小學學作文1000字集錦七篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，透過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編爲大家整理的小學學作文1000字7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學學作文1000字 篇1

中國自古以來就是一個尊師重教的國家。遠在春秋時期的《尚書R26；泰誓》就記下了：天佑下民，作之君，作之師。宋朝時，有遊酡揚時兩人跟着程頤老夫子學習，他們對老師非常的恭敬。在冬季的某一天，這兩位學生陪着老師，並聽老師教誨。說了一會兒，夫子便閉目養神，不知不覺地睡着了。他們兩個不敢離開，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來。夫子醒來見他們兩位還站在旁邊，便說了：“你們還沒走啊！”他們兩個回答：“我們是因爲先生睡着了，沒有請命，不敢離去！”於是再把書中有疑問的地方請教夫子，最後才向夫子拜辭。出門的時候他們才發現雪已經積了三尺深了。這個衆所周知的“程門立雪”的故事確實可以說是古人尊師的典範。漢武帝的“安車蒲輪”也是尊師的代名詞。漢武帝劉徹年幼時讀枚乘的賦時，讚不絕口，對其人也心嚮往之。即位後，他立即派人，用“安車蒲輪”(用芳香的蒲葉包着車輪的可以安然乘坐的車)，也即用當時最爲隆重的禮節，把枚乘接到皇宮裏作自己的老師。古人尚能如此，咱們爲什麼不去尊敬咱們的老師呢？

教師是人類的靈魂工程師，是民族文化和精神的傳承者。有一幅對聯是這麼寫的：“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。粉筆丹心，國運民魂。”看了之後你難道不會感到教育事業的崇高，教師工作的偉大？師者，所以傳道授業解惑也。這是韓愈的解釋。到了今天，我們的教師的含義又有了新的內涵。他們不僅是傳道授業，他們還要繼往開來，傳承文化，雕塑民魂，承擔國運。

《呂氏春秋》中記載：古之聖王，未有不尊師者也。可見古時帝王尊師。咱們現代的領袖也同樣如此。1959年6月，回到故鄉韶山，他特意邀請自己讀私塾時的老師毛禹珠一起吃飯。席間，熱情地向老師敬酒，毛禹珠殊感榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”則說：“尊老敬賢，應該應該！”教師是偉人培育者，偉人尊敬老師那是應該的。

親其師，信其道。教師是除了父母以外對我們一生影響最大的人。老師的話語，行爲，精神風格，個人品德，從各個方面滲透到學生的思想裏，影響着學生的世界觀和人生觀，對以後學生的事業和發展方向點亮了一盞明燈。教師是影響人一生的職業，老師的教誨是照亮人心靈中永遠的導航燈！在學生的心靈裏，教師是最燦爛的一片陽光。

像天空一樣廣闊的是老師的胸懷、像大山一樣深重的是老師的恩情。教育家陶行知的“捧着一顆心來，不帶半根草去。”着實讓人感動。老師的這種無私奉獻的精神，值得全社會，全人類向他們致敬。在這裏，我衷心的祝福，教過我和沒有教過我的老師，年輕的和年長的老師，在農村和在城市的老師，剛上任和幾十載的老師，你們永遠身體健康，快樂幸福！

最後，引用一副長聯來歌頌老師的功績，傳達學生的祝福吧！

一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水誠滋桃李滿天下；十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨人不倦，點點心血勤育英才澤神州。

小學學作文1000字 篇2

對簡·愛來說，尊嚴一定要保持着驕傲。

——題記

媽媽打斷了我的思緒，她叫我趕緊準備一下，要上街去了。我只好放下手中的書。書中那個瘦弱的女孩成了我的牽掛。我有些生氣，剛剛看到緊要關頭，簡已經在回桑菲爾德的路上了，不知道結局如何。但我還是得跟媽媽上街去。一路上，我也沒什麼心情看看路邊的風景。

剛走到菜場門口，就聽到一陣二胡聲。我擡起頭來，是一個乞丐。我看不出他有多大年紀，因爲他全身都髒兮兮的，頭髮也有些長，蓬頭垢面的樣子，把臉都遮住了。他的衣服跟他的人一樣，灰不溜秋的，讓人頓生憐憫之心。但是有些從他身邊經過的人常常露出鄙夷的神色。我有些生氣：他看上去已經夠可憐了，這些人爲什麼不去可憐可憐他，反而去看不起他呢？

一位穿着考究的時髦小姐從他身邊經過，也露出了一股嫌惡的神情。突然，那小姐隨口就把嚼着的口香糖吐在了他那隻行乞的破碗裏。

二胡的聲音戛然而止，安靜的有點兒讓人透不過氣，遠處傳來的一聲犬吠打破了沉靜。他擡起頭來，那是怎樣的一張臉啊——古銅色的臉是扭曲的，髒兮兮的頭髮掛在前額上。但他的眼神卻是十分堅定的，甚至是憤怒的，他就這樣看着那個時髦的小姐。那個小姐也許是被盯心虛了，一轉身就想走開。他卻說了一聲：“小姐，麻煩你幫我把碗裏的口香糖拿出來，扔進垃圾桶，謝謝。”那位小姐氣得臉色都發青了，轉回身來：“你個要飯的憑什麼要我幫你做事？”“我是在靠自己的勞動掙錢”他看了看手中的二胡，“我不是一個乞丐。”他的聲音並不大，卻震驚了在場的所有人。那小姐又瞪了他一眼，他也不甘示弱，依然是堅定的眼神。就這樣僵持了幾秒鐘後，那小姐哼了一聲，還是蹲下身，把口香糖撿起來，氣沖沖的把它扔進一旁的垃圾桶裏。

二胡的聲音又響了起來，好像什麼事都沒發生過一樣，看熱鬧的人羣也漸漸散去。我卻爲我剛剛的想法感到羞愧：他不需要別人去憐憫，憐憫對他來說，跟鄙夷沒什麼兩樣。他那份驕傲的尊嚴像極了簡·愛。他們同樣身處逆境，卻寧折不彎，不向權貴低頭。他們都認爲人的生命只要是善良的，就都是平等的，不分高低貴賤一說。但是，這樣倔強的他們，會有一個圓滿的結局嗎？我不知道謎底，或許，只有回家去看完《簡·愛》才能知道答案。

我催着媽媽趕快回家，當路過那位拉二胡的人時，我還往那兒看了一眼。

回到了家，我衝進書房，把《簡·愛》捧起來繼續看。當我把這本書的最後一頁合上時，天色已晚。我望着天上僅有的幾顆星星，長長的舒了一口氣，簡愛終於回到了她的愛人身邊，即使她的愛人，羅切斯特先生已經是一個又瞎又殘的可憐人，簡還是感到濃濃的幸福，她的名字正式成爲簡·羅切斯特。

感謝夏洛蒂·勃朗特，她成功的塑造了一個不屈於世俗，獨立自主，積極進取的簡。我也很高興簡最終獲得了幸福。耳邊又恍惚般的傳來了一陣悠揚的二胡聲，我深深的祝願他也會得到幸福。

其實，我們只要一直像簡一樣保持這種驕傲的尊嚴，就能得到幸福。

小學學作文1000字 篇3

古往今來，地球媽媽用甘甜的乳汁哺育了無數代子孫。原來的她被小輩們裝飾得楚楚動人。可是，現在人類爲了自身的利益，將她折磨得天昏地暗。人類只有一個地球；而地球正面臨着嚴峻的環境危機。“救救地球”已成爲世界各國人民最強烈的呼聲。

我爲周圍環境的惡化而感到心痛，我想：作爲未來接班人的青少年，如果不瞭解環境問題的嚴重性，無視有關環境保護的法律法規，不去增強環境保護意識，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對我們作出嚴厲的懲罰。爲此我下定決心要從我做起愛護環境，保護我們這個賴以生存的家園，做一個保護環境的衛士。

在剛過去的一年中，我積極參加學校開展的植樹活動，帶領我們六（2）中隊的班幹部創立了“綠色天使”植綠護綠小組，鼓勵隊員們在校園裏認養了一棵小樹苗，利用課餘時間給它梳妝打扮，爲它長成參天大樹打下了基礎。在學校組織的“讓地球充滿生機”的簽字活動中，我鄭重地在上面簽下自己的名字，並寫下了自己對環保的決心和期望，對美好未來的憧憬。我積極參加學校在世界環境日舉行的有獎徵稿，認真查閱、收集各類資料，進行社會調查，撰寫有關環境治理設想方面的文章，我經常去參加學校組織的環保講座，觀看環保方面的錄相帶，積極參預環保知識問答調查活動，認真填寫每一項提問。我參與了“紅領巾植綠護綠隊”的網站建設，在上面發佈大量的環保圖片和環保知識，以及關於環保的各方面的法律知識，我國在環保方面發展動向、世界各國的環境保護情況；每個月我都利用網絡、報紙，查找一些最新的不同的專題和板塊“環保資訊”來告訴大家；還定期製作一些宣傳板來宣傳環保知識和生活中的環保常識。提高了大家的環保意識；號召同學們從不同的方面來關愛自己的家園，從身邊的小事做起，爲周圍的環境奉獻自己的一份力量！我積極動員身邊的人一起來依法保護和建設人類共有的同樣也是僅有的家園，爲促進經濟和社會的可持續發展，爲人類的文明做出貢獻。我還和同學們共同發起“養一盆花，認養一棵樹、愛惜每一片綠地，讓我們周圍充滿綠色”和“小用塑料袋不使用泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠離白色污染”的倡議。讓我們放下方便袋，拿起菜籃子，讓我們共同走向美好的綠色的明天，走向輝煌、燦爛的未來！

據我收集到的一份報告說：“環境問題是由於人類不合理地開發和利用自然源所造成的。觸目驚心的環境問題主要有大氣污染、水質污染、噪聲污染、食品污染、不適當開發利用自然資源這五大類。”一個個鐵一樣的事實告訴我們，它們像惡魔般無情地吞噬着人類的生命。它威脅着生態平衡，危害着人體健康，制約着經濟和社會的可持續發展，它讓人類陷入了困境。爲此我作出宣告：“只要我們——人類有時刻不忘保護環境的意識，有依法治理環境的意識，地球村將成爲美好的樂園”。未來的天空一定是碧藍的，水是清澈的，綠樹成蔭鮮花遍地，人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。

“真正檢驗我們對環境的貢獻不是言辭，而是行動。”雖然我現在做得只不過是一些微小的事，但是我堅信要是我們人人都有保護環境的責任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護我們的家園，自然會給人類應有的回報。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長，在愛的源泉——河流中沐浴。

小學學作文1000字 篇4

上午，當聽到要舉行慶六一時，同學們像一隻只快樂的小老鼠一樣，在教室裏有說有笑的。自然，我也是興奮不已，中午剛回到家裏，就把那校服找了出來，吃了一些蛋炒飯，戴上鮮豔的紅領巾，興高采烈地來到學校。

下午，隨着“莊嚴的國旗相伴藍天白雲高高飄揚”的朗讀聲，“心繫祖國 健康成長”主題大隊會開始了。首先進行的是一年級的入隊儀式，看到他們帶上紅領巾那開心、自豪的表情時，我不禁想起了自己剛入隊時的情景，不用提心裏有多美了。

大會終於進行到了第二項——歌詠比賽。所有同學都精神飽滿，每一個班級都作好了充分的準備：有的班級正忙着抓緊排練；有的班級信心十足地準備上場。

終於輪到我們班上場了。我們排着整齊的隊伍走到了各自的位子上。“我們是共產主義接班人”，完了，我們唱的比音樂快5 拍，音樂已經響起來了，只好硬着頭皮唱，希望全部寄託在第二首歌上了。等音樂《友誼圓舞曲》一響起來。我班同學馬上隨着音樂唱了起來。我和徐櫻、常林等同學是任務艱鉅的伴舞，我是和王寧合作，他可不是一盞省油的燈，爲了他的舞蹈動作，我是費了九牛二虎之力才能和他配合的`跟上音樂。我們一會兒轉圈；一會兒揮手，每一個動作都作的還不錯，蠻認真的。

透過這次歌詠比賽，我覺得我們做什麼事都應該團結互助，團結力量大嘛！不過，我們要再接再厲，這樣我們纔會取得一個又一個勝利。時間過得真是太快了，短短的半天時間就這樣過去了，校園裏又逐漸平靜了下來，我只好依依不捨地離開了學校，期待着下一個美好的六一。

六月一日是兒童節，是我們兒童們的節日。

那一天，我們本來想在操場上玩得非常開心的。可是，天空不作美，居然下起了大雨來了。我們只好迅速地往教室裏跑。

來到教室，老師把學生們分配了一下，叫那些在一年級做導生的學生到一年級教室裏和一年級的學生一起搞遊戲。正好我也是當導生的，所以我就跟着另外幾名導生一起到一年級教室去了。來到一年級教室，那裏的老師就叫我們負責搞活動。我們幾個稍微商量了一下，就想出了幾個適合一年級小朋友玩的遊戲來了。遊戲有貼鼻子、唱兒歌……不過最好玩的要算搶位子了。我們先讓一年級的學生自己上來八個學生，然後搬出七隻椅子讓他們八個人去坐。每一個人坐一隻椅子。坐不到椅子的學生就被淘汰。遊戲開始了，我們當導生的一個學生拿起一把尺在桌子上敲。開始了，我用尺敲桌子。我不停地敲着，一時快，一時慢，一時聲音響亮，一時聲音低沉。一年級的學生不停地搶着座位。突然，我猛地重重地敲了一下桌子，便突然停了下來。這時，六個人每一個人坐了一隻座位，有兩個人坐在同一只座位上。這一下子把我們給難倒了。

因爲原來規定沒有座位的人被淘汰，而現在他們都坐在座位上。我們就去問了問坐在旁邊座位上的學生，知道了一個人先坐，另一個學生慢坐。我們就把坐得慢的學生給淘汰了。搶座位的遊戲在繼續進行。現在，我們又搬下了一張椅子。七個人坐六張椅子，一個人一個人地被淘汰，最後剩下的一個人就是冠軍。我們拿出自己準備的獎品發給了他。其他的學生都羨慕地看着他拿到了獎品。

小學學作文1000字 篇5

忙忙碌碌又是一年，倏地心頭涌起一股溫暖的感動，突然想起過年這個老話題，在我的記憶裏佔據了多少分量。大人盼插田，小孩盼過年。原本只是家長們的一句調侃，卻也是個大實話。不過，和現在的孩子相比，除了玩得更加自由，便是從此有了打牙祭的盼頭。

不必是名貴的吃食，那些家家戶戶必備的手工製作各色乾糧足以擔當。進入臘月，圍繞過年的準備便開始了。不知從哪一年開始，母親學會了熬糖，不再需要請鄰居幫忙便能完成。一家人圍着一口大鍋樂呵呵地涎着臉，盼着鍋裏翻起的浪花快點凝結成糖飴，也好先入口爲快，早些感受到逼近的年味。

母親用大大的鍋鏟撈起濃厚的糖飴，看那流動的線條，確定竈膛裏該留什麼樣的火候。差不多了，母親退下鍋臺，由父親頂了上去，盛出部分糖飴，直接往鍋裏倒入早就炒好的胖嘟嘟白花花的泡米。

這是熬糖和切米糖同時進行。以前母親不會熬糖時，有時是用買來的白糖塊作爲粘合劑。自己熬糖可能要費些柴禾和功夫，但這些在鄉下人眼裏算不上成本，卻能省下點錢。而對我這樣的孩子來說，最大的收穫便是從頭至尾親眼見證不起眼的麥芽和大米怎麼變成了令人垂涎的白糖。當然，最後會每個人輪流品嚐一下鍋裏盛出的糖飴，那濃烈的甜味以從未有過的衝擊力直達心底，感覺到全身都在享受着那一刻的快意。

除了熬糖切糖，準備其他的炒貨吃食也是等同視之的隆重和熱鬧。炒泡米的時候，一定會一同炒些玉米、蠶豆、花生、山芋角等乾糧。這些吃食，花生數量較少，算得上過年吃食中的上品，一般不給小孩子任意搬弄，而只在有客人來時才端出來，這時倒可以趁機吃到一些。

鄉下人沒什麼營養保健方面的講究，過年裏對孩子吃零食基本不加干涉，從除夕之夜起，那些準備已久的零食正式對孩子們開放。有了這些精靈般的東西，孩子的小嘴總是沒得閒着，早晨出去便不見了蹤影，家人也不急着喊回來，反正口袋裏裝得滿滿的出去，定不會餓着。時常在暮色裏趕回家，才發覺中間少了一餐，卻奇怪怎麼不覺得餓呢？這是年飽。母親笑着說道。本來是想趁過年多吃些魚啊肉的，卻不知不覺中被這些粗糙的零食佔據了胃的大部分，總有心不甘情不願的一絲悔意。可出門前總還是不忘帶上一些，那可是一年裏只在這個時候纔有的。

白花花的米糖，幹翹翹的玉米，黃澄澄的山芋角，放進嘴裏得先用力嚼，過足了嚼頭這股癮，甘味纔開始像泉水一樣滲透開來。土得掉渣的山芋貌不驚人，卻總是鄉下人不忍捨棄的老朋友，不只是加工成山芋角吃得有味，聽父輩們常說，當年就是因爲它，才使無數的鄉民得以度過食不果腹的年代。

這些硬邦邦的吃食，大人們似乎並不在意。跟着他們到村裏串門，常有主人端出一碗香甜的米酒讓人品嚐。這是父親的最愛，手工製作這種米酒也是父親的拿手活兒。雖然也很喜歡那股濃烈的酒香，可總是吃不到幾口就覺得膩味。

年關臨近，從家人的問候裏漸漸察覺到淡淡的年味。對於已屆中年的我來說，年味就像一支接力棒傳給了孩子。現在的孩子不再追求過年吃點什麼，那些或許早已經麻木了舌尖上的味蕾，但在我的心裏，永遠還流淌着以吃爲代表的年味。

小學學作文1000字 篇6

父母對孩子的愛是偉大的。就有許多的人對父母的愛說不出口就選擇那些委婉卻又可以清楚的表達自己內心對父母的。愛默生就是這樣的對家的描述。愛家庭是父親的王國，母親的時間兒童的樂園。這裏對家的描述是多麼的貼切啊，也讓我們勾起了小時候的回憶。

在很久很久以前我們就有許多傑出學者也是對父母非常的孝順。比如我們都知道的一個成語故事----臥冰求鯉。這個是講述着一個孝子的故事。從前有一戶非常窮的人家。家裏就住着兩個人，一個是母親，一個是兒子。當時呢。不幸的是在一個冬天那位母親生病了。病的非常的嚴重但是沒有錢治病。孝順的兒子是焦急萬分啊。就日日夜夜的照顧着母親，希望母親能快一點的好起來。但還是沒有用，母親的病的越來越糊塗了。就在嘴裏總是弱弱的說想吃鯉魚。孝順的兒子聽到了就冒着大雪，穿過寒風的重重阻礙。跑到了菜市場去，急切的尋找着鯉魚的身影，但是在冬天，湖水都結着厚厚的冰，沒有人賣鯉魚。孝子這麼也找不到鯉魚，就又快速得跑到那結了厚厚冰的湖邊上。想都沒有想的就趴在了冰面上，希望這自己所趴的地方可以融化成一個孔，好讓自己可以想辦法釣到一條鯉魚，那怕是非常的小的。就這樣，靜靜地，不知道時間過了多久。也不知道是不是上天被這種孝心給感動了。真的就有一條鯉魚從湖底跳了上來。當母親喝了兒子爲自己熬得鯉魚湯，身體竟然慢慢的好轉了起來。這是一個不可思議的故事但是這是人們已經流傳已經的故事。還有世俗所謂不孝者五，惰其四支，不顧父母之養，一不孝也；博弈好飲酒，不顧父母之養，2不孝也；好貨財，私妻子，不顧父母之養，三不孝也；從耳之慾，以爲父母繆，四不孝也；好勇鬥狠，以危父母，五不孝也。這是孟子所寫的。這都是對父母的愛。

現在的網絡越來越發達了幾乎是家家戶戶都有電腦。也讓人們知道的越來越多了。當我開啟電腦，點擊着相片是，就無意間看見了一張很感人的照片。一個孩子爲自己的父母洗腳。說實話，我從小到打就沒有爲自己的媽媽端過洗腳水洗腳。但是就會有人會想，這有什麼了不起的。不就是端洗腳水幫父母洗腳啊。但是你們與沒有想過發自內心的爲自己的父母洗一下腳呢？

在我的班級裏有許多的不讀書的人。但是我非常的羨慕着他們都有一部，甚至好幾部手機。雖然我也是有過手機的，但是壞了。我也向媽媽再要一部手機。但是要等。就這樣我常常的抱怨着。爲什麼他們手機壞了，怎麼又會冒出一部新的手機啊。終於忍不住了就問我後面的男生，當是男生的話確實讓我非常的吃驚。他們說：“一部手機算什麼，壞了爸爸媽媽又會幫我買的啊。我現在都壞了好幾部手機呢。”這是我感覺到了，他們的父母真的是好“愛”他們啊。他們的孩紙打架就幫着收拾着殘局。沒有錢花了就又拿出一張紅色的給他還說：不要吃那些垃圾食品，不要上網。等等。這些囉嗦的話語就是對孩紙的愛。雖然我們是一個農村裏的孩紙，許多的父母都去打工了，我們沒有城市裏那些孩紙一樣。沒有享受到優越的教育。從小就掙脫了父母的管教，但是你身邊的親人對你的囉嗦的話語也是對你愛的表現。而我們卻做了什麼？

我們是祖國的新一代。而不是祖國的新一代的啃老一族。

小學學作文1000字 篇7

教學目標：

1、檢查習作是否達成“想象大膽合理，記敘有序具體”。

2、激發樂於修改的情感，培養自己修改習作的能力。

3．進一步啓迪學生的生存智慧，培養戰勝生存困難的意志品質。

教學重點：檢查習作是否達成“想象大膽合理，記敘有序具體”。

教學準備：佳作一篇、問題習作兩個片段。

教學過程：

一、欣賞佳作，展示優點。

1、同學們，還記得上週陳老師給你們上的一節習作指導課嗎？（生：記得）習作的題目是——（生：讀題）。今天我們這節課就是對同學們的這次習作進行講評和修改。大家看，這個板書是你們上節課寫時的什麼？（生：要求）這也是我們這節課講評和修改習作的要求。來，我們一起讀讀這個要求。（生讀）

2、在陳老師的引導下，同學們展開大膽合理地想象，描述了自己在孤島戰勝困難、危險的過程，展示了生存的智慧和勇氣。大多數同學的習作做到了想象合理，內容具體。有幾個同學寫得特別精彩，讀了讓人拍案叫絕。

3、下面我們就一起來欣賞其中的一篇佳作，看看它哪些地方寫得特別精彩，好不好？掌聲有請它的作者×××同學。×××同學，請你大聲地、聲情並茂地朗讀自己的習作吧！他在讀的時候，大家就注意思考，看看哪些地方寫得精彩，值得我們借鑑。（大屏幕出示習作）作者自讀。

4、師生共賞、討論。

你認爲×××哪些地方寫得很精彩？教師即席點評，滲透習作要求。

5、激情過渡：從×××的習作中，我們發現他的確是做到了想象大膽合理、記敘有序具體。老師批改時發現，像×××一樣寫得好的同學還有很多很多，老師也在每一篇習作閃光的地方送上了醒目的五角星。請同學們看自己的習作，看看有沒有紅五星，有的請舉手。你們都很棒！下面就讓我們把自己習作中閃光的地方大聲的，聲情並茂地讀出來？

6、展示，交流欣賞。

二、發現問題，交流修改。

1、承上啓下，簡評不足：同學們的習作中還有許多大膽合理的想象，生動具體的描寫，由於時間關係，我們無法一一展示。不過沒關係，大家下去可以繼續交換讀，相互分享。當然，同學們的習作也不全是優點，也存在着一些問題。主要表現在兩個方面，一是想象不夠合理，比如寫叉魚，好些同學竟是一次性成功，似乎叉魚就跟在魚網裏捉魚一樣容易，有那麼容易嗎？二是有的同學寫不具體，本來他重點是寫挖陷阱捕獵，可是他既沒寫在什麼地方挖的陷阱，陷阱有多大、多深，也沒寫挖陷阱前後自己都怎麼想的？怎麼做的？就顯得重點內容不具體了。

2、下面我們一起來看兩個片段，看看他的主要問題在哪兒，想想應該怎麼修改。

出示問題片段：

（1）自由讀，邊讀邊思考主要問題；

（2）集體討論修改；

（3）小結過渡：透過剛纔的討論，同學們對我們這次習作的要求更加明確了，也能夠發現習作中的問題並知道怎麼修改。是啊，好文章是改出來的。下面請大家反覆讀自己習作中不滿意的地方，對照習作要求認真修改。

（4）自主修改。

（5）反饋：來，請同學們停下來。同學們改得很認真，看來大家真的進步了。我發現好多同學不僅改掉了老師給他指出的問題，還修改了自己發現的新問題。老師在巡視中發現有兩位同學改得特別好，我們一起來分享一下他們的進步。出示小作者修改的片段：（投影展示）欣賞過後，請小作者站起來，掌聲！

三、總結。

這節課，我們大家透過討論交流，不僅把自己的習作改得更大膽合理，更有序具體了，還明白了一些修改習作的方法，進一步體會到了好是改出來的道理。課後請同學們繼續修改完善自己的習作。