老師作文500字合集六篇

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的老師作文500字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師作文500字 篇1

課上，老師給我們表演了一個小魔術。老師先拿出一個1元錢和一個5角錢的硬幣讓一位同學隨意放哪兩個手中。同學放完後，老師神祕地說：“我問你兩道數學題，你先用左手乘以66，再用左手乘以55。”那位同學想了想，老師似乎看出了什麼，笑嘻嘻地說：“你左手是一元，右手是5角。”那同學驚奇的把兩個手開啟。“答對了”老師說道。同學們也很奇怪，心想：老師是怎麼知道的啊？這時，老師說：“其實這個魔術很簡單，我問了你們數學題後你們就會去算。如果1乘以66或55很快就算了出來，但如果0.5乘以66或55就要算一會兒了，你們的表情出賣了你們。”同學們恍然大悟，沒想到表情也是答案。第一輪魔術結束了，同學們意猶未盡，纏着老師再來一個。

第二輪開始了，老師拿來一副撲克牌，洗了一下。讓我抽了一張牌。老師不看牌，讓我隨便把牌放哪一疊。只見我放玩牌老師立即把牌一合，洗了一下牌，再把牌往桌上一鋪。一張牌面朝上，我們立即說不對，老師看了看牌，又抽出一張問：“對不對？”我們睜大了眼睛看着老師點了點頭，同時我們也不相信老師大海撈針真能撈到針。所以急忙問老師是怎麼變的。老師哈哈大笑，說道：“我們把四個A放前面，再放一個倒着的牌。你們把牌放哪一疊，我最後都會把四個A和抽的牌放一起，抽的牌也就找到了。”

魔術結束了，我也得出一個結論：魔術都是假的，細細琢磨必有破綻。

老師作文500字 篇2

時光飛逝，轉眼間我們升入了六年級。在這碩果累累的金秋時節，我們迎來了第二十七個教師節。在此，我向所有辛勤育人的老師們說一聲：“老師，您們辛苦了!”

有人說人生有三大幸運：一是有一個好老師，而我在五年級就碰上了一位好老師：葉老師。葉老師，雖然您教我們只有一年，但是我們與您的感情真的很深，很濃。葉老師，您就是辛勤的園丁，而我們是您手下栽種出來的花朵。師恩如山，師恩似海。而您就是山，您就是海。比山高，比海深。

每天最後一個離開辦公室的是您，每天給我們批改作業的是您，而軍訓是天天來看望我們的，還是您!葉老師，您時時刻刻都在想着我們。你給予我們多大付出，多大的愛!而我們有時卻體會不到，這多不應該呀!不過您放心，今後，我們一定會更加擁戴您!

葉老師，記得有一天，我們大合唱排練，一直到很晚才結束。我們幾個同學急急忙忙的跑回教室，拿上書包，趕緊回家。可當我們路過您的辦公室時，發現您還在忘我地批改着作業。一本、兩本……手痠了，就甩一甩，口渴了，就喝口水，繼續爲我們批改。您很專心，沒有注意到我們。本想和您打聲招呼，卻怕打擾了您。

再過一年，我們就坐在中學的教室了。等到了那時，葉老師，您還會記得道別了母校的我們嗎?陽光普照，園丁心坎春意暖;雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。葉老師，我們永遠愛戴您!

老師作文500字 篇3

人發脾氣，是被某一件事情所刺激到，纔會被激發出來散發出來，而導致人生氣。如果想發泄卻忍受，會導致人很煩，所以這個世界上纔會有生氣這種特殊的情緒。

上課鐘響了，劉老師一臉滿是嚴肅冷酷的表情，慢慢走進教室，這表情猶如在北京冬天地上冷冰冰的地面一樣。大家立刻把那幅笑嘻嘻的臉皮撕下來，面對着劉老師。劉老師突然說話：

“你們知道你們自己考的有多差嗎？四班的人98分到100分有10多個人，你們班最高才多少你們知道嗎？最高分的成績纔是98分，就只有一個98分，你說說你們自己考的有多差嗎？我說你們每天下課就是玩，要你們改正作業或堂聽不知你們有一大部分人死去哪了，你們家長也是的，每天晚上家長都不知也死哪去了，跟你們一樣，連檢查作業什麼的都不願意，成天就只知道玩玩玩。”

老師就像一個包租婆一樣，催着叫人交房租費，沒錢的人就直接趕出去一樣。

劉老師說着我們聽着，突然大吼，猶如老虎一樣，那聲音可以把大山推倒，我們班同學聽了，真是讓人膽顫心驚。劉老師一見到這種場景，立馬說：“你們這些人，直接把我的話拋到了九霄雲外了，簡直太可惡了。”劉老師邊批評同學邊指指點點，突然把一支紅筆彈到外面去了，大家一看，大吃一驚，被嚇了一跳，劉老師又說：“你們這些‘成事不足，敗事有餘’的人。”

後來劉老師對我們溫柔可親的說：“孩子們，不是老師我這樣說你們，而是你們的行爲太不像話啦，所以你們讓我非常生氣，纔會使我大發雷霆。”我們一聽完劉老師的解釋大家終於明白老師對我們的用心良苦

人生氣是天生的，人做任何事情，人有任何情緒時，是正常的。

老師作文500字 篇4

現在已經是7點半了，可我的同桌洪磊還沒來。一打聽才知道他今天生病了。哈哈，我今天可以獨佔兩個座位了。

下節課是口語課，英語老師來聽課。同學們異口同聲地說：“坐洪磊位置，坐洪磊位置。”老師還真坐在了我同桌的位置上，這使我心裏有一絲絲緊張感。可老師卻沒有絲毫的不自然，她彷彿就是一位新生安分地坐在座位上，一點也沒有老師的樣子。

口語課學單詞環節開始了。口語老師教我們學一些新的單詞，英語老師也跟着我們滿懷着好奇地讀着。我看着老師那般認真的神情，也忍不住大聲地讀了起來。

進入到第二個環節了——比賽讀對話。這個遊戲是要有兩個人舉手然後對話，由該組的其他人來當評委進行打分。英語老師是第一次來參加這個遊戲，不知應該怎麼玩，便向我請教。周圍的同學見狀趕緊七嘴八舌地介紹。英語老師很快就融入到了我們這個學生集體。

比賽開始了，原本熱情活潑的同學們也有一點兒拘束，畢竟有英語老師在旁聽啊。這時候羞澀的黃可和吳燁同學上去對話了。”這個是給他們打分的.嗎？“還沒等我回答，助教先回答了。他們讀完後，口語老師表揚了他們也指出了他們的缺點，接着獎勵了他們一人一個棒棒糖。

英語老師瞪大眼睛望着，側過身問我：“這活動還有糖吃？我也要參加。”我笑了笑。果不其然，在第二輪活動中英語老師高高地舉起了手，不過口語老師沒看見。到了第三輪，英語老師繼續高舉着手，這次口語老師發現了，也被英語老師的童真行爲逗笑了。對話開始了，英語老師大聲地讀了出來，彷彿她也是一個爲了吃棒棒糖來讀的學生一樣。讀完後，她收穫了兩顆糖。英語老師臉上掛着孩子纔有的純真笑容。

下課後，剛纔的同桌又變成了我可親可敬的老師了。

老師作文500字 篇5

我們剛轉到新學校，郭老師就分到我們班教數學。

郭老師課上得很輕鬆。我們聽郭老師的課，再難懂的知識，只要他一開口點拔，我們就能在歡快的氣氛中掌握。

我把自己考試中的好成績，全都歸功於郭老師的“伶牙俐齒”。

“巧嘴郭老師”的稱號名副其實。不信，就拿一兩件給你們講一講。

一天上數學課時，郭老師說：“給大家講個故事。從前有座山，山裏有座廟，廟裏有兩個和尚。有一天，老和尚對小和尚說，從前有座山……”聽着聽着，我們都笑了。郭老師問：“這個故事講不完，後面的話可用什麼符號？爲什麼？”在我們興致盎然之時，郭老師引出了“循環小數”的名稱，使我們覺得學“循環小數”就如同聽故事一樣。再講“混循環小數”的定義時，郭老師指着“1.63838……”說：“這個‘循環小數’不是從小數點後面的第一位開始循環的，此處的‘6’不參加循環，是‘混’進去的。”一個“混”字，把我們的學習熱情點燃了……

一次，數學課上，郭老師點了三個同學做小數加減法，結果有一個同學把數末尾的“0”忘了去掉。郭老師沒有批評他，卻從抽屜裏拿出一把剪刀。同學們全都睜大眼睛，出神地望着他。郭老師對同學們說：“我要把這個得數的尾巴剪掉。”同學們頓時恍然大悟，鬨堂大笑起來。從此，保留小數末尾的“0”的現象消失了。

郭老師就憑這一張“巧嘴”，讓我們一聽上數學課就覺得高興，一看到他就覺得他可親可敬。

老師作文500字 篇6

9月9日快到了，我嚴曉彤、邢藝姿和朱雨苗正忙着準備三(3)班的語文課呢!

一天、二天、三天!教師節到了，真是太緊張了，猶如一隻幼虎第一次捕獵一樣。我們4個人早早地來到了學校，先把課件啊、PPT啊、教案啊、作文什麼的收集到一起，然後就急匆匆地去借了三年級上冊的語文書。回過頭來，一起再把教師節賀卡、小禮物、花送給老師們。做完這些，我們再把一些“用具”放入老師的電腦裏，把該打印的打印下來;萬事俱備，只欠東風，最後，我們就準備開始上課啦!

“叮鈴鈴”鈴聲響起，開始上課了，我們4人分工合作，講課的由我和邢藝姿開頭，嚴曉彤放PPT，朱雨苗發放小禮物，象糖果、筆什麼的。然後進行互換。我們先給他們上口語交際，我和邢藝姿你一語、我一語的開始講課，我的心情也一下子輕鬆了許多，好像我們就是個小老師。

接着，我們又上了“我的發現”——多音字，剛剛安靜下來的“小兔子們”又變成了生龍活虎的“小獅子”了!幾乎每一位小朋友都極度專心，積極發言，這讓我們幾個小“語文老師”心裏樂滋滋的，也讓我有一種愉悅感和一種讓人無法形容的自豪感。

“叮鈴鈴”出操鈴聲響了，我們開心的結束了一堂既累又輕鬆的語文課，個個臉上笑開了花，享受着這成功的喜悅，同學們，難道，你們不爲我驕傲嗎?!