以掌聲爲話題的作文700字（精選10篇）

說到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是話題作文，話題作文必須與話題相關，一般情況下，話題作文的要求只規定話題的範圍，而不限定作文的主旨。我們應該怎麼寫這類型的作文呢？下面是小編幫大家整理的以掌聲爲話題的作文700字（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。

以掌聲爲話題的作文1

有一種愛叫做鼓勵，這是我們從未缺失的愛，它的靈魂就叫掌聲，我們在掌聲的陪伴下成長。

——題記

掌聲是一種精神，它給予我們精神食糧，鼓勵的靈魂就叫掌聲，掌聲是幸福，是香茗，掌聲是由百分之百的汗水與淚水凝聚而成，願這種靈魂在人間綻放吧！

我們都是上帝的寵兒，這種幸福的光芒在眼前跳動，掌聲的精靈伴隨着你，是因爲有着叮嚀，當你氣餒，它爲你敲醒警鐘，當你懊惱時，它爲你洗濯衝動，當你哭泣時它爲你拭去眼淚。掌聲又好像芭蕾女郎，她輕盈的舞步在大地間飛揚，在天宇中劃過一道美麗的弧線，柔情似水，這種溫柔是順滑，是細膩。掌聲是星星，是月亮的侶伴，在深邃的夜空中，它們手拉着手，在天河的遊樂園中盪鞦韆。你瞧，着閃爍的光芒是它們用心靈交換彼此的眼神。因爲有了星星，月亮纔不會孤單，

人生需要掌聲，如果它離去了，生命就會枯萎。高山流水，想當年，俞伯牙帶着弟子出去遊玩，他用琴聲走出悠揚的旋律，可是，弟子們又有誰會是先生的知音呢？這時，俞伯牙身後傳來一聲嘆息，他說，這琴聲的憂慮就好像鮫人在岸，對月流珠，從此，鍾子期成爲了俞伯牙的知音。然而，水已去，人也忘，斷絃有誰聽？

掌聲無價。如果人間沒有掌聲，那麼人生就是沙漠般淒涼，死神也會望而卻步。如果人間沒有掌聲，人生就會如詩人李清照所說的那樣“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”。如今，時光已不知流逝多少，走過了多少個春秋，可邪惡的氣息仍纏繞在世間，正如屈原那樣“舉世混濁而我獨清，衆人皆醉而我獨醒”，遠大的理想就這樣磨滅了嗎？東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。

然而，魔鬼的利爪終究會被磨平，瞧，鮮花在陽光的沐浴下綻放：聽，婉轉的樂曲在空氣中迴盪。出光無限好。

掌聲響起來，我心更明白，你的愛將與我同在。

以掌聲爲話題的作文2

在生活中時常會聽到一些掌聲，那麼這些掌聲是爲何而響起的呢？

匈牙利音樂家李斯特和波蘭音樂家肖邦是一對摯友，兩人雖年紀相仿，但李斯特成名在肖邦之前。在一次音樂沙龍中，李斯特爲大家獻上了一首鋼琴曲，一曲終了後即獲得了聽衆的熱烈掌聲。這時，李斯特提出下一曲把燈關掉在黑暗中讓人欣賞的提議。燈關掉後，悠揚的音樂傳來，所有人爲之傾倒。周圍響起了比之前更爲響亮的掌聲，大家一致稱讚：李斯特畢竟是李斯特，技藝之高真是爐火純青。這時，燈豁然大亮，原來，在黑暗中演奏的不是李斯特，而是默默無聞的肖邦。試想，若聽衆事先知道那演奏的不是李斯特，那麼那些掌聲就未必如此熱烈了。雖然肖邦的技術不遜於李斯特，但人的名，樹的影。聽衆們大部分聽得是你的“名”，並不是你彈的“聲”。所以這樣的掌聲是因了對名人的崇拜而響起的。

在《士兵突擊》中有這麼一場景：許三多的幾個戰友看不慣他，便讓隊長整他，不巧的是三多在外出回來時爲帶了幾本隊長特別喜歡的書，隊長在道謝之後，便不再說什麼。而三多也因有事轉身便走了。這時，周圍的隊員開始爲隊長鼓掌，掌聲很齊，很響，也很慢。很顯然，他們的掌聲是因了對隊長的不滿與嘲諷而響起的。

記得我在第一次被抽到分享聖經時的，讀完聖經後，大腦一片空白，不知道該說些什麼，依然清晰地記得當時弟兄們吃麪條所發出的“吸溜音”，那時景況，着實可憐！我就說了不幾句便匆忙地“逃”下臺去。雖然如此，但弟兄們還是給予我一陣掌聲。我清楚地知道，我分享的內容不值得大家爲我鼓掌，但大家依然給予了厚愛，給我雷鳴般的掌聲。弟兄們爲我鼓掌是爲了鼓勵我，不讓我氣餒，所以他們的掌聲是因了友愛而響起的。

這樣看來掌聲的目的真的好多，有的是出於私心，有的是出於真心，有的能鼓勵人前進，有的能使人羞愧。朋友，你的掌聲是因何而響起的呢？

以掌聲爲話題的作文3

每當我的周圍響起掌聲，我就不由自主地想起那一次讓我永生難忘的經歷……

一個週末，學校進行小記者實踐採訪活動，小記者站小帆姐姐，徐記者和家長們帶着我們這羣小記者一起向公園走去。

採訪開始，徐記者先教大家如何拍照，然後讓大家去採訪家長或路人。

開始，我與可瑩結成一組，她採訪，我拍照。眼看已經採訪了七八個，我正欣賞着自己的傑作，媽媽開口了，她說："吳彬，你別光顧着拍照，自己也去採訪別人呀！別閒着，好好練習，媽媽看着你的表現！"

不會吧！要我採訪？我可不敢。媽媽似乎看出了我的心思，又絮絮叨叨了小半天。唉！看來這次不採訪也不行了。

我腦袋都絞成麻花了，終於想出了幾個問題。往媽媽那一看，她正打着手勢叫我快點。無奈，我在公園轉悠了老半天，找着了幾個好人選，可，我就是開不了口，看着她們衝着我笑，我的心都吊到嗓子眼了。媽媽見狀走了過來，臉上寫滿了不滿。果然，媽媽又把我好好的`教育了一番，還對我進行了誘惑，說什麼，只要我採訪兩個人以上，就可以滿足我一個願望。我實在經不住誘惑，只好硬着頭皮，走向一位家長，對她進行採訪。採訪後，那位阿姨衝我笑笑，鼓起了掌，說我的問題不錯，就是採訪時人太緊張了，要放鬆點。聽了這番話，這掌聲，我自信多了，又採訪了三`四個人。這時，我再看媽媽。她笑得很燦爛。我又把頭轉向老師，發現老師正笑眯眯地看着我，對我豎起了大拇指。我快樂地向媽媽跑去，媽媽說我做得好，她不會食言，一定滿足我的要求。說完，媽媽便鼓起掌來，第一個被我採訪的阿姨也再次鼓掌，我心中充滿自豪，臉上露出幸福的微笑。

此時此刻，我彷彿正捧着一個金光閃閃的獎盃，站在領獎臺上，臺下是一片熱烈的掌聲。而在那獎盃上寫着兩個字——自信。

是的，正是掌聲給了我自信，給了我成功的喜悅，給了我採訪的勇氣。

以掌聲爲話題的作文4

人人都需要掌聲，在我們困難的時候，同學們會給我們掌聲，讓我們面對困難；在我們受到挫折時，同學們會給我們掌聲，讓我們變得堅強起來；在我們取得勝利的時候，同學們會給我們掌聲，讓我們變得不驕不躁繼續努力……

在我上小學一年級的時候，特別的膽小，什麼事也不和同學們說，老師讓回答問題也害怕，因爲我認爲做錯事或回答完問題會被老師打罵，但從那件事以後我慢慢改變了。那一次，老師在黑板上寫了很多題，讓我們在本上寫，然後在講臺上解讀。我看了看題目全部都會，就把題抄在了本子上專心的做了起來。

不一會兒我做完了，準備拿去給老師，可是我才發現一個人也沒有交上。我拿着本子猶猶豫豫，要站起來了，可是腿一直髮抖就有坐了下來。老師發現了，對我說：“蘇嫺，你寫完了嗎？寫完了就交上來吧，怕什麼呀？”我站了起來，但不敢向前走。老師又說：“大家給蘇嫺同學點掌聲！”大家都鼓起了掌，老師用鼓勵的眼神看着我，我一下子充滿了勇氣，快步走上了講臺。但是看了看下面那麼多同學在看着我，我還是不敢讀題。老師注視着我，好像在說：“努力吧，你一定行，老師相信你。”我紅着臉認真但小聲的讀了起來。我也不知道怎麼讀完的，我低下了頭，以爲老師會因爲我有什麼錯題，而批評我的。但我擡頭迎來的卻是一陣陣掌聲，老師對我說：“嗯，做得很好。只是缺少勇氣，加油。”

我點了點頭，在掌聲中走回了自己的位置。下了課同學們都來找我，有的爲我鼓掌，有的用羨慕的眼光看着我。我的好朋友對我說：“蘇嫺，加油你是最棒的。我們會支援你，隨時爲你鼓掌，爲你加油。”旁邊又想起了如雷般的掌聲。從那次事情以後，我變得愛回答問題了。我現在認爲，做錯了事或回答錯了問題都不要緊，只要下次改了就是了。

掌聲是美好的，它可以讓人變得自信。我們不要光讓別人給予我們掌聲，我們也要給予別人掌聲。

因爲，別人爲自己鼓掌自己就充滿了自信，而我們爲別人鼓掌我們不僅快樂，別人也快樂。

以掌聲爲話題的作文5

什麼掌聲的魔力？掌聲居然還有魔力。光聽這個名字就肯定很有趣，於是帶着好奇的心情和同學一起期待着遊戲的開始。

在明確了遊戲規則後，我們的“尋心”活動就拉開了帷幕。張老師從口袋裏掏出了一個用線色卡紙剪成的桃心。“尋心者”，沒想到張老師居然“看上”了平時專和他針峯相對，“虎背熊腰”的張鑫毅。只見張鑫毅站起來後先拍了拍自己的“西瓜肚”；摸了摸自已的“麒麟背”；又擡起自己的“大象腿”，一副信心滿滿的模樣，被大家請出的教室。把張鑫毅請出教室後張老師把線心藏在了陳熙的外衣帽子裏。

安頓好紅心之後，我們以“熱烈”的掌聲請出了張鑫毅。張鑫毅在掌聲的引導下，走到時了沈昱龍旁邊，並在那裏徘徊。往前走一點或往後退一點掌聲都會變弱，於是他蹲在地上找，地板都被擦乾淨了，都不見紅心的蹤影。

後來，張鑫毅在張老師的提示下，終於走到了陳熙的旁邊，掌聲很激烈，可張鑫毅確站在那矇頭蒙腦的，他撓了撓頭，走到張城瑋跟前，亂翻了一通，始終不見紅心的影子。

他站又再次站在那裏撓起了頭，仔細回想着掌聲的響起的細節，他終於想到了關鍵點在陳熙身上，他將陳熙的書包拿出來翻了個遍，又再陳熙的口袋和身上胡亂的搜尋着，此時的掌聲更激烈了，張鑫毅更加確定紅心再陳熙這裏，但在哪裏呢，時間一分一秒的過去，紅心仍不見半個影子，最後30秒時張鑫毅情急之下居然一把抓住陳熙的衣領猛的將陳熙整個人都提了起來搖晃。

時間到時了，紅心最終還是沒找到，這時的陳熙的小臉瞬間憋得通紅，整個人都像被抖散架了一樣。”哇——”“城門失火，殃及池魚“。真是慶幸張老師沒將紅心藏在我身上，太遭罪了！

遊戲結束了，我恍然大悟，原來掌聲真的是有魔力的啊！在我們迷失方向的時候，掌聲是我們的指南針；在我們前往成功的路上，這時掌聲又是我們成功的階梯；在我們孤獨的時候，掌聲又是我們的好朋友……

以掌聲爲話題的作文6

掌聲，想必這個詞對於所有人來說並不陌生。但有時它真的能帶給我們很大的“魔力”。在一至五年級的時光中，我不止一次地體驗過它的力量。

上一年級的時候，我的膽子非常小，上課時總是沉默寡言。老師見我不敢回答問題，下課時便把我叫到辦公室進行“心理引導”。“回答問題是一件光榮的事，不怕回答錯誤，就怕你連嘗試也不敢啊。加油，老師相信你可以的！”老師說完還鼓起了掌，感覺那時的老師真美。也就在那之後，我開始成爲了班裏的“活躍分子”。

步入二年級，由於之前總是考了班級前三名，我開始飄飄然了。然而事實總是公平的，當你飄飄然的時候，現實總會給你當頭一棒，就這樣我考了這學期的最低分數：91分，我領到這份讓人痛苦不堪的試卷時，我彷彿看到了媽媽失望的神情。走在回家的路上，我似乎覺得天沒有那麼藍了，鳥兒的叫聲也不那麼悅耳了。我無力地踢着路上的石子，不知不覺就走到了家。當媽媽問起我的分數時，我用顫抖的手把試卷遞到了媽媽面前，媽媽看了看，輕輕地說：“我相信你，這是最後一次，來，我們看看你錯在哪裏。”說完便給我講解那些錯題，還分析了我的錯因。在最後，媽媽說：“讓我們鼓勵一下自己，讓這個分數從此在我們的成績單中消失！”說完便用力地給我鼓掌。我又一次感受到了掌聲的“魔力”，當然那些分數從此也離我而去了。

上五年級了，我收到了老師的通知，我已成爲新時代好少年的候選人，要寫一篇八百字的事蹟簡介。我既激動又緊張：我能寫得好嗎？我能寫夠八百字嗎？媽媽知道這件事後，安慰我說：“孩子，要對自己有信心，老師讓你成爲候選人，說明老師重視你，讓我們再一次鼓勵自己吧。”話音剛落，耳邊又響起了那久違的掌聲，在那掌聲的“魔力”下不一會就寫好了事蹟簡介。

掌聲，給予人勇氣，給予人上進心，給予人信心……這就是掌聲的“魔力”。

以掌聲爲話題的作文7

掌聲，生活中一個美麗的而動聽的名詞。它可以表達肯定和讚美，也可以表達尊重和鼓勵。一個人只要努力過，拼搏過，就一定會聽到：我把掌聲送給你！那是四年級的事了。那一次，學校要舉行一起次前所未有的演講比賽，但前提是，要在班上進行一次演講。同學們推薦了一個口才較好的優秀學生後，還差一個。

同學們一個個張皇失措，生怕被抽到。當老師的目光掃向同學們時，他們一個個膽小如鼠，故意避開老師的目光。可有一個同學卻自告奮勇地說：“我來！”在他的帶領下，陸陸續續有同學舉起手來，老師嚴肅的臉上終於透出一絲微笑，同學們也笑了。幾天後，班上的演講開始了，同學們一個個講得眉飛色舞，眼看就要輪到他了。我望了望他，只見他絲毫不緊張，眼睛裏透出一絲堅定的目光，咬緊牙齒，等待着上場。

不久，他上場了，和前面的同學相比，他絲毫不遜色與他們，他在上面眉飛色舞地講着，下面的我們認真地聽着，目不轉睛地望着他。不一會兒，他演講完畢，行了一個鞠躬禮後，快速走了下來。我問他：“你覺得怎麼樣，緊張嗎？”他回答：“一點兒都不緊張！”所有同學都演講完畢後，開始投票了。他把頭埋了下去，不想看見這場景。當老師說：“同意他的請舉手！”我努力把手舉了起來，可我環顧了一下四周，舉手的人寥寥無幾，我一下機了，急得焦頭爛額，心想該怎麼跟他說。突然，一個同學朝他耳邊說了什麼，一種不祥的預感直涌上我心頭。

果然，當他擡起頭時，眼圈已經紅了，用雙手揉了揉他那凌亂的頭髮，望了望四周，接着又埋頭下去，這場景真讓人心碎！老師對我們說，他背稿子時背地非常認真，據說有一次，他連午飯都沒吃，就是爲了背下這稿子。這番話震撼了我和同學們，突然，不知是誰說了一聲：“我們把掌聲送給你！”於是，全班同學們都齊刷刷地響起了雷鳴般的掌聲。忽然，他擡起了頭，我們倆的目光不約而同地聚集到了一起，他衝我笑了笑，我也笑了笑。

這笑多美啊！如同春風般溫暖我的心靈。

以掌聲爲話題的作文8

一陣陣熱烈的掌聲迴盪在教室裏，我的心中不禁涌出了一股暖流……

清晨，一顆晶瑩剔透的露珠從一片翠綠的樹葉上緩緩流了下來，鳥兒的歌唱傳遍了整個校園。我肚子漲，心裏忐忑不安地走在教室旁的走廊上。

今天是家長會，而我則是學生代表，要在這一次的家長會上發言。我手中拿着一張發言稿，手心緊張得流出了汗，不停地讀着、揹着，繞着原地不停的轉圈。這時，我的班主任慢慢地從辦公室出來了，手裏還拿着一杯剛泡好的茶，當他看到我焦急的樣子時，便對我說：“把這次家長會當成一次練習就可以了，加油！”還朝我比了一個加油的手勢。

“嗯。”我點了點頭，轉圈的步調也緩和了許多，心情更是變得舒暢些了。

隨着時間不停地流逝着，漸漸有越來越多的家長涌進了寧靜的校園。看着這些人我的步伐又變得沉重起來了，心情也更加緊張與不安。按照往常的家長會流程，一開始應該是級部領導的發言，隨後就會是班主任來介紹今年會有什麼不同，應該注意孩子的什麼等等，然後又是各科老師的發言，終於到了英語老師發言的時候，我心裏不禁起了一波漣漪，因爲下一個就輪到我了。

隨着家長給予英語老師的掌聲，這時我已站在了教室門口，英語老師從教室內緩緩走了出來，經過我身旁時輕聲說了句：“加油吧！”我稍稍點頭，並在內心爲自己打氣，之後我深吸一口氣，昂首挺胸地走進了教室。

我現在已經站到了講臺中央，我先向全班的家長深深地鞠了一躬，隨機教室裏便響起了熱烈的掌聲，我微微一笑，那是充滿着自信的微笑：“尊敬的老師，敬愛的叔叔阿姨們早上好！學校不僅是我們學習的地方，還是我們幸福生活的地方……”

“謝謝大家！”最後，我向所有的家長敬了個禮，之後一陣陣雷鳴般的掌聲迴盪在教室裏，我的心中不禁涌出了一股暖流……

從這一次家長會的掌聲裏，我明白了很多，努力雖然不一定會有收穫，但是如果不努力將永遠得不到豐收。在生活中我們要爲別人鼓掌，爲自己鼓掌，更要爲豐富多彩的人生鼓掌！

以掌聲爲話題的作文9

我常常想起一個關於掌聲的故事。

在我小學三年級的時候，班上轉來了一個叫杜英的女孩，她文靜但不愛說話。不久，我們就注意到她總是第一個來學校，放學後總是最後一個走。我們都知道她得了一種病，使右腿的骨頭沒有長好，所以走路總是一瘸一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負她，但老師十分照顧她，班上的清潔勞動運動會等都沒有讓她參加。因此她在我們班漸漸地孤僻下去。

四年級的時候，我們換了一位男老師，他十分活躍，總能想方設法她調動我們。在第一節語言課的時候，他點名讓我們上去講故事，藉此機會來認識我們。他低頭搜尋着同學的名字，他說道：“杜英，誰是杜英？上來給我們大家講個故事。”臺下一片沉靜，大家都爲老師的不知情而感到對杜英的同情。新老師不知情，這會極大地傷害杜英的自自尊的，我心中暗想。我看到坐在角落裏的杜英慢慢地站起來，她的臉紅到了極點，她一瘸一拐地走向講臺。這時，不知是誰帶頭鼓起了掌，全班響起了雷鳴般的掌聲。杜英滿含淚水地對我們笑了。

接着，她爲我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情，眼中沁滿了淚珠，我們都被杜英所感到了，包括那些平常經常欺負她的男生也不禁哽咽起來。

杜英又一次一瘸一拐地走下臺，這次我們爆發出更加熱烈的掌聲。從這以後，杜英好像變了一個人，她參加了各項活動，變得活潑起來。還拿了一個基礎知識競賽的二等獎，我們倆也成了好朋友。

幾年後，她被一所外地中學破格錄取，在電話中，她多次向我說：那次掌聲是我永遠難以忘記的，我知道，同學們並沒有歧視我，這給了我無窮的力量。

是啊，當別人成功哪怕是還沒成功的時候，給別人一次掌聲，又何必那麼吝嗇呢？

人都是需要掌聲的，這代表着對他人的尊重和肯定。

以掌聲爲話題的作文10

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴響了，安老師快步走進教室，面帶微笑地說：“同學們，這節課我們要做一個關於掌聲的遊戲。”

教室裏頓時沸騰了，歡呼聲、喧鬧聲響徹雲霄。

安老師舉着一顆閃閃的紅星，對同學們說“遊戲規則如下：先讓一名同學站到教室外面，我把這顆紅心藏到教室的某一個角落，再讓教室外面的同學進來，如果他離目標越近，掌聲就越大，如果他離目標越遠，掌聲就越小，掌聲直到那個同學找到紅心後才能停止。”

張栩寧自告奮勇，第一個走出了教室，安老師把紅心藏到了孔維浩身上，讓張栩寧進來了。張栩寧閉着眼睛往前走，邊走邊聽掌聲的變化，當他走到孔維浩的同桌王華磊身邊，掌聲突然變大了，張栩寧睜開眼睛一笑，快速彎下腰，在王華磊的抽屜裏認真地搜尋着，結果一無所獲，但他依然滿臉微笑。當他走到孔維浩身邊，掌聲更加熱烈了，張栩寧滿臉喜悅，朝大家做了個鬼臉，就在他的抽屜裏快速地扒着，但沒有找到。又重新仔仔細細地尋找了一遍，還是一無所獲。當他剛離開時，掌聲一下子變弱了，掌聲這位小仙女告訴他：“再耐心找一找，紅心就在那裏。”張栩寧重返孔維浩的座位，讓他起立，把他的書包拿起來，尋找着，可連紅心的影子也沒有看見。又翻了翻他的衣兜，拿出來的卻是一張張皺巴巴的人民幣。突然，他看見了桌子上的語文書，一把抓起，大概翻了一遍，沒有找到。他用疑惑的眼光看了看同學們，無可奈何地搖了搖頭，聳了聳肩，但是大家的掌聲依然很熱烈，掌聲這位小仙女再次出現，告訴張栩寧：“紅心的確在這裏。”他又重新低下頭，將語文書一頁一頁認認真真地翻……突然，隨着同學們的歡呼聲，張栩寧舉起了耀眼的紅心，我們再次熱烈地爲他鼓掌。

透過這個小遊戲我懂得了掌聲能夠鼓舞人們，掌聲能夠引導人們，掌聲能夠堅定人們的信念，掌聲是有魔力的。