——洗襪子。

我先把清水放入盆中，再把襪子丟進去浸溼。春天雖然到了，但水仍然冰冷刺骨，我的手剛放進去就趕緊收了回來，一邊用嘴哈氣取暖，一邊作着思想鬥爭。我心想：難道我真要當逃兵嗎?媽媽以前也是這樣洗，她就不覺得冷嗎?可是她並沒有放棄呀，想到這裏我再次把手放進冰冷的水裏。這時襪子已喝飽了水，正伸展開髒髒的身體等着我的清理，我抓起肥皂，沒想到它好象也跟我做對似的，像一條頑皮的小魚，一次次從我手中逃跑，我在水裏搜尋着，咦?碰到了“嘿嘿!這次你跑不掉了!”我用手緊緊的握着，指甲都插進了肥皂裏。

肥皂終於抹好了，接下來就是搓了。我的雙手來回的移動着，泡泡越來越多，塞滿了我的指甲縫，有幾個還調皮的跑到了我的頭髮上，可是無論我怎麼洗都象洗不乾淨似的，我忍受着冰冷的水一次又一次把襪子泡在水裏，直到原來平滑的手指變得皺巴巴的，胳膊也有點酸了時，我再一次動搖了。我把那個“半成品”丟到洗臉盆裏，忿忿的剛準備轉身離開，這時媽媽洗衣服時的情景又一次浮現在我眼前：大顆的汗珠從媽媽的額頭上滾落下來，而我卻坐在電視機前吃着零食看動畫片。這是多麼刺目的畫面，，媽媽每次都太辛苦，我應該幫她，既然這是我給自己定下的任務，又怎能輕易違約?我重新拿起襪子，終於泡泡逐漸沒有了，水也變黑了，襪子乾淨了，望着那白淨的襪子，甜甜的笑了。

洗襪子雖然是件小事，但就是這件小事讓我體會到成功的喜悅。我想說成功的感覺真好!

體驗成功作文 篇2

哎，整天一回到家就腰痠背疼，感覺好像在水中一樣。

哎？幹嘛會腰痠背疼呀？哦，原來是爲了小區一年一度的游泳比賽！看，我每天晚上都跑去練習，都練了幾星期了，每天都灌一肚子水回來；不過看着自己一天天的進步，我也甘心。還有一個星期就要比賽了，我的心情又緊張又激動，這使我每天練習的時間更長了。每天早上上學時，肌肉都很疼，特別是游泳嗆水時都很難受，但我還是堅持不斷的練。有一次，還請媽媽去計時呢！

終於到了比賽那一天，我起了個大清早。認真地做好準備後，戴上泳帽，穿好衣服，急忙的跑去社區泳池。媽媽和爸爸以及外公、外婆、姨媽都去了呢！

我們下了水，做好姿勢，看着爸爸媽媽…那一張張緊張又帶着點兒鼓勵的臉，心情不由得緊張起來。

等槍聲一響，我的雙腿像大炮似的一蹬，飛快的、拚命的遊着，不停的遊，不停的換氣，也不停的聽到家人的歡呼聲…..我稍稍把頭往後一探，後面還有大把人哩，原來我是最快的！不過，我也不敢放鬆，一直遊着，想着驕傲的結果，不由的打了個冷戰!

這個冷戰打得好哩！打得給一個人追上來了。我氣死了，拼命往前追趕；她看了，便與我苦追猛趕，終於，我超過了她，取得了最後的勝利！我拿着獎牌時是光榮的，我終於成功了！我爲我而感到自豪、驕傲！

看見爸爸媽媽……那甜蜜的笑，我實在太開心了。開心會成功，開心家人會開心，現在我心中只有一句話：“我成功了！”

不過，在這次比賽中我還獲得了經驗，那就是“驕兵必敗！”無論什麼時候我們都不能驕傲！

體驗成功作文 篇3

有許多人認爲成功的定義是出人頭地、考上名校、事業有成、獲取財富……不同的人對成功有不同的理解，而我認爲成功不一定是一些驚天動地的事，只要努力去做每件事，哪怕小小的一件事只要付出努力，無論結果怎樣都是成功的。比如說當好一名班幹部就是成功的事。

記得二年級的時候，我就下定決心，一定要成爲我們班的班長。很快競選班長的日子來了，“現在你們誰想當班長可以上臺發表言論了。”老師說。在大家的辯論下，輪到我了，我毫不猶豫地推舉了自己，頓時班裏鴉雀無聲。不一會兒，下面的同學開始竊竊私語。經過緊張的角逐，最成功地晉級爲班長，這是我人生成功的第一步。我老師給了我一個星期的試用期。於是我也負起班長的責任。早晨我總是第一個到學校看看班裏的衛生情況，考勤情況。中午也是如此。下午放學我總是最後一個走，看看班裏的門窗是否關好，門是否鎖好。每逢自習課，我就成了班裏的“小班主任”，我把班裏管理地僅僅有條。很快一個星期過去了，老師要“驗收”了，我又一次成功地坐穩了班長這個職位。

很快到了三年級，隨着年齡的增長，我越發有點管不住他們了，他們變得很要強。不過我也有絕招——“獅吼功”，我非要用絕招才能使他們安靜下來，這時我發現他們是吃硬怕軟的人。隨後，我順藤摸瓜掌握了他們的習慣，這對後面的工作打下堅實的基礎。記得在一次地方課一位新老師給我們上課，她非常溫柔，班裏頓時成了“菜市場”，我又發威了，班裏立刻從“菜市場”變回了“圖書館”。這又是我成功的第二步。

時間總是轉瞬即逝的，由於老師和同學們對我的信任，到了五年級我任然是班長。同學們依然吵鬧不停，但不像三年級那麼幼稚，調皮了。我依舊熱愛着我們班。

今天，我終於嚐到了成功的滋味，在這裏我要大聲吶喊：“我成功了，我終於成功了。”

體驗成功作文 篇4

夕陽的餘暉落寞的灑在我慘淡的試卷上，鮮紅的叉和偌大的79分顯得格外刺眼。被我的淚水沾溼的試卷皺皺巴巴的，就像我此時蜷縮成一團的心。我整個人都好像溺在深海中，無法呼吸，也看不到光明，又好像迷失在一座孤島，沒有方向，也看不到希望。

我緊緊捏着筆，努力透過模糊的視線去看試卷上的題目，那些文字像蟲子一樣蠕動着，我努力掙開這些惱人的情緒，思索着，嘗試着。思緒就像纏在一起的一團毛線，我知道，我現在要做的，就是費盡心思地將它解開，即使沒有任何的頭緒。

時間一分一秒地流逝，桌面上橫七豎八地躺着寫滿了字的草稿紙。整個世界似乎都在寂靜的黑夜中沉睡，只有我，還亮着微弱的燈光，就像之前的無數個夜晚一樣。如在沸水中翻滾的心也慢慢平靜下來。窗戶上映出我模糊的身影，我開始重新審視我自己，有些紅腫的眼睛依然清澈，雖然還忍不住有些抽泣，卻從沒想過放下手中的筆。草稿紙上一筆一劃的字跡，就像那個迷失在孤島上卻依然不放棄探索生的希望的人留下的痕跡。這個即使絕望，也從來不曾自我放逐的自己，驀然間令我感到熟悉而又陌生，一股力量慢慢涌遍全身……

目光再一次落在試卷上，依舊鮮紅的分數好像也沒有那麼刺眼了。正是這些分數，讓我認清了那個在絕望之中依然可以負重前行的自己。分數是暫時的，而那個自己卻是永遠不會迷失的！哪怕肩上的行囊再重，我也會一步一個腳印地走下去，此時不過走得慢些而已，只要我是在一直向前走，又何須焦灼於這一時的失利？

在那段沒有成功體驗的日子裏，我收穫了一個堅毅忍耐的自己，這份收穫遠遠要比幾次考試的成績重要的多。因爲我知道，未來的蛻變之路必將是漫長而又痛苦的，而這份收穫，將是我充滿勇氣地走下去，不斷迎接新的挑戰的力量源泉！

體驗成功作文 篇5

作文教學作爲小學語文教學的五大板塊之一，其重要地位和作用不言而喻。放手讓學生自改作文，培養學生自改作文能力，是培養21世紀人才的需要，是小學習作教學改革的有效手段。小學生修改作文的能力和習慣，是在長期實踐中逐步形成的，培養學生認真修改自己的作文的`習慣，不僅可使作文質量更好，而且能培養學生辦事嚴肅認真、有責任感的好品質。

一個時期以來，特別是在新一輪課改背景下，作文教學取得了毋庸置疑的成績，廣大語文教師和教科研人員，付出了艱辛的努力，在培養興趣、讀寫結合、掌握方法、加強實踐等方面，有嘗試、有提高、有經驗、有突破。但不可否認，作文教學尚有很大的提升空間，質量不高、方法不當、效率低下等仍在困擾着作文教學。作爲作文策略研究內容之一，抓準作文修改這個再提高的過程，使修改過程成爲讓學生體驗到自身的力量、體驗成功的歡樂的過程，進而達到和諧發展、身心健康、把握方法，使作文能力得以進一步提升。

（一）作文策略研究名稱：作文修改

培養興趣、認真觀察、讀寫結合、掌握方法、佈局謀篇、遣詞造句、修改作文、真情實感幾方面都是作文教學的重要訓練手段。好作文是改出來的。這裏僅就作文修改爲題，談談自己的認識。

（二）作文修改策略研究的適應範圍：小學第三學段

一方面《課標》中有非常明確的闡述；另一方面教材中對高年級學生的作文實踐有作文修改的具體要求。

（三）作文修改策略研究的理論依據：

1.語文課程標準相關的論述：

“語文課程應繼承語文教育優秀傳統，面向現代化，面向世界，面向未來”，體現繼承和發展、創新的關係。

“發展思維，擴大視野，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣”。表明對方法、習慣的重視，二者是語文素養的重要組成部分。

“重視培養學生的創新精神和實踐能力”，觀點鮮明。

對高年級提出：“能初步修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。”。

2. 高年級小學語文教材中，有近一半的作文題目明確要求學生作文寫成後要進行認真修改。

3. 葉聖陶先生：“學生須能讀書，須能作文。故特設語文課訓練之。”葉老還進一步指出：“導者，多方設法，使學生自求得之。卒底於不待教師教授之謂也。”這就是說要透過語文課的讀寫訓練去培養學生的讀寫能力。這種訓練是在教師指導下的學生獨立進行的讀寫實踐活動。離開了教師的學法指導，離開了學生的讀寫實踐活動，就難以達到“自求得之”、“不待教師教授”的教學境界。

4．原教育部副部長王湛：“改革課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。”（《建立具有中國特色的基礎教育課程體系》）

5.現代教育心理學研究指出，學生的學習過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程。這個過程一方面是暴露學生產生各種疑問、困難、障礙和矛盾的過程，另一方面是展示學生髮展聰明才智、形成獨特個性與創新成果的過程。正因爲如此，新課程強調過程，強調學生探索新知合夥的心智的體驗。（《走進新課程》北京師範大學出版社）

（四）作文修改策略研究的操作要點:

1.回顧，把握要求。

許多學生在修改作文時只能把幾個錯別字找出來，對於語句通順與否，內容是否完整、具體，根本不知如何改，有的學生乾脆不改，因爲他壓根不知道有什麼不足，還欠缺些什麼，該怎樣改。因此，把握作文的具體要求就顯得十分重要，也是每次作文修改的重要前提。

如：寫一個生活中值得你尊敬或佩服的人，要用一兩件事寫出你尊敬或佩服的原因。注意把內容寫具體。當學生習作草稿完成以後，讓他們回憶教材要求，講出來，然後集思廣益總結，從文章的內容、選材、字、詞、句、段等多方面明確修改要點：

（1）整體把握，看習作是否緊扣要求，文章選材要典型，文章內容要顯示了個性特點。

（2）寫出真情實感，文中的人物讓人尊敬和敬佩嗎？

（3）語意表達清楚，內容具體，把作文內容寫具體。

（4）注意段落之間的銜接，避免習作看似一盤散沙。

（5）恰當選用積累的好詞佳句，學會運用。

（6）修改錯別字、病句和用錯的標點，使習作語句通順。

2．斟酌，自改片段。

比對修改要求，自選一個片段，運用學過的修改符號自改。循序漸進，進而達到全篇修改之目的。從片斷人手、由小到大是可行的策略。因爲，一個片斷篇幅小，內容單一，便於學生作自改練習，也便於教師指導。此外，由句到段，由段到篇也符合一般的作文學習規律。這樣把"自能作文"和"自改作文"有機結合起來，可以大大提高作文教學效率。自改片斷的重點是讓學生養成字斟句酌的習慣，從正確寫字，認真用詞造句和用心使用標點。

3．謀篇，自改全文。

讓學生修改一篇完整的文章，首先要引導學生統觀全篇，總體考慮，從大處着眼。由自改片斷逐步過渡到自改全篇，是一種飛躍。如中心立意、合乎題意；選材要表現中心；把突出中心的部分寫具體；遣詞造句恰當；神態、語言、動作、方法等都寫得具體實在符和特點等等，使大家明白修改完整的一篇作文要從大處着眼。如果大處出了毛病，只是把修改集中在斟字酌句上，是無濟於事的。就是說，宏觀引路，微觀入手，纔會形成一整套自改作文的有效途徑，也纔會提升學生的作文能力。

請看以下案例：

這是五年級的一個作文訓練要求：以聰明用在正地方爲話題進行交流。對家長、教師、同學。。。。。。要講誠信。遇到壞人要用智謀。我把聰明用在學習上。

——有一位學生寫下了這樣的作文：

《最高興的一件事》

那天，我放學回家，看見爸爸正在費盡心思的給弟弟上學前輔導班。爸爸教弟弟a、o、e，可弟弟就是不會讀，看着爸爸那笨拙的樣子，我差點笑破肚皮。於是，我就學者一休的樣子的樣子盤腿坐在牀上想辦法。大約過了5分鐘，我靈機一動：既然弟弟不認識a、o、e，那我不會用他會說的話教他？於是，我就教弟弟：啊，啊，阿姨的阿；喔，喔，大公雞喔喔叫的喔；鵝鵝鵝，大白鵝的鵝。我如此一教，弟弟立馬會了。看來，任何生活、學習中的難題都要用腦筋解決。

小作者在動手修改全文前，我讓她在小組內說說修改的想法。整理後的修改方案爲：

（1）中心立意好，用自己的聰明教會了弟弟。總結句要照應題目。

（2）爸爸“笨拙的樣子”和我“差點笑破肚皮”的神態、動作要具體細緻的描寫。

（3）第二自然段太過簡單，要詳細些，把人物、動物、圖畫和拼音的結合多寫一寫，還可以用對比的手法，寫爸爸的由無奈、到驚奇、到稱讚等；還寫寫弟弟“立馬”會了的生態動作等等。

（4）修改病句、改錯別字、使用正確的標點符號。

4.交流，搭建平臺。

從學生的認知心理出發，設定民主修改的氣氛，透過學生之間的互相幫助和教師指導的交互作用，完成修改任務，培養自改能力。爲了達到共同提高的目的，有效的策略是，教師把學生分成幾個自改小組，每個小組由好、中、差三類學生組成，在修改過程中，以自己修改爲主；同時讓後進生得到良好的環境，體驗到自己的力量；享受成功的喜悅；中等生和優等生在幫助後進生過程中，也能相應提高自己的修改水平。透過學生互改，既發揮了羣體作用，又調動了個體的積極性，而且提高了修改能力。“文章不厭百回改”，誠然，要使學生自覺養成勤於改文的好習慣，教師所付出的艱辛，遠要比自己親自動手批改多三倍、五倍。

5.整理，提煉方法。

自改訓練應該有序、漸進，達到一定階段後，教師就要注意培養學生系統操作的方法，提高自改效率。提倡"自改自查"：一查中心明確、格式適當，二查內容具體、重點突出，三查條理清楚、詳略得當，四查遣詞造句、生動形象，五查過渡自然、銜接順暢，六查卷面整潔、書寫規範，七查查標點正確，無錯別字。每次作文練習，當初稿寫成後，培養學生朗讀初稿的習慣。這是朗讀自改法。有些錯別字、漏字、病句、筆誤，只要學生多讀幾遍，就能發現，並糾正過來。還可以把作文讀給同桌聽，旁聽者更容易發現問題。教師對學生修改後的作文，透過批語和修改符號指出問題，這樣長期堅持，學生自改能力就會逐步提高。

（五）作文修改策略研究的通用模式：

研讀文字， 自能審題，

把握教材 寫出初稿

教 學

明確目的， —— 回顧要求，

提煉要求 修改準備

師 生

搭建平臺， 片段入手，

組織交流 由易到難

加強指導， 循序漸進，

適時點撥 全篇統籌

合作探究，

和諧互促

領悟方法，養成習慣

體驗成功作文 篇6

我的童年裏有許多的快樂與煩惱，就像天上的繁星一樣，其中最閃亮的一顆，就是一次成功體驗。

記得我上四年級的一天，太陽火辣辣的照在臉上，熱極了！突然，老師走進教室對我們說：“同學們，學校決定讓我們和五年級比賽跳繩，因爲要和高年級同學比賽跳繩，絕對不能掉以輕心回家好好練。請同學們踊躍參加，重在參與，爭取奪第一名。”話音剛落，教室裏一片沸騰。

放學後，我便飛快的跑回家吧這件事告訴了媽媽，媽媽聽了後就信心十足的說：“佳佳,好好練，你一定是最棒的，媽媽相信你。”我一聽這話就信心百倍地拿着跳繩，往樓下衝。我迫不及待的把跳繩放好就跳了起來，可是腳和跳繩像打架似的互相不配合，就這樣循環了很多次，總是犯一個毛病。這時我有點不耐煩了。媽媽好像看出了我的心思說;"佳佳，不要着急，只有堅持到底纔是勝利，來我教你。”說着媽媽就從我手裏拿過跳繩，認真的給我教了起來。“首先把繩放在自己的腳後，用雙臂掄動跳繩，注意！讓繩先着地，然後再跳過去，就這樣反覆的跳，加快速度就可以了。”照着媽媽說的要領去做。讓繩先着地，而後再跳過去。啊！我成功了！於是一二三······，我又反覆的練着。速度越來越快，繩越跳越利索。

終於到了比賽的那一天，我拿上跳繩，到小操場上集合。比賽就要開始了，我心裏就像八隻兔子在亂跳。只聽一聲哨響，比賽開始了，我緊張的手心都冒了汗。這時的每秒鐘都是那麼珍貴，大家爭分奪秒的跳着。一聲哨響比賽結束了。一塊石頭終於落了地，我的成績出來了是一分鐘跳130次。我真是感到驚奇，我居然獲獎了！我成功了！

透過這次成功體驗，我懂得了——凡事只要肯努力，就一定會成功！

體驗成功作文 篇7

每一次成功都是人生的一個亮點，在生活中，每個人都有自己成功之事，都能感受到成功所帶來的喜悅、自豪之情。

我第一次成功，是我學會了騎自行車。學騎自行車時，我剛上小學。第一次接觸“自行車”時，覺得十分好奇，不知道這是什麼東西。我在爸爸騎後才恍然大悟，這是用來騎得呀。於是，爸爸開始教我騎自行車。

我想象爸爸一樣騎，但我坐不上座，又不能控制自行車的平衡，於是，就出現了搞笑的一幕：爸爸抱着我騎，而我在前面扶車把。我逐漸掌握了騎自行車的要：一要看前方，二要扶好把，三要不能晃。在爸爸和我合作時，我騎得還十分順利。騎了一段時間，爸爸爲了讓我能獨立控制自行車，就改成我在前面騎，他在後面推。我越騎越熟練，不一會兒，我騎得就像風一樣快，爸爸跟不上就撒手了，而我渾然不覺。當我起了一圈轉過頭來，發現爸爸還在樓道口，我立刻慌了神，結果撞到欄杆上，摔了了狗啃泥。

在這時，我正想放棄，但爸爸鼓勵我：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我又鼓足了勁，騎上，摔到，再騎上，又摔到，就這樣一遍一遍的練。後來，媽媽也來爲我加油，在媽媽面前，我信心倍增，不再讓爸爸在後邊推，我扶好把，上了座，騎了起來，竟然異常的穩，一點也不晃，我連拐了幾個彎，興奮極了。我終於成功了！我帶着按捺不住的喜悅，將這告訴了爸爸，爸爸也十分高興。

我從我的成功中體會到：失敗是成功之母，如果你不氣餒，就一定會成功，因爲只要功夫深，鐵棒磨成針！

體驗成功作文 篇8

今天下午第三節是數學課，按照這兩個星期的常例，數學老師又拿着一疊三聯六面測試卷。我一看到試卷就昏昏欲睡。

試卷一發下來，我只得打起精神寫。

做到“一。填空”的最後一題時，“攔路虎”出現了：一個長方形操場的長和寬增加10米，面積增加1100平方米，原長方形廣場的周長是（）米。

我看了這道題，本來昏昏欲睡的現在全沒了，立即打起十二分精神來。我在草稿紙上畫出圖形（其實是錯的），看着這個圖形，我腦子裏想：長和寬增加10米麪積不是增加100平方米嗎？怎麼會增加1100平方米呢？會不會是題目出錯了？一直想了幾分鐘，我還是“丈二和尚——摸不着頭腦”，直覺告訴我這隻“攔路虎”很難對付，得先做好其他全部題目，檢查好了再來對付它。

於是我用了一節課又多一點時間（考試時間兩節課）做好並檢查好了其他全部的題，接下來就是“武松打虎”的時間了。

先前，我還一直認爲自己剛纔的看法是對。這時，我恍然大悟，終於畫出了正確的圖形，接着就是怎麼算的問題了。

我在圖形上切割，割補，思索着。有時，我用手摸着下巴，思考；有時，我臉露微笑，在紙上又畫又寫；有時，我的臉上則是一片茫然……最後，我嘗試着列出了二元方程：（X+10）*（Y+10）=X*Y+1100。（“X”代表長，“Y”代表寬）最後得到的結果是：X+Y=100。我想：長方形的周長等於長加寬的和乘二，現在知道了長加寬的和等於100，再乘二不就是周長200了嗎？我馬上把答案寫好……

交卷了，我把試卷交上去後，向老師問答案，結果200米是正確的，我這個“武松”終於“打死”“老虎”了，自己欣喜若狂……

在回家的路上，我心裏充滿了自豪感，我真想大聲說：“成功的感覺真好！”

體驗成功作文 篇9

成功是人人夢寐以求的，亦要得到的：然而，在成功的途中要受無數次痛苦地打擊，災難的降臨。而成功者往往飽受常人無法與之相比的，這就是成功者之所以成功的原因。

我也有成功過，也曾爲自己的勞動成果感到欣欣自衛，但是在別人的眼裏不知如何看待。說來話長，這次與我的專業課有關了。再來品嚐品嚐嘗這秋收的果實，總覺得有點苦澀。爲何呢？連我也說不清楚，也許是所謂：“身在福中不知福。”在我第一次接觸鉗工課的時候，腦海就浮現一種想法，只靠臺虎鉗就能做出產品嗎？真正接觸到鉗工實習課時我突然來個性格三百六十度大轉變。單靠鋸鐵，銼平夠你叫天呼地了，手裏長繭了。本來打着放棄的念頭，可我的一慣作風被老師發覺，他只引用陳羅庚一句話：“只有不畏攀登採藥者，只有不怕巨浪的弄潮兒，才能登上高峯採到仙藥，深入水底覓到驪體。”起初我還像個丈二和尚摸不着頭腦，總是猜不透老師的用意，後來經過自己的慢慢體會才知道：“吃得苦中苦，方爲人上人。”做任何事情都不能半途而廢，要持之以恆的心態去接受客觀的挑戰。以後的鉗工生活，我活得很精彩，活得很豐富，活得很瀟灑。雖然風雨無常，不小心就有產品報廢，這是作爲機電專業最可怕的問題，但是不管怎樣，我都要有逆來順受的準備，一切從頭開始。

狂風暴雨的日子，總有老師陪伴着我長大，在不停地激勵我，我也朝着成功的大門一步一步的邁進。終於皇天不負有心人，我栽下的種子，已經長成一棵雄壯的大樹，並在秋收的季節收穫了碩碩的果實。也沒讓老師失望，我如期完成六角螺母任務。而這扇大門永遠向我敞開着，繼續做我該做的事。

希望本文記一次成功的經歷能幫到你。