【精華】《讓》作文500字合集7篇

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家收集的《讓》作文500字7篇，歡迎大家分享。

《讓》作文500字 篇1

你們知道洛神花茶嗎？

當開啟洛神花茶罐，一股酸酸的味道飄入我鼻中，那味道讓我想起了酸酸的楊梅。朝它細細看去，有的花瓣伸長了脖子，好像是在眺望着什麼；有的向下彎去，好像是在練習下腰呢；還有一些花瓣像麻花一樣卷在一起，有趣極了。在花瓣的下面有幾片小“花瓣”湊成了一個小手掌，似乎在託着什麼？再瞧瞧它的顏色，雖然沒有茄子紫那樣鮮豔，也沒有葡萄那樣的紫盈盈，但它卻有自己獨特的深紫色。

當它落入水中，一下子就浮了上來。細瞧過去，它身上冒出好多泡泡，我猜一定是它身上的水泡把它托起來的。緊接着，又散發出一絲絲紫粉色的“光芒”。當它散盡了“光”，整杯水都染成了紅色。過了一會，再看它的花瓣，像張開的小手一樣，似乎在捕捉着什麼？

品上一口，一股淡淡的香味在舌尖打轉，那滋味一直停留在我嘴裏不肯退去。

過了許久，它落入水底，但依然散發着獨有的光彩。

它不僅好看好聞好吃，還有不少作用哦，可以美容，可以減肥，還可以降壓呢！

偷偷告訴你，洛神花其實有個傳說：聽說伏羲氏的女兒宓妃很美麗，河伯想佔有她，打算引發一場戰爭。宓妃爲避免這場災難跳入洛水中，成了洛河神，後來河岸邊開了許多鮮花，那就是洛神花。

品着品着，沁人心脾的淡淡茶香又在我的鼻尖繚繞，不禁勾起我的一絲遐想。是呀，洛神花茶時刻伸展着自己的身姿，綻放獨有的光彩，好像在告訴我們：“我很美麗，我也要讓身邊事物變得美麗起來。”

《讓》作文500字 篇2

熬過疫情，終於擁抱到繁花似錦的大自然。可這個夏天全國多地發生連日的強降雨，特別是南方地區，更造成了嚴重的洪水災害。

“告急！”“出發！”“搶險！”“抗洪！”……數千名消防官兵支援前線，用堂堂七尺男兒之身，再次築起一道堅不可摧的人牆。

從電視新聞裏瞭解到，洪水大得幾秒鐘就把幾層高的居民樓衝得蕩然無存。搶險大軍那一包又一包的沙袋也被湍急的水流一遍遍沖走。我真替前線的解放軍叔叔捏把汗。

深深打動我的是在湖北黃梅縣考田河蔡垸村河堤，出現200米決口，附近村莊被淹，農田被毀，受災嚴重。由於土質鬆軟，無法用工程機械來完成決口封堵。在水利專家的指導下，官兵們人工搭防洪堤骨架，再填沙袋。連續奮戰一晝夜，成功築起一道長200米，高5米的防洪堤。爲了人民，他們真是拼盡了全力。

還有很多感人的畫面一幀幀地出現在我眼前，震撼着我：手挽手，縱身跳入洪流；撐人梯，營救被困衆；游到校門口檢視汛情，確認沒有學生了才離開；夜堵泡泉，雙腳浸泡泥水18個小時；連續奮戰，精疲力竭，官兵們席地而睡……

洪水面前，就是有這樣一羣人，面對來勢洶洶的自然災害，從不退縮。

這些身上發着光的天使與戰士，怎能讓我們不愛。這纔是新時代的奮鬥者，這纔是當下的頂級流量。我們不光感慨他們的故事，更看到了他們的精神。新時代的小學生應以他們爲榜樣，去學習他們，唱響新時代“讚歌”！

《讓》作文500字 篇3

19世紀末的一天，倫敦的一個遊戲場內正在進行着一場演出，突然，臺上的演員剛唱兩句就唱不出來了，臺下亂得一塌糊塗。許多觀衆……

19世紀末的一天，倫敦的一個遊戲場內正在進行着一場演出，突然，臺上的演員剛唱兩句就唱不出來了，臺下亂得一塌糊塗。

許多觀衆一哄而起，嚷嚷着要退票。劇場老闆一看勢頭不好，只好找人救場，誰知找了一圈也找不到合適的人。這時，一個5歲的小男孩兒站了出來。

“老闆，讓我試試，行嗎?”

老闆看着小傢伙自信的眼神，便同意讓他試一試。結果，他在臺上又唱又跳，把觀衆逗得特別高興，歌唱了一半，好多觀衆便向臺上扔硬幣。小傢伙一邊滑稽地撿起錢，一邊唱得更起勁兒了。在觀衆的歡呼聲中，他一下子唱了好幾首歌。

又過了幾年，法國著名的丑角明星馬塞林來到一個兒童劇團和大家同臺演出，當時，馬塞林的節目中需要一個演員演一隻貓，由於馬塞林的名氣太大，許多優秀的演員都不敢接受這個角色，還是那個小男孩又自告奮勇地站了出來，大家都爲他捏了一把汗，誰知他和馬塞林配合得非常默契。

很可能你已經想到，這個小男孩，就是後來名揚世界的幽默藝術大師——卓別林！

在現實生活中，我們渴望一展才華的機會，早日找到人生的夢想舞臺，然而，當機會來臨的時候，我們常常會顧及這樣或那樣的問題，猶豫不決，躊躇不前，以至於錯失了一個又一個實現夢想的機會，最終落得一連串的遺憾。

有時候，可能我們什麼都不缺，惟獨缺少大聲說一句“讓我試試”的勇氣！

《讓》作文500字 篇4

人生的旅途上處處長滿了荊棘，鼓起你的勇氣，大步向前。請相信，路是踏出來的，別說“不行”，自信，讓你成功。

誰一生下來便會走路，便會寫字？知識靠積累，勇氣靠磨鍊。別再紅着臉，靦腆說：“我不行。”

課堂上，有問題時只管站起來發言，不必緊張，不必害怕。勇敢發表自己的見解，即使未必正確，也沒有人會譏諷你，即使說得未必正確，也沒有人會譏諷你，即使你說得結結巴巴，投向你的，只會是敬佩的目光，同學們只會在心裏爲你鼓掌。課堂上，因爲你遠比只敢在課桌邊點點評評、竊竊私語的人了不起。別說：“我不行。”一個生活中的勇士，是敢於在別人面前展露自己缺點的。

萬事總是開頭難，義無反顧地面對挑戰邁出決定性的第一步，緊接着會有第二步、第三步，別說：我不行。

運動場上，請邁開步伐去拼搏，奮鬥吧，別因身體孱弱而退縮。禁不起波浪的魚兒永遠不能躍出水面；只會躲在安樂窩中的雛鷹終究無法在蒼穹中翱翔。不必害怕跌倒，它只會使你的腳步更踏實、矯健；不必擔心失敗，失敗乃是成功之母。通往勝利的路充滿着坎坷，愛迪生爲發明電燈曾試驗一千多種燈絲，每次失敗他從不氣餒，當有人嘲笑他時，他卻自豪地說：“我發現了一千多種物質不適合做燈絲。”這是怎樣的勇氣和自信啊！朋友，困難在強者面前只能是紙老虎，當你成功時，你就會發覺這並不難，我行。

不要讓美好的青春在一片“不行”聲中蹉跎過去，等到醒悟時，雙鬢已斑白。莫讓一生碌碌無爲，舉步踏入長滿荊棘也充滿陽光的大路，讓生命散發光和熱。

朋友，請別說“我不行”。自信，會讓你成功。

《讓》作文500字 篇5

你深深地被吸了進去，滋潤着這一片生命，你無悔，因爲你說大家都無怨。

於是，天藍、雲白、山青、水。你用自己的生命輪迴換來了世間的生機勃勃。

心若冰清，與世無爭的人追求心如止水的心境，韓愈稱歎天街的你潤如酥，李商隱喜歡在霜飛晚雨殘荷邊傾聽你的聲音，你落在地裏，匯聚在這裏，於是憑魚躍，於是與秋共長天一色，於是也有了你杏花江南般的陰柔，也擺任了烈酒滾燙風勁時的淒涼。

從天到地，從古到今，你望盡了天涯路，看遍了所有帝王世家的興衰。你奉獻了一生又一生，卻不懂得要求回報，你雖無香，卻始終如梅花般香如故，你成胭脂淚，可以留人醉，你耗盡了一切，只求李白能舉杯邀明月，對影成三人，只求陶淵明採菊東籬下，悠然見南山，只求蘇軾能應似飛鴻踏雪泥……

你成海、成江、成湖、成河、成井，你讓人類離不開你，你讓人類一輩子都欠着你，你像母親，給了我們無私的母愛，暖暖的溫情。

你成雪、成冰，也成了兆豐年的希望，你給了農民來年的喜悅，給了孩子歡笑的童年，給了攝影師美好的意境，給了大地清涼的滋潤。

你不僅在我們身邊，更在我們心中，你時刻都在提醒着我們要奉獻愛心，幫助他人，你和明月構成了張若虛的“春江潮水連海平，海上明月共潮生。灩灩隨波，何處春江無明月”。也成了中秋月圓之夜的民滛：“水底有明月，水上明月浮，水流月不去，月去水還流”。

它沒有焰火炫麗，也不像鳥兒會遷徒，不過是，放飛的風箏，怕你心痛才自由，記憶的線索在你手中……

這是我唱給你的歌。

《讓》作文500字 篇6

我是一個破網而出的螞蟻。腥臭粘稠的網，黏住了我的全身。我絲毫不能動彈。耳邊響起蜘蛛步步逼近的腳步聲，我用僅存的一絲力量呼喚上帝。上帝答應再給我一次機會。但同時，我將會失去我可以在陸地上隨意爬行的能力。我願意！我說我只要自由！

我重新活在了世界上，只不過我生活到了冰冷水裏罷了我是一條破網而出的魚。我被網勒的眼珠暴起，口吐白沫。快要喘不過氣來。我再次呼喚上帝。上帝答應再給我一次機會。但同時，我將會失去我可以在水中游動的能力。我願意！我說我只要自由！我重新活在了世界上，只不過我不能在水中自由自在的游泳罷了三天後，我甘願又被網網起。我是一隻破網而出的小鳥。我被一羣孩童追打着，被困在網裏。我絲毫不能動彈。我閉緊雙目，顫抖着呼喚上帝。上帝答應再給我一次機會。但同時，我將會失去我可以在空中翱翔的'能力。我願意！我說我只要自由！我重新活在了世界上，只不過我不能在空中展翅翱翔罷了我是一個破網而出的人。我有我的理想，我的抱負，卻總被人與人之間複雜多變的關係搞的苦不堪言。無窮無盡的網束縛了我的行動，扼殺了我的思想。

頻臨死亡之際，我心存不甘，呼喚着上帝。上帝答應再給我一次機會。但同時，我將會失去我所擁有的一切！我願意！我說我只要自由！於是，我來到了一個新的世界。這裏沒有爾虞我詐，沒有風花雪月，但是，我卻感到莫名的孤單與寂寞，我在不斷迷失自己，於是，我再次呼喚上帝我又回到了自己的世界，心甘情願。

《讓》作文500字 篇7

近年來，應試教育興起，分數也順理成章地成爲一個炙手可熱的話題。尤其是六年級，初三和高三我不知道。不過六年級一到，每晚老媽問我的第一個問題，絕對是：“今天考試了沒？”緊接着：“考了多少分？”

今天語文一考，前面做完，讀着後面的短文，差點“撲哧”一聲笑出來，剛做完基本題，這閱讀題相當於我們談考試談分數。這出試卷的老師也挺人性化的，知道我們對分數的分數觀不合家長的分數觀，讓我們在試卷上“發揮”一下。

通讀下來，挺可憐那文中被分數和媽媽壓迫下的女孩，和她有了同感，我媽媽和她媽媽對於分數的態度有着異曲同工之妙。

看到這兒，我想起了《紅瓦黑瓦》中的林冰，他小學成績不好，被他爸拎出去淋雨，他向天大喊：“是哪個混蛋發明了學習？”我也有一次，唯一的一次，拿了個八十幾分，回家做作業，我們媽在後面看試卷。她一怒之下，拿着我靠背椅的靠背往後狠狠地一拉，幸好我自護得當，纔沒被摔下來，當天晚上，我在被窩裏無聲地罵道：“是哪個混蛋發明了分數？”

若不是家長們太看重這兩個或三個或一個鮮紅的數字的意義，它，分數，也僅僅只是一個單純的“數”，分數不僅是我們學習程度的標籤，而且也“升級”成了媽媽們的攀比項目。誰的成績好或壞，誰仍然是原來的樣子，只是此人的媽媽或高興或氣憤或難堪……

所謂的“應試壓力”好大一部分都是因爲媽媽們的虛榮心。若是看着分數，只把它看出自己進步或退步的標籤，我想，“應試壓力”應該會減輕一點吧。

分數，真是個叫我們無所適從的東西。它叫我笑，叫我哭，讓我甜，讓我苦。

寫了怎麼多關於分數的事，心裏釋然不少。但仍有一朵小小的烏雲籠罩在我的心頭----語文，這次我又能考了多少？