我和課外閱讀900字作文
“應試教育,的陰影始終籠罩着青少年的語文學習,考試的“指揮棒”緊緊地牽引着孩子們。是擴大閱讀視野,多讀好書,還是一頭扎進汪洋“題海竹正因老師爲考而教,學生爲考而學,才使學生的閱讀面狹窄單一,無法有效地提高自己的文化修養,其根本的原因就在於“應試教育”的急功近利與捨本逐末。
在一項“您最希望孩子買的書”的調查中,90%的家長都選擇了“輔導讀物”,這不窗是望子成龍的.家庭對語文學習的一種曲解。誠然,家長可謂用心良苦,然而,衆所周知,語文水平、能力的提高不是一蹴而就的,而是一個長期持之以恆的“修煉”過程。毋庸置疑,語文的能力決不能僅僅依賴於教材中數量有限的課文及教輔讀物,廣泛涉獵課外作品是必不可少的一帖良方。
大量的實踐證明:多讀書(主要是古今中外的名著和文質兼美的時文)可以開拓視野,啓迪心智,開發思維,陶冶心靈,進而還會影響人的審美觀、人生觀乃至言談舉止、風度氣質等等。青少年也只有重視課外閱讀,“厚積”方能“薄發”,所謂語文的“功底”和“根基”,主要指的也就是這個。
目前,青少年課外閱讀存在的一個最大的通病是:起點不高,口味不正。“起點不高”主要表現爲目標不高,甚至談不上什麼目標。“法乎上而取乎中,法乎中而取乎下”。目標不高則要求不高。許多青少年在有限的課餘時間裏,讀得最多的是漫畫卡通、言情武俠等“休閒”作品,這類作品位於青少年圖書消費的榜首。一方面,這些作品的確給緊張的中學生活吹來一股閒適而清新的風;但另一方面,許多青少年沉酒於這些休閒讀物,而將一些富有精華與真諦的好書束之高閣,置之不顧,根本無法識得好書中的“奇偉、瑰怪”等非常之觀。不肯努力潛心研讀,即便遇到好書,也會人寶山而空手歸,這着實是讀書人的一大憾事!
膾炙人口的中外經典文學作品,能豐厚人的文化底蘊,拓展人的想象力,同時能引發一個人創新品質的培養。社會、家庭、青少年三方都要對課外閱讀的本質有足夠的重視與認識,惟如此,青少年的語文學習才能遊刃有餘,也纔可能借此提升一個人的綜合素養。愛因斯坦在談及他酷愛的文學藝術時說:“音樂、繪畫和文學誠然不會直接教會我去解微分方程,但是卻能提升我的審美觀和精神境界,曲徑通幽,引領我趣味盎然地在科學的殿堂中徜徉。”此語一語中的,言之切切,值得青少年們細細地咀嚼與品味一番。
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