【推薦】小學寫作文900字合集十篇

在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的小學寫作文900字10篇，歡迎大家分享。

小學寫作文900字 篇1

“薄海內外，無如徽之黃山，天下無山，觀止矣”。百聞不如一見，我們在崇山峻嶺間顛簸九個小時，只爲了與黃山見上一面，即使只呆上那麼一天。

下了汽車，天剛矇矇亮，雨後初晴的天氣，山腰處雲海起伏，如緞帶，似錦帛，與大山纏綿依偎。這樣的美景縱是書中讀過，若不親眼所見，也不能真正領會它所帶來的震撼。山的雄壯巍峨，雲的靈動柔潤，雲海奇觀的神祕，都深深地吸引了我。

第一站，我們去的是宏村。當我們踏着石板小路在青瓦白石間穿行時，那專屬宏村的世外桃源般寧靜和溫軟的氣息撲面而來，讓人頓覺步履輕快。宏村的前面有一潭碧水，波瀾不驚的水面一派平靜，旭日初昇，碎金般的光芒籠罩在水面上，彷彿給水面着一襲金色的輕紗，給人以朦朧之美感。碧水上架起了一座拱橋，站在拱橋上向四周眺望，着實有一種“小橋流水人家”的感覺。

遠遠望去，宏村的池塘宛若一張待發的弓，而那石橋好若是續了弦的箭，兩者以形寓意，彰顯着人們渴望幸福、安定生活的美好心願，而從某種意義上看，拱橋也是宏村的“守護神”，長期守護着整個村落。

緊接着我們逐一遊覽了石門峽、翡翠谷、九龍瀑，其中九龍瀑給我的印象極爲深刻，正如李白所言：“瑰景現，飛瀑直下似白簾。”黃山的九龍瀑從高山峽谷中奔流而出，在陡谷懸崖巖上“飛流直下三千尺”。那一刻，瀑布帶給我的震撼極深，讓我不由得想起了“山中一夜雨，處處掛飛泉”的名句。

“黃山四千仞，三十二蓮峯。”的確，黃山的奇峯很多，幾乎峯巒疊嶂。爲了儘快看到這些奇峯，我們一路攀登，雖然很累，但我們卻極爲興奮。中途，當我們踏入玉屏樓向下俯瞰的時候，那雲遮霧繞下的奇峯給人以若隱若現的嫵媚之美感，山峯間籠罩着厚厚的雲海，正如古人所說“煙霧籠，雲海罩奇峯”。對於我們這些慕名而來的遊者，黃山果真沒讓我們失望，在攀登的過程中，我真正領略了黃山驚人的美。尤其是當我們仰窺天目鬆的時候，那青松在懸崖上爭奇、怪石在奇峯上鬥豔的美景，讓我們由衷地讚美大自然的鬼斧神工。

蓮花峯和光明頂是我神往已久的地方。以前我和媽媽也爬過山，那時只覺得山好高，每每爬到頂峯，總覺得已經挑戰了自己的極限。這次鼓足勇氣，克服重重困難，登上黃山後，真得感慨人的潛力是無窮的。我深深地認識到，只要我們有足夠動力，腳踏實地、一步一個腳印地前進，最終是可以登臨到達理想的頂峯，領略“會當凌絕頂，一覽衆山小”是意境。

站在黃山的頂峯看風景，絕對是一種美的享受。我可以看到玉屏樓旁的懸崖上那古樸蒼勁的“千年古鬆”和峯壑間聚集的雲海。只有站在這裏，我才真正領略到大自然的神功奇力。

下山的途中，我看到了很多奇鬆，如薄團鬆、黑虎鬆、鳳凰鬆、探海松等，大多形態奇美，長在非常危險突兀的石縫中，每當一陣風吹過，松濤如海，風聲如笛，聲色之美，只可意會，不可言傳。

途中，我們特別留意欣賞了黃山的怪石，這些天然形成的石頭，惟妙惟肖，堪稱一絕。你看“獅子抱球”、“猴子觀海”、“龜魚對望”……大自然亳不吝嗇地展示着它所雕刻出來的美麗畫卷，牽引着我的腳步，不斷前行，不斷攀登。

遊黃山，賞美景，悟人生——不虛此行。

小學寫作文900字 篇2

爸爸在十公里外的山上包了片池塘養魚，快過年了，正是收魚買魚的好時節，往年的這個時候，總是奶奶照顧我。

媽媽和爸爸在小聲的說話，我悄悄的湊去聽：“媽媽身體不好，視力越來越差，我們去收魚，這一老一小可怎麼辦呢？”我趕緊跳出來說：“爸爸媽媽，你們放心去吧，家裏有我呢。”“怎麼行呢，你又不會煮飯？”“我可以學啊！我這麼聰明，一學就會的。”媽媽想了想才說：“那就讓你試試吧。”“耶，明天我就是一家之‘煮’了。”我不由得歡呼起來。

第二天，奶奶叫醒了我，我發現枕邊有50元錢，還有一張“飯菜寶典”。早餐是牛奶加麪包，先把牛奶加熱一下，在麪包上用藍莓醬畫了一個笑臉，然後和奶奶大口大口地吃了起來，又香又甜啊！

接着來到廚房，按奶奶的吩咐在電高壓鍋裏放上適量的水和米，再預約一下時間。把米飯交給“田螺姑娘”後，我放心地來到書房，專心致志地看起了我最愛看的《淘氣包馬小跳》，時針指向了10點，我纔想起要去買菜了，這才依依不捨地離開了書的世界。

我把錢緊緊地攥在手裏，攥得手心都流出了汗。我走到一個賣菜的大伯面前，指着一種長長的青菜說：“大伯，我要買韭菜。”大伯聽了我的話，哈哈大笑着說：“小朋友，這不是韭菜，這是蔥啊！”我一聽，臉紅得像柿子一樣，趕緊跑開了。我來到一個肉攤前說：“大叔，我買一斤肉。”大叔看了我一眼說：“小朋友，你這麼能幹，能幫爸爸媽媽買肉了？”我得意地說：“是啊！今天我當家！”叔叔豎起大拇指說：“小姑娘，了不起呀！”

買好了肉，我又買了一根黃瓜和三個西紅柿，回到家，已經十一點了。

我把肉洗了洗，放在案板上，拿起菜刀，大喊一聲：“看我快刀芸重出江湖！”於是拿起菜刀亂砍一番，結果那塊肉還是舊模樣。哎，看來得一刀一刀切，後來又拿剪刀剪，費了九牛二虎之力，勉強把肉“切”好了。看看雙手，油乎乎的，看看肉，有的大有的小，有的長有的短……“不錯，不錯！”我欣賞着自己的傑作。

按“做飯寶典”的步驟，我先開啟火，然後往鍋裏倒上三勺花生油，等油熱後，再把肉倒下去，“噼哩啪啦”，油在鍋裏跳起了芭蕾舞，突然一滴調皮的油寶寶在我手上安了“家”，疼得我的眼淚不住地往下掉，過了一會，我放了兩小匙鹽和半小匙味精，炒肉片做好了。哇，一股香味撲鼻而來，饞得我垂涎欲滴！接下來是炒黃瓜，煮西紅柿蛋湯。

盛好飯菜後，叫上奶奶一起吃飯，我看奶奶吃得特別香！我也來一口，不好，肉太鹹了，湯太淡了，可奶奶卻一個勁的誇：“好吃，好吃，比你媽媽做的還好吃！”哈哈，我不由得開心起來，心裏比吃了蜜還甜。

想想媽媽上班非常的辛苦，下班後還要給我們做飯菜、洗衣服、洗地板……真是太累了，我現在已經長大了，我要好好體貼媽媽，學做一家之“煮”，常常當家。

小學寫作文900字 篇3

我想，世界上一定有許多愛玩遊戲的孩子。嘻嘻，愛玩是孩子的天性嘛！可是，如果你正沉迷於玩網絡遊戲，那我可要勸勸你：“沉溺與電腦遊戲太傷人了！”不信？那你就看看我的經歷吧！

四年級下學期剛開學，班上就吹過了一陣QQ風，掀起了一股QQ熱?同學們都愛上了玩Q寵遊戲。這不，我的好朋友們都要求我聲請一個QQ帳號，領養一隻“Q寵小企鵝”。有的都在說：“你可真落伍，連個QQ帳號都沒有！”無奈之下，我只得請我的哥哥帶我申請個帳號，還在心裏暗暗叫苦：“萬一迷上了遊戲，誤了學習怎麼辦？”

事情的發展果然不出我所料?我沉溺在了Q寵遊戲裏，而一時不能自拔。結果，學習成績“呼”的往下掉。有時，連學作業都忍不住去開電腦，去玩Q寵遊戲。說好了今天不玩，可還是乘父母和哥哥不注意，溜到電腦房（哥哥的房間）玩起了遊戲。如果被發現了，就會遭到一陣臭罵。我的心裏頓時有了兩種聲音：“真是的。玩是我的自由，父母親憑什麼管我？”那不行，你這麼無節制遲早會‘自取滅亡’！“……

沒辦法！只有心決心去改。於是，我聯合起了哥哥。哥哥說：“先軟後硬，當你對遊戲產生了厭惡，就能夠完全‘戒除’玩Q寵遊戲的貪念了！”我覺得哥哥這話說得有道理，心想：還是哥哥有理。就將設計方案的任務給了哥哥。

幾天之後，方案出來了。我開始一一執行。

剛開始，哥哥爲我上了一堂思想課，說；“你的首要任務是學習，而不是玩遊戲。雖然休息時可以放鬆一下，但是放鬆只是玩一小會兒而不代表沉溺……”可面對這樣的講解，我還是無動於衷，聽着聽着就打起了哈欠，甚至在想玩的時候還埋怨起來：“就那麼一會 兒能礙着什麼事兒？”

哥哥見我仍然喜歡玩遊戲，便開始對我施“連環計”：只要玩Q寵遊戲就寫檢查，實在不行就拔網線。我一聽可嚇壞了，心想：這可不行，那不要了我的命！急忙裝出了一副老實樣，想矇混過關。哥哥果然上當，我又在他的警惕鬆懈時，偷偷開啓電腦……

終於，我等來了五年級。迎接我的又一番景象：秋天來了，大地又成了金色的海洋。望着農田裏金燦燦，成熟的麥穗，我突然想到了一個問題：什麼時候我才能“成熟“？

面對這個問題，我慚愧地低下了頭，心靈開始譴責自己：“你還好意思說？一天到晚24小時，你數數看你玩了就個小時！“

只聽心裏“格登“一聲，在那一瞬間，我的心靈突然告訴了我：”網絡遊戲是虛構出來的，它並不存在一絲人間真情，相反更在浪費時間，浪費生命。其實，“QQ寵物”裏的任何“寵物”都是虛擬的，與其說是養寵物培養自己的責任心，還不如說是對自己的時間，生命不負責任！“

打那以後，我就發現自己：“長大”了，不再是一隻QQ遊戲蟲了！我真高興！

小學寫作文900字 篇4

長沙湖風景雄奇秀麗，深幽險峻，遊人到此，莫不留戀忘返。溢洪飛瀑於夏秋季可見，湖水從十多丈高的壩頂飛流直下，水聲轟鳴不絕，水霧蒸騰四溢，場景十分壯觀。湖內有大小港岔200餘條，半島50多個，回水長10公里。泛舟湖上，看青山綠水，沐習習涼風，聽山谷鳥鳴，人與自然似乎融爲一體。湖周峯巒疊翠，溝壑縱橫，林深樹茂，怪石崢嶸。象鼻山上的猴兒石與僧人坳上的三尊佛，構成一幅唐僧取經的立體畫面；鳳凰寨方圓數公里，四周岩石壁立，險峻異常，僅有五道寨門可上山；小三峽峽谷幽深，曲折迴環，有山重水複疑無路，柳暗花明又一村之境；壕子口內兩根長藤懸空垂下，相依相偎，迎風搖動，當地人喻爲夫妻藤；106洞系七十年代由部隊祕密修築的地下戰備倉庫，9個山洞錯落分佈於燕子溝峽谷中，最大的洞深200米，可容納10輛大貨車停放，裏面冬暖夏涼，實爲消夏避暑之勝地。

湖區附近有清代貞節牌坊、興隆古場、神仙溝隋代聚居地遺址、雲臺寺、獠人懸棺等景點，張三丰題字、鳳求凰、張獻忠葬妹等民間傳說，吸引着人們去尋幽探祕。石坪山歌爲極富地方特色的民間文化遺產，曾進京獻演，名滿京華；竹塘香米糯滑爽口，享譽四方。嶽麓書院是中國歷史文化名城長沙市的一顆璀璨明珠，創建於宋太祖開寶九年（公元976年）。它歷經千載，瀚墨流香，絃歌不絕，辦學不已，故有千年學府的美稱。1956年，湖南省人民政府將它列爲湖南省重點文物保護單位，1988年1月13日中華人民共和國國務院明文公佈，嶽麓書院爲全國重點文物保護單位。禹王碑位於嶽麓山巔的蒼紫色石壁上，面東而立。碑文記述和歌頌大禹治水的豐功偉績。大禹繼父治水，七年聞樂不聽，三過家門不人’的美談，倍受歷代人民尊重，流傳至今。

嶽麓禹碑高1。7米，寬1。4米，碑文分9行，每行9字，計77字，末行空四字。其文字形如蝌蚪，既不同於甲骨鐘鼎，也不同於籀文蝌蚪，很難辨認，很可能是道家的一種符錄，也有說是道士們僞造的。但遠在0多年前，即爲韓愈所聞及，還親登南嶽岣嶁峯尋訪禹碑，並留有詩記。即使是唐宋時的膺品，作爲紀念大禹治水之豐碑，也是十分珍貴的。全國有十風處鐫立禹碑，據說皆由嶽麓禹碑模本復刻。天心閣位於長沙市東南角，與嶽麓山遙相對峙，是長沙古城的一座城樓，也是古城長沙僅存的城市標誌。建於何時，尚待考證。

據清乾隆《長沙府志》和乾隆二十四年(公元一七五九年)李汪度《重修天心閣記：城東南隅，地脈隆起，同行衍迤，上建天心，文昌二閣以振其勢，後因只存天心匾額，遂稱之爲天心閣。舊時閣有匾曰：楚天一覽，並有對聯：四面雲山皆到眼，萬家燈火最關心。天心閣兩旁門額寫有居高明，遠眺望，樓上前後有明廊，三樓設有警鐘。

小學寫作文900字 篇5

8月18日那天的情景還歷歷在目：一個黯然離去的背影，忽然間鴉雀無聲的鳥巢，頭上是朗朗晴空，下面卻有眼淚在飛。

劉翔是全國人民的希望，他的中途退賽，將意味着什麼！

劉翔帶着億人和個民族的希望入場了，全場的觀衆都沸騰了，歡呼着：“劉翔加油！中國加油！”這時，讓人意想不到的事情發生了，劉翔蹲在跑道邊，表情十分痛苦，大口大口地喘着粗氣。但他沒有放棄，還想跑下去……最終，他搖了搖頭，緩緩走出了跑道。

其實劉翔一直飽受腳傷的困擾，教練孫海平在介紹分組預賽情況時就曾經指出過劉翔腳傷的問題，他希望能在第一輪預賽的時候避免劉翔腳傷對比賽造成過大的影響，但是沒有想到劉翔在賽前熱身的時候就出現了問題，不得不遺憾的就此告別北京奧運會。

賽後，大家才知道，劉翔爲了參加比賽，竟然在外面使勁踢自己的腳，他是想用那種方法來緩解自己的疼痛。

劉翔的中途退賽，引起了許多人的爭議，很多人罵劉翔是膽小鬼、懦夫，遇到強勁的對手害怕了。

從那以後，他就暫時消失了。聽奧運村裏的工作人員說，他們一天沒有看到劉翔出房門，只看到他門口堆積了一些快餐的餐盒。

沒有人知道這位20多歲的年輕人如何醫治巨大的創傷。他會在房間裏抓自己的頭髮嗎？會獨自哭泣嗎？會給爸爸媽媽打電話尋求安慰嗎？會聽音樂排遣嗎？

在賽場凱歌頻奏的時候，他，曾經被大家寄予無限希望的中國飛人，現在的一個退場者，他是什麼心情呢？

我想，他的心裏也一定很難過。他站在了起跑線上，說明他還是想跑的。這次退賽，令這個陽光的大男孩變得沉默無語。

劉翔需要的不是同情，不是可憐，而是大家對他的尊重與理解。

“重要的是參與，不是勝利。”金牌是什麼？它不過是一種相識的東西，又能代表什麼呢？

也許你會說：“劉翔就是走完全程也好啊！”走了與沒有走有什麼區別呢？難道走完全程就是英雄，不走就是膽小鬼嗎？

幾天以後，劉翔離開北京回到他的家鄉上海。撲面而來的不僅僅是鄉音，還有絲毫不減的熱情，更重要的，是很多普通人所表現出來的關愛。那些不相識的叔叔和阿姨都會跟他說幾句鼓勵的話，一箇中年人像對自家孩子一樣拍打着他的肩膀。這一次，劉翔沒有躲開，而且，他終於放鬆地笑了。像從前一樣，像個無憂無慮的孩子，笑着面對愛和溫暖。

從8月18日的眼淚到8月27日的笑容，10天的時間，本屆奧運會上最大的一個新聞事件有了一個暫時的句號。寬容和理解成爲這個事件最好的主題，很多人說，劉翔我們等着你回來。姚明說，相信鳥巢不是你的終點。廣告也因此變得溫情脈脈，“愛比賽，愛拼上所有的尊嚴，愛把它再贏回來，愛付出一切。愛榮耀，愛挫折，愛運動，即使它傷了你的心。”

我想說的是：比起金牌，我們更需要一個健康的劉翔！

劉翔，歡迎你笑着回來！

小學寫作文900字 篇6

9月1日晚上九點，我準時收看了綜合頻道播出的《開學第一課》。今年第一課的主題是中華驕傲，顧名思義，就是中國源遠流長的精神文化。主要講了字以溯源、文以振魂、棋以明智、文以載道和絲綢新路五個主要內容，其中我印象最深的就是字以溯源。

節目的佈置是一本敞開的書本，書的下面配置的有座椅，上面坐着聽課的小朋友。“老師”由著名主持人董卿和撒貝寧擔任，整場設定像極了正在上課的教室。

節目中由任嘉倫演唱的《中國話》深深震撼了我。“全世界都在學中國話/孔夫子的話/越來越國際化/全世界都在講中國話/我們說的話/讓世界都認真聽話”，這首嘻哈風格的快歌早在以前我就特別喜歡，只是從未思考過歌詞的含義；如今，我終於開始注意到其中的歌詞內容描述。衆所周知，全國大約至少有3000萬的非華裔人士學習漢語，歐美有些學校甚至將中國話列入必修外國語，全世界掀起一片中國熱，作者有感而發寫出這首歌的詞。節目中的那位“漢語叔叔”不惜花光身上所有的錢，花費8年時間創建了漢語網站。從字形到字源，他投入了全部的精力，忍受着病痛的折磨與摧殘，他希望自己能活到稱得上“漢字爺爺”這個稱謂。他的那句話令我深深感動，他說：漢字不僅是中國的漢字，更是世界的漢字。一個國家創造的美是屬於全世界的，這個國家實際上是在爲全世界做貢獻。

漢語早已根深蒂固在中華民族流淌的血液之中，它是古代人民智慧的象徵，透過一個個漢字視窗我們可以感受到它其中蘊含的精神文化魅力。漢字是世界上最古老的文字之一，行走在五千年之間，那裏是漢字的進化歷程。追根溯源，從甲骨文到金文，再到行書、草書，一直到我們現在的楷書，又有多少中外人士爲它癡迷？漢字是世界上最美的文字，代表着中國的傳統文化。可笑的是，以前的我竟還不懂得文化是什麼。殊不知，語言文字就是最珍貴的精神文化之一。我爲我的無知感到慚愧，也決心發奮圖強努力學習，將來好報效祖國。

最近綜藝節目中興起的人體拼字遊戲和早就形成的繞口令，都在潛移默化中增添了漢字的趣味，人們在玩樂中更是體會到了文字的樂趣。漢字真是趣味無窮。只是，前幾年學生們只顧着鑽研外語，漢語學習甚是薄弱。好在問題及時發現並糾正，教育部對國學成績大大提升，相反，英語成績由高降低。這都是在提醒人們學習外語的同時切勿輕視了漢語，畢竟，漢語是我們的國語，學好本國語言纔是重中之重的。

都說人不能忘本，看了《開學第一課》我深深的體會到，語言、文化纔是作爲國民的根本。只有深入瞭解了源遠流長的傳統文化，我們才能更好地認識過去，開創未來。

小學寫作文900字 篇7

盼呀盼，望呀望，終於盼到了秋天！因爲小刺蝟栽下了一棵蘋果樹，今年，就可以吃到又甜又脆的大蘋果了！

一個秋高氣爽的早晨，小刺蝟迫不及待地跑向蘋果樹。一路上，樹葉蒼翠欲滴，十分悅目；花兒鮮豔可愛，芬芳醉人；鳥兒們嘰嘰喳喳，歡叫不已。很快小刺蝟就來到蘋果樹旁，滿樹的果實壓彎了枝頭，小刺蝟頗爲得意。“我得摘些蘋果送給森林裏的好鄰居吃。”它邊說邊思考着怎樣才能把這些蘋果從又高又大的`蘋果樹上摘下了呢？

“想到了！”小刺蝟自言自語地說：“我可以跳起來摘蘋果嘛！”小刺蝟說着又向後腿了幾步。深深的吸幾口氣。大喊道：“一——二——三，衝！”說完，便向前奔去，瞄準了一個蘋果，在它的正下方便跳了起來，伸出手去夠它。“哎呀呀，差一點！”小刺蝟自我安慰道：“我一次不行，來兩次！總有一次會成功的！”小刺蝟就這樣一直跳呀，跳呀，跳呀······筋疲力盡的小刺蝟腳下一滑，一個跟頭滾到了他昨天剛做好的鞦韆旁。

“鞦韆！”小刺蝟一下在站了起來，把剛纔的疲憊拋到了九霄雲外！“我可以把鞦韆蕩起來，然後‘飛’過去摘！”

心動不如行動。小刺蝟立馬坐在鞦韆上，把腳放在地上，一點一點地先後挪，一直挪到再也挪不動的地方，腳一放，整個鞦韆蕩了起來，等盪到前面的最高處，就站在坐板上，把腳蹬開，再把手放開，在空中的時候，睜大眼睛，兩手緊握，右手舉起來，左手夾攏來。等靠近蘋果時，再伸手去抓。可事情往往沒有想得那麼稱心如意，小刺蝟正準備去抓蘋果，可因爲手沒有這麼長，抓不着，直接被“飛”了出去！不偏不倚剛好落在山羊大哥的角上。

“我，這是在哪兒？”小刺蝟用一個快要過世的老人的語氣說。

“在我的角上呢！”山羊大哥忍着疼，溫和地說。

“對不起，山羊大哥，是我自作聰明，讓你捱了蟄。”小刺蝟不好意思地說，然後跳下來，給山羊大哥鞠了個躬。

“你怎麼從天上掉下來呢？”山羊大哥很是好奇。

於是小刺蝟把事情的經過一五一十地告訴了山羊大哥。

“那我和你一起摘好嗎？”

“好呀！”

他們倆一起朝蘋果樹走去，小刺蝟邊走邊想：“我們倆怎樣才能把蘋果摘下了呢？”“刺蝟弟，還好你是落在我的角上，不然我就小命不保了！還好只是虛驚一場。”

“角？！刺？！山羊大哥，你用角來撞樹，讓蘋果落下來，落下的蘋果我來接！”小刺蝟欣喜若狂地說。

“好，正合我意！”

山羊和刺蝟一同跑去。

山羊做出起跑的姿勢，刺蝟在樹下等待蘋果落下來。山羊朝着目標奮力跑去，使勁兒一撞，再撞，還撞……好像在下蘋果冰雹。小刺蝟發現前方有了目標，身子捲成一團，打着滾兒，滾到它的下方，蘋果剛好落在背上。接着它又向右跑去，擡起右腿，左手向上伸直，右手向下伸直，“嗖”又一個蘋果掉在它背上。山羊大哥見它忙不過來，便來幫助它。一個蘋果掉在山羊大哥的頭頂，它擡起前爪，蘋果順山羊大哥的背上一直滾到了刺蝟的背上。一個、兩個、三個……一堆、兩堆、三堆……它們把蘋果分成幾筐：雞大嬸一筐，鴨大哥一筐，兔姐姐一筐，當然，還有山羊大哥一筐……

整個大森林，在一片歡笑聲中，送走了夕陽……

小學寫作文900字 篇8

步入校園，一切美景便映入眼簾，門口的左側擺放着二三十盆美麗的花花草草，菊花開的正豔。每一朵都開得很是燦爛耀眼。

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的熱烈而深沉，爲九中增了幾分爛漫。幾隻小巧玲瓏的紫蝴蝶輕輕拍打着薄薄的翅翼在花朵之間打着轉，嬉戲玩耍着。

緩緩依着小徑來到教學樓，扶着扶手，帶着一顆憧憬的心走到教室外。傳來一陣陣整齊的朗讀聲，慢慢的，我沉醉其中。走向九年級教室外只看九年級同學是那麼認真，桌角上擺上了五六本大而厚的書本，書上密密麻麻的筆記讓讓大爲驚歎。九年級的同學們好像奮力一搏隨時戰鬥到底，面對及將面臨的中考，成爲祖國未來棟樑。

沿着走走廊，來到了辦公室外。只聽老師們聚精會神，認真地批改着作業，不敢馬虎，辦公桌上堆滿了作業，有的老師在認真備課，爲同學講好一節課，有的老師在訓教學生，希望學生能進行自我改正，成爲一個好學生。這些老師是多麼捨己爲人、奉獻自我呀！

他們爲明日祖國的棟樑努力、奔波。他們爲祖國而奮力拼搏，他們一切爲了學生，爲了學生的一切，是那麼盡職、敬業。

離開教學樓，走下樓梯，左右兩側兩個大花壇。呼吸了一口混雜着青草的新鮮口氣，嚥到肚裏，舒服極了。花壇裏種了記住玫瑰花，在蕭瑟的秋風中，玫瑰花還是這麼美。玫瑰被幾場小雨滋潤後，花瓣格外嬌嫩、柔軟，帶了一份淡淡花香，聞上去是那樣柔和，年代好似那麼悠久。露水參雜在樹的枝葉上，輕輕拍打，晶瑩剔透的露水垂落了下來，一頭扎進了草叢，消失得無影無聲。

沿着小徑，我又來到了一個靜謐的地方－居民樓。誰也不會想到，着是一副和諧，讓讓着迷的畫面。“啪，啪。”老奶奶抖着被子，曬着一副、看起來很開心、也許是那好天氣爲老奶奶帶來了好心情。這時，傳來一聲清脆鳥叫。鳥兒拍打着色彩鮮豔的翅膀，在天空。打了幾個轉，姿態格外優美。而小徑旁的幾棵樹的枝葉零星的葉子宛如一個又一個跳動的音符，在風中演奏着。

一位老爺爺帶着可愛的小妹妹在陽光下玩着遊戲，老爺爺面容和藹，拉着小妹妹稚嫩的手，玩着遊戲，此時小妹妹很是開心，綻開了燦爛的笑容。叫着“爺爺，爺爺····”看着這一幕，我不禁意地笑了。

走着走着，便上了坡，往左走，便來到了圖書館，開啟大門，裏面的書琳琅滿目，各色的書讓讓目不暇接。幾個大書架擺放在市內，四、五張大書桌上擺滿了書。圖書室是那樣安靜，每個來到這兒的讓都會享受到讀書的樂趣，無論是哪個人都會愛上這裏，美麗且聖神充滿書香的地方！

校園裏，有勤奮好學的學生，他們奮力上進，努力成爲未來祖國的棟樑；有老師爲學生的未來努力拼搏，希望在教學上闖出一片天地；有圖書室，靜謐，充滿書香，爲我們充足知識·····這就是美麗的校園！

小學寫作文900字 篇9

透過學習多元互動評價作文教學法，我在我的教學中得以驗證，現在回顧學生的習作教學成果中，我深感這一方式的教學給學生帶來了無限的收穫，學生們在這種多元互動的習作中，相互學習，相互幫助，共同提高，真正做到了取長補短。

一、 評價激發了學生們寫作的興趣。

我們都知道一般的傳統作文教學評價模式是“學生寫作，老師審批改正”。只是教師的單方面評價。教師要花很長時間在審批改正上，結果到了最後，學生看了老師的一大堆評語，依舊還是內容空洞，不敢說，不敢想，寫作水平仍舊不見提高。自從我觀看了小學生語文寫作能力評價實驗課題後，大膽的在我的教學活動中實施學生自主性評價等多元評價，這樣大大地激發了學生的學習興趣。學生擔當了“小老師”的角色，理所應當就有一種神聖的責任感，沒有一個學生願意永遠落後與別人。

二、 多元評價的同時，應提倡實施個性化評價。

我班學生作文水平是參差不齊的，有基礎水平、智力水平、生活經驗、認識程度、表達能力等方面的差異從而產生不同的寫作水平。因此我必須從多方面正視本班學生的寫作差異。

對於寫作較差的學生來說，一句表揚的書面語言，一次面對面的真誠交流，都可以激起學生的寫作熱情。在對學生的作文評價中，尤其是後進生有進步的作文給予肯定，並當衆肯定，對其具有激勵促進作用。

以前的評價，我只注重“主題、選材、語言”等幾個方面籠統評價。可現在我學生的寫作評價中，注意評價的個性化。透過學習目標，對不同學生提出不同層次的要求，我透過這一階段的作文教學，深感對不同層次的學生，要從實際出發，善於發現每個孩子在寫作中的閃光點，讓他們創造屬於自己的成功，體驗快樂，收穫自信。

三、鼓勵學生摘記優美語句。

學生在幫別人改作文時，找出自己覺得比較好語句，記錄下來。同時也把自己認爲寫得不夠好的記錄下來，親自到作文的作者那說出你的想法，這樣既鍛鍊了學生的糾正能力，又提高了他們的溝通能力。這樣雙方都有一個發揮的平臺。如果能夠引發他們的一起探討，那就是最理想的效果了。

教學反思：

一、 課程資源何其多，但不是所有的材料都可以爲課堂所用，在選擇材料時可以遵循以下原則：需要性原則、教育性原則、適應性原則、優先性原則。這樣，我們就可以靈活地在生活中選取語文課所需要的材料，而不僅僅停留在語文教科書上。一段音樂，一個故事，甚至一道數學題，一副畫，都是課程資源。

二、 小學階段不一定只遵循寫整篇作文的模式。適當地給學生增加一定的片段練習。在形式上也不一定只拘泥於記敘文，還可以讓學生嘗試寫詩歌，填宋詞。形式多樣化的同時，學生的興趣也日漸濃厚。

三、 現代教育更充滿人性美。重視了學生的能動性，積極性和創造性。教育中如果沒有了“人”，就是毀滅的教育。本課中學生精彩而質樸的靈氣是這堂課上一道道亮麗的風景。

四、 因時間關係，本課只能讓學生初步感受排比句的語言魅力。還要靠老師在以後的教學中繼續利用課程資源，增加練習機會，以加深學生對排比句的印象。

小學寫作文900字 篇10

兩年前在一個烈日炎炎的中午，我來到了霞雲嶺中心校，繼續我五、六年級的學習生活。來的途中，我不斷的幻想那個學校的樣子，憧憬着到學校以後的生活。

我正癡癡地望着天空想象我的校園時，快看！小林用手捅了捅我。我才發現一所學校座落在不遠處的道路的左側，我想：它會不會就是中心校呀？

下了車，走過一段水泥路之後我終於來到了學校的大門口。首先映入眼簾的是霞雲嶺中心小學這幾個大字，它們就在大門的正上方，特別醒目。

過了學校這第一道關卡。一個美麗的操場吸引了我的目光。天哪！還有草地呢！對，標準的跑道。大家都開始嘰嘰喳喳的議論起來。後來門口迎接的老師告訴我們，那是塑膠操場。我不禁一振，我真沒想到，這種塑膠操場竟然能在山區小學中出現，真是太不可思議了我在操場前呆若木雞般得站了許久。呵呵，心裏甭提多自豪了！

還沒醒過神來，隨着大家的腳步，我們已經走到了學校的大院兒。一座三層高的樓房屹立在我的面前，我發現這座樓上寫有幾個字文明和諧、博學創新。一問才知道這是本校的校訓。知道後，我突然對它肅然起敬了。這座樓是學校的辦公樓。

接下來，我來到了一個最主要的地方??教學樓。它和辦公樓一樣都是三個樓層，並且它和辦公樓也是互相接通的，成90度角，你能想象出來嗎？反正我當時想：它們倆的關係一定非常好吧。不管怎麼說我以後的學習全都靠它啦！

我終於到宿舍了，一進到宿舍，還真有一種家的感覺呢。整齊的牀位、統一的牀褥，乾淨透亮。相對於教學樓而言，宿舍樓更像是它的小弟弟，之所以這樣說，是因爲宿舍樓只有兩層，比教學樓要矮一些。這回知道我爲什麼這樣稱呼它了吧。

將行李放好後，我們在老師的帶領下來到了綜合樓。它可真是名副其實的綜合樓呀。什麼都綜合在一起了。爲什麼還這麼說呢？別急，聽我慢慢道來：它的第一層是勞動專區。不誇張的說，你買上點菜就可以在這個專區生活了。鍋碗瓢勺、刀叉筷、煤氣、冰箱、消毒櫃等等樣樣俱全。第二層是美術和音樂專區。牆上掛滿了裝裱好的繪畫，看，每幅畫都寫着班級、姓名，原來他是我們的師哥師姐的傑作啊。以後我也要努把力了！我在心裏暗下決心。第三層是活動專區。有跑步機等簡單的健身器材，還有乒乓球檯。我都期待着趕緊正式開學上課了！呵呵。

我的校園或許在全北京全房山不是裝備最好的校園，但在我心中，它永遠是最美，最好的！因爲他有使我們驕傲的操場；有最全面的綜合樓；有讓住宿生找到家的感覺的宿舍；還有總能聽到朗朗讀書聲的教學樓。

今年就要畢業離開它了，些許有些不捨，畢竟我在這裏已經生活了三年了。我最後想說一句：我愛你!親愛的校園!