難忘的那一課作文600字

有一堂課，在我的記憶中總是那麼的美好。下面我們來看看難忘的那一課作文600字，歡迎閱讀借鑑。

難忘的那一課作文600字1

又是連續兩節連堂的作文課，大家寫得絞盡腦汁，腦子昏昏沉沉直迷糊。終於下課鈴響了，下一節是體育課，同學們從“陰雨濛濛”的狀態中甦醒過來，轉眼就“晴空萬里”了。大家笑逐顏開地奔向操場。

同學們太興奮了，有嚷的，有跳的，還有唱歌的。體育老師孟老師吹了三遍哨子了，大家還在我行我素，對孟老師的哨音充耳不聞。

孟老師氣的臉都漲紅了。終於發火了，上前揪住幾個男同學的衣服就往外拉。其它同學見了，趕緊閉上嘴巴，乖乖地站好。孟老師掃了我們一眼，眼光很嚴厲。接着，按常規，讓我們做準備活動，從頭到尾慢慢的做下來：頭部運動、擴胸運動、前壓腿等。準備活動完畢，開始讓我們跑四圈。爲了督促大家，已經近五十歲的孟老師跟在隊伍後面和大家一塊跑。跑了還沒一會兒，我就熱的渾身癢癢，腳底火辣辣的痛。我向旁邊看去，大家都已經氣喘吁吁，開始喋喋不休的抱怨，甚至有幾個平時愛搗亂的男同學說髒話，辱罵孟老師狠心。我聽了很氣憤，可我是敢怒不敢言。

就在這時，突然跑在後面的同學大叫起來，我們驚訝地回頭一看，孟老師已經躺在了地上。我們嚇壞了，剛纔對老師的滿腹怨恨早已煙消雲散。我慢趕緊孟老師從地上攙扶起來，把他送到了校衛生室。還好，孟老師沒事，因爲天氣太熱，孟老師的高血壓上來了，所以暈倒了。

看着病牀上的孟老師，大家都羞愧的低下了頭。從這以後，每次上體育課，大家再也不吵吵鬧鬧了，那堂體育課給了我們深刻的教育，我們作爲學生，首先第一條就應該做到——尊重老師！

難忘的那一課作文600字2

從小學直至現在上到了初中，不知上了多少節課，不同的老師，上課有着不同的氣氛。其中讓我最忘不了的是那一節讓我受到教誡，從此對學習改邊了態度的一堂課。

快樂的課有許多已隨時間的飛逝淡淡忘卻，而令我悲傷痛悔的課卻讓我永遠刻骨銘心。正因爲有這樣羞愧的回憶使我在學習的漫長歲月上得到教訓，時刻在心裏敲響着警鐘。那是小學一年級的數學課上，我還是個調皮貪玩的小孩，上着課老不注意聽講，心思早已飛出了教室。數學老師是我們的班主任，雖然是個女教師但她對我們很嚴格。而我還是在她的課上不專心，這使我在後來發生的事中感到無此後悔。

儘管老師的聲音響亮得傳遍整個教室，仍不能把我從幻境中喚我的魂魄回來，講完了今天要學的，老師讓我們做一些練習，我這才聽見了全班同學拿出本子的“唰唰”聲音，才知道要做練習了。我望了望黑板上寫着一系列的數字，沒有聽老師剛剛講要怎麼做的，我靈機一動自以爲是的在本子上胡亂地也照寫了一串數字。擡頭看看周圍的同學，個個埋頭哭想，我使沾沾自喜的想：這麼簡單一道題做得這麼慢呀。

老師看見了我自滿的坐在那驚訝的.說：“做好了？這麼快啊？真棒！”老師邊瞪着眼睛邊高興的向我走過來，我聽了老師的誇獎已經開心得飄飄然了。老師拿起我的本子看了看，正在我得意之時，完全沒有注意老師的表現正在慢慢變化，由晴轉陰，終於五雷轟頂落在我的頭上了——老師突然吼了起來：“你這是寫的什麼？亂寫一統，不會又不聽，上課的心都飛出了教室！”我在一瞬間非常害怕與後悔，我是一個知恥的人，所以非常後悔自己的行爲，也正因如此我從此下定決心上課認真聽講。不能再讓老師失望，不能再發生第二次這樣的事情！

雖然那一堂課上老師都在用冰冷的眼光斜視着想黑暗的老鼠一般的我。但我還是非常慶幸那一堂課，讓我從下就受到了教育，使我走回了正確的道路。

難忘的那一課作文600字3

有一堂課，在我的記憶中總是那麼的美好。

那是一個星期一的下午，語文老師早早地來到教室。他手裏帶着小黑板呀什麼的，可與往日不同的是手裏還有一副鮮紅的對聯，一把碩大的扇子。這對聯和扇子是幹啥用的呢？我心裏納悶着。

時間一分一秒地過去，老師教了我們兩首古詩後，像變戲法似的從講臺上拿出一把碩大的扇子粘在黑板上。我一看，扇子上題的不就是我們早已學過的《涼州詞》嗎？可是怎麼少了一個“間”字呢？是老師寫錯了？不可能。

正當我百思不得其解時，老師神祕地說：“同學們，標點符號有時候可以救人一命呢！”老師指了指扇子說：“這把扇子是模仿當年一位書法家爲掌管朝廷大權的慈禧太后的題詩。可是這位書法家由於一時疏忽，漏了一個‘間’字。慈禧見狀勃然大怒，這位書法家可面臨着‘欺君之罪’呀！可那位書法家不僅書法蒼勁有力，而且膽識過人。他急中生智，連忙解釋說：‘老佛爺，我這是用王之煥的詩意填的詞。’並當場吟誦出這則詞來：‘黃河遠上，白雲一片，孤城萬仞山。羌笛何須怨，楊柳春風，不度玉門關。’慈禧聽了，不僅沒責怪他，還賞賜銀子。”

小小的標點符號，由於位置不同，竟能引起如此精妙絕倫的變化。我興奮極了，還沒等我從剛纔的趣事中回過神，黑板上又出現了一幅鮮紅的對聯。上聯是“養豬大如山老鼠頭頭死”，下聯是“釀酒罈壇好做醋缸缸酸”。老師讓我們猜測這幅對聯寓意，同學們有的說是吉祥的對聯，有的說是晦氣的對聯，爭論不休。接着老師又給我們講了‘窮秀才智鬥吝嗇財主’的故事……

我喜歡語文課，喜歡琅琅上口的古今詩歌，喜歡娓娓動聽的童話故事，喜歡詼諧幽默的歇後語，喜歡啓迪智慧的成語典故，寓言故事……而這堂語文課卻讓我終身難忘，難忘那把碩大的扇子，難忘那幅鮮紅的對聯，更難忘語文課上那小小的標點符號……

難忘的那一課作文600字4

光陰似箭，轉眼就到了下午第一節課，何老師帥氣的走了進來，興奮的說：“同學們！現在繼續玩你演我猜遊戲！班上發出了像狼一般的叫聲。”何老師把柏雨欣叫了上來，又讓柏雨欣自己點一個人上來。可男生說：“肯定又只點女生，不點男生。”而女生說：“上次全都是男生還不是沒女生，這次應該也全是女生！”男生和女生越爭越激烈，真是惡狗爭食啊！可爭着爭着何老師突然說了一句話把男生打敗了。

柏雨欣點了肖蘭，何老師說：“不行不行，肖蘭演不好。”我心裏想：“嗬！不就是讓柏雨欣點強壯一點的女生撒，還不如點男生!”我看何老師應該不是故意的，給柏雨欣出這道難題。柏雨欣又點了我的同桌陳羅娜。何老師又說：“陳羅娜？不行！”班上的男生情不自禁的說：“點蘇樂怡！”可柏雨欣又毫無辦法，只能點蘇樂怡。

向老師讓蘇樂怡面對黑板，自己照樣拿出八張長方形的紙給柏雨欣選。柏雨欣隨手選了一張紙，開啟一看，只見個性活躍的柏雨欣做出了一個愁眉苦臉的模樣，看起來很苦惱。這是一個什麼樣的四字成語能把個性活潑的柏雨欣搞成這樣？何老師把紙拿了過來給我們看。我一愣，這不是坐井觀天嗎？何老師不會讓柏雨欣學青蛙吧！哈哈哈哈！柏雨欣死定了！她怎麼可能做出這種無聊的動作！要是做出來的話大家一定會取笑她的。就算她做了出來要是別人猜不到的話自己就要一直做到別人演猜出來了才能停下。柏雨欣！你必敗無疑了！

果然不出乎我所意料，柏雨欣果然失敗了！yes！到我們男生了！男生立馬舉起了小手來，高叫着：“我！我！”結果何老師卻點到了趙哲涵。不！我心想只有等何老師第二次點人了。可何老師竟然點到了女生！NO！難道男生今天做了什麼壞事兒了嗎？

何老師再次把八張紙條拿出來給趙哲涵選，趙哲涵精挑細選終於選到了最合自己心意的紙，他剛準備開啟看，卻被何老師搶了過去。何老師把紙給我們看，又給趙哲涵看，喲！這不是手舞足蹈嗎？何老師讓劉金金看趙哲涵做動作。我發現趙哲涵做動作的時候很像一條蛇。

劉金金看趙哲涵不到三秒就大聲說：“手舞足蹈！”話音剛落就打下課鈴了。何老師問劉金金：“你怎麼猜出來的？”劉金金說：“我是看趙哲涵手和腳都在動又不像是在打人，所以是手舞足蹈。”

啊！一節課又上完了，我真希望老師下次能點我。

難忘的那一課作文600字5

日子如細沙從指縫中輕輕滑落，許多事情已經隨着歲月的流逝而煙消雲散了。但是，媽媽那一次給我上的一課，卻讓我記憶猶新。

上初中了，我又結識了新的老師和同學。天生外向的我，沒有許多同學所謂的孤獨感。很快在中學，我就如魚得水，生活的悠遊自在。媽媽提醒我的，諸如：上中學不比小學，課程增加了很多，要用心學習才行等等，我早就拋到了九霄雲外。甚至，老師要求的日記，我也偷懶變成了回憶錄。因爲，我知道媽媽信任我，是不會偷偷動我的東西的。

可是，紙終究包不住火。終於有一天，我偷懶的事被媽媽知道了。媽媽回家後，把我叫到跟前，很嚴肅地問我是怎麼回事？我也不知道從哪裏來的犟脾氣，一聲不吭地同媽媽對抗着。媽媽被逼急了，拿起笤帚狠狠地打了我背上兩下。可能是媽媽有些心疼了吧，掀開我的衣服看了看，又放下笤帚了。我心想：愛怎樣怎樣吧！反正自己是錯了。

只能無條件接受懲罰了吧！讓我不曾想到的是，媽媽不再理我。她獨自坐在牀上，一邊掉眼淚，一邊責罵着自己。媽媽在我的記憶中可是女強人啊，什麼樣的困難也沒見媽媽掉過眼淚。在我學習生活中遇到困難時，媽媽也總是鼓勵我：挺一挺，一切都會過去的！可是，今天媽媽悲傷難過的樣子，讓我感到媽媽是那麼無助！那一刻，我讀懂了媽媽。我的心開始柔軟下來，眼淚也流了下來。

古人說：孝，莫大於欣親。我是一個多麼不孝的女兒呀！我欺騙了深深愛着我的媽媽，媽媽難過而無助的眼神像一把劍刺痛了我的良心。我走過去安慰媽媽，併發誓再也不會讓媽媽傷心！媽媽原諒了我，我如釋重負。

這件事過去將近一年了，但是，每當我懈怠又想偷懶時，我就會想到媽媽那一次對我的懲罰，想到媽媽難過的一幕。它時時提醒我，催我自醒和奮進。