構思作文400字8篇

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編爲大家收集的構思作文400字8篇，希望能夠幫助到大家。

構思作文400字 篇1

話題：曲與直

沒有直線，不能顯現何爲曲線；沒有正直，無以映照何爲邪惡。

請以“曲與直”爲話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不少於800字。

[精彩構思]

1、曲線

從對待事情用“曲與直”不同手段帶來的不同後果入手，虛構一則故事。

老王聽內部消息說自己要被裁員，便趕快到局長家送禮，局長客客氣氣地把他婉拒出門。老王見一計不成，又生二計，買了好幾套正版的《蠟筆小新》、《森林之王》等兒童愛看的動畫片，趁週末局長家的公子在家時送上，孩子高興得手舞足蹈，局長也笑逐顏開，從此便不聞裁員之事。

2、曲與直的辯證

從“曲與直”的辯證關係入手寫一篇議論文。

曲與直並非水火不相容的二物，它們之間是相互依賴的關係。沒有邪惡，無以凸顯正直；沒有直線，便不知何爲曲線。正如世上有戰士是因爲有戰爭，有警察是因爲有犯罪一樣，失去任何一方，另一方就無法存在。

3、彎路

從“條條大路通羅馬”談起，說明成功之路是曲折的。

既然兩點之間只有一條線段，那麼通向羅馬的直路只有一條，其他都是彎路，這就說明了人們在達到自己的目標之前往往要走許多彎路，經受許多磨難。如愛迪生髮明電燈經歷了上萬次的失敗，海倫凱勒成爲世界知名作家，克服了常人無法想象的困難。

構思作文400字 篇2

一、析“題”

“審清題目，明確要求”是高考作文的重要能力之一。如果是“命題作文”，一般要明確兩點：一是“寫作對象”，二是“寫作題眼”，即文章的寫作重心。如“共享生命”，“生命”是寫作對象，“共享”是寫作重心。如果是“材料作文”，先要明確本“材料”有幾個感想點，俗稱“感點”，然後找出“傾向性”感點，確定寫作的對象。如果是“話題作文”，要剖析話題，挖掘話題內涵。如：據說猶太王大衛的戒指上刻有一句銘文：“一切都會過去。”契訶夫小說中一個人物的戒指上也刻有一句銘文：“一切都不會過去。”一位哲人曾說：“成功和失敗只代表過去，忘記過去纔可能走進新天地。”另一位哲人又說：“過去不能忘，因爲歷史是一個永遠的存在。”到底什麼不該記憶，什麼該記憶？請以“忘與不忘”爲話題寫一篇文章。此話題所包含的內涵很豐富，可作如下聯想和分析：

1．你愛別人，可以忘記；別人愛你，但不能忘。

2．你幫助過別人，可以忘記；別人幫助過你，但不能忘。

3．你對別人有恩，可以忘記；別人對你有恩，但不能忘。

4．別人對你不好，可以忘記；你對別人不好，但不能忘。

5．現在的成功與榮耀，可以忘記；過去的失敗與教訓，但不能忘。

6．生活中的煩惱，可以忘記；生活中的快樂，但不能忘。

7．生活中牽掛精力的瑣碎小事，可以忘記；自己的理想、目標，但不能忘。

構思作文400字 篇3

話題：攀登

攀登是一種姿態，它需要勇氣，也需要智慧。

攀登的對象可以是實際的事物，也可以是無形的思想……請以“攀登”爲話題，寫一篇文章

[精彩構思]

1、爬山

記一次爬山的經歷，表達自己對“攀登”的感悟。?

今年“五一”我隨父母一起去爬泰山。泰山並不很高，但緊十八盤處卻特別陡，在爬的過程中我累得精疲力盡，但到達山頂時我卻能“一覽衆山小”，看到許多在山腳下看不到的美景。我從中認識到：人只有不斷地努力向上，纔會擴大視野，欣賞到人生中的.美景。?

2、爬山虎

採用託物言志的手法，透過讚美爬山虎來讚美不畏險阻，勇於攀登的精神。?

爬山虎從落地生根的那一刻起，便把攀登作爲今生的使命，不管前面是牆、是樹，還是山，它都盡力向上，將大片的綠色展示給人間。即使秋冬葉子枯萎，那藤仍然保持昂揚向上的姿勢，只等來年春回，再一次啓程……?

3、財主嫁女

虛構一民間故事，透過王財主想與知縣攀親的故事諷刺社會中存在着的攀龍附鳳，趨炎附勢的醜惡現象。?

王財主的女兒香香出落得像朵美麗的鮮花，她與弟弟的家庭教師張秀才暗中相愛已久。王財主一心想把女兒許配給知縣的公子，便買通媒婆去知縣家說親，並暗漏口風說要多給女兒陪嫁。知縣貪財便派人上門送聘禮，定下良辰吉日。誰知成婚前一天香香同張秀才私奔，使得王財主攀親不成，反而得了戲弄官府的罪名，被打了幾十大板，成爲人們的笑柄。

構思作文400字 篇4

高考作文審題立意攻略

訓練二：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

在德國世界盃意大利對澳大利亞的八分之一決賽中，央視足球評論員黃健翔在最後三分鐘的解說詞中出現的“意大利萬歲！”“神聖的意大利，讓澳大利亞滾回家”等言論引發了一場軒然大波。有人說，黃健翔“失聲、失態、失禮、失常”，有損央視解說員的形象；也有人說，足球需要的就是激情，黃健翔在那一刻聲嘶力竭的吶喊，是足球場上流淌的美妙樂章。

對黃健翔頗有爭議的評論，你有何感想或看法？自定立意，自擬標題，寫一篇不少於800字的。

【構思指津】

“德國世界盃”是大家近來關注的一個焦點，對於”黃健翔激情解說”一事，社會更是議論紛紛。你對這種激情解說是否有一種認同感呢？

寫作此文時，可持肯定態度，闡釋激情是足球的魅力所在，是解說員乃至每一個人應該具備的最基本的素質；可持否定態度，指出作爲央視的解說員應該站在一箇中立的位置，不應該加入過多的個人情感；也可以一分爲二地辯證看待，既指出激情是足球本色的一面，又指出解說要理智，不要忘乎所以，兩者有機結合，才能成就最完美的解說員形象。

構思作文400字 篇5

獨到的創新設計，能使由赤橙黃綠青藍紫組成的綵綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力。總結20xx年中考作文的形式創新技法，定會使我們的眼睛爲之一亮。

反向式構思。反彈琵琶，逆向思維，往往會別有洞天，使你的文章獨闢蹊徑，熠熠生輝。20xx年湖南省益陽市的中考作文題是以關心爲題，結合自己的切身感受，寫一篇有真情實感的文章。很多考生都跳不出敘寫關心者之美德，抒發被關心者之感激這一類窠臼，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由衆人對一個百日小孩起名的關心，引出一位被人漠視、歧視的老人（即小孩的爺爺）的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態度，對比鮮明，反映了很有社會意義的深刻主題。文章的構思以反爲主，以正襯反，以反寫正，以老人的不被關心呼喚全社會對老人的關心，這種構思賦予了題目關心以更深廣的內容，給人思考，新人耳目。

讓我們用創新思維的眼光解讀廬山，在中考中，描給出廬山千姿百態各不同的奇嶺異峯！

構思作文400字 篇6

教學過程 ：

一、明確本次作文指導目標

用“你最喜歡的哪一個人生階段”、“爲什麼”匯入 新課，激發寫作興趣。

二、“童年”系列快速構思法指導。

（ 1 ）教師板書示意圖框架，學生思考回憶，注入有關資訊點：

畫圖形式： a 、將“童年”定爲中心，分別畫出“時間”“地點”“人”“事”

“物”“景”“形式”各線

b 、學生聯想、回憶、篩選，優化後注入有關資訊點，完成構思圖。

（ 2 ）學生自由發言——“童年”系列可取之景，可狀之物，可敘之事，重點：趣事，有意義的事，難忘的事。

三、師生討論，完成構思圖

四、賞析、借鑑

1 、發放資料《童年瑣憶》（記敘文）構思提綱及結構思路圖。

2 、學生賞析，評價。

3 、教師歸納明確。

本系列寫作指導的遷移法——可適用於其他年齡階段的構思形式，並列舉一些可舉一反三的作文題，如《難忘的一件事》、《回憶》、《懷念》等。

五、實踐、知識遷移

1 、學生根據命題《童年拾零》或《童年趣事》，藉助有關圖形，快速構思。

2 、理清思路後，快速連綴成文（第二課時）

構思作文400字 篇7

朋友，讀到“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”時，你有過一絲悵然嗎？讀到“江山代有才人出，各領風騷數百年”時，你可曾感到振奮？審美的差異導致了感知的不同，感知的不同成就了世界的豐富多彩。

高大的胡楊昭示着挺拔的壯麗，彎彎的柔柳吐露着似水的柔情。棗樹枝杈交錯，用開裂的樹皮向人們訴說歲月的滄桑；孤鬆默默生長，用累增的年輪忠實地記錄着時光的流逝。萬年青一年四季的青翠詮釋了生命的活力，曇花一現引得人們秉燭觀賞。

生活中，到處都有美，且每個人的感受都會有所不同。

有人喜歡枝頭掛滿碩果的充實，有人喜歡夾雜着青草和泥土的芬芳，有人喜歡深山與世隔絕的寧靜……由於志趣各異，感受到的美自然也不同。

審美的差異不僅體現在人與人之間，還體現在不同時期對事物的感知和理解。

兒時依偎在媽媽的懷裏，聽媽媽講“嫦娥奔月”的故事，癡癡地數着天上的星星，看它們調皮地眨着眼，編造着童年奇幻的夢。上學後，仰望星空，閃閃的星星，在夜幕下已經很少向我傳達感情。長大後，離開了家鄉，月亮和星星成了家鄉的象徵，常常牽動着我的心，夜空便被賦予了思念和哀傷情調。高興時，“野曠天低樹，江清月近人”；不快時，“春色惱人眠不得，月移花影上欄杆”。其實，星星還是那個星星，月亮還是那個月亮，改變的是我們自己。

世間的美，豐富多彩無處不在，給心靈插上審美的翅膀，也許，會猛然發現，自己一直在美的世界中翱翔。

構思作文400字 篇8

人而有格，並非怪事，世上萬事萬物無不有格。鑑定產品、接待外賓講規格；外事交往、文藝創作講風格；立身做人講品格，考查閱歷講資格，詠詩講詩格，交易講價格……人爲萬物之靈，豈能無格？人們把侮辱人格視爲不敬，把“丟失人格”視爲大不義，這說明人格比其他各種“格”都更爲重要。

請以“人格”爲話題寫一篇文章。

[精彩構思]

1、人格與人權

從人格與人權的關係入手，聯繫實際，寫一篇議論文。

生活中或報刊電視上常聽說因某一個人丟失東西而搜查全部有關人員的事，這不僅是侮辱了人格，更是侵犯了人權，所以我們應拿起法律武器維護自己的尊嚴和權利。但人格並不完全等於人權，如你面對權錢的誘惑不動心，這是人格而不是人權。由此可見，人權常涉及人格，人格卻並不常涉及人權，所以應區別對待二者。

2、誘惑

將人格擬人化，透過寓言故事，說明人格的確立要經受住外界的誘惑。

人格正在路上走，迎面走來金錢、權力和地位。他們看到人格氣宇軒昂，一表人才，都拿出看家本領極力拉攏。有的贈以金銀珠寶，有的贈以權杖印鑑，有的贈以王侯將相稱號。人格都微笑着拒絕了，依然孤獨地走自己想走的路……