陽光總在風雨後作文（精選5篇）

在學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的陽光總在風雨後作文（精選5篇），歡迎大家分享。

陽光總在風雨後作文1

不知道怎麼回事，我迷上了下雨天。下雨天，人們都厭惡他。小時候的我也不例外。因它，上班族心情鬱悶；因它，人們都沒閒心情去逛街；因它，小孩踩踏着玩水，濺溼了衣服。回家少不了挨批。而我，卻喜歡了下雨的天氣。它，清洗了地上的灰塵；它，爲大地帶來了清新；它，小草更挺拔翠綠了。

窗外的雨點滴滴答答的落了下來，頗有節奏地敲着窗戶。那時，我必然會向窗外望了望這美麗的景象。我想起那時的自卑的我的故事。踩着單車上學了，背上揹着書包。只有單車落寞的在馬路上噶次嘎次的響。天，在這個時候竟下起了雨。對於我來說，這是個宣泄的。大滴大滴的雨滴落在我的肩丶背直至腿上。也淋溼了我的頭髮。那時的我心情是沉悶的。我又晚起了，事後在爺爺奶奶的嘮叨下不情不願踩着爺爺那掉了漆的單車。騎去了學校，沒有可想而知興奮的心情。那是，我進了這坐學校的心情。我在尖子班，我卻沒有心情學習。完完全全與我的想象不同。心開始麻木了，已經，不記得遲到了幾次，我走到宿舍，換了乾的衣服。待在宿舍裏，沒去上課。我爲什麼會這樣呢？我問自己。我，迷失了。那是，我痛苦的回憶。

已經不記得多少次逃學了，已經不記得爺爺曾多少次煩我生病的媽媽，已經不記得多少次把自己反鎖在房間了偷偷地哭泣，聽着歡樂的歌。門外有（又）傳來一陣一陣敲門聲。那是誰的聲音？不是我要的答案。我想我該靜靜了。又是一覺醒來，掛在頭上的太陽，告訴我中午了。身子的無力，證明我沒有吃早餐。之後叫妹妹去買包方便麪回來，面回來了，得來的是爺爺那特有的深邃的眼光。我知道他想的是什麼，我們貪吃嘛！早餐丶中餐都沒吃，何來貪吃呢？在他異樣的眼光下，我端着煮好的面，泰然自若地上了樓。吃完了面，看着家裏的地板“保護膜”。我無力嘆了口氣。

我敢說，那是我最痛快的回憶。逃課無數次，心情的低落，爺爺奶奶的不解，周圍人異樣的眼光。那時的我已經不知道怎麼活下去。

學期很快到尾聲，這次我沒有逃。要拿回宿舍的東西。我們解放了，我還是悶悶的。我們不得不去學校。

那天灰濛濛的。要下雨了。我沒帶傘。用力地駛向前方，腳不停的踩動單車。第一次騎那麼快。雨很快淋溼我全身。也是因爲那最後的下雨天，淋溼了“我”又迎來了全新的我。在那以後，我告別那沉重的我，告別了那些人和事。來到了新的世界。

依舊是同一片藍天下。但卻不同一個地點。雨，又下了，這次的`雨與之前的那種打在面板生疼生疼的感覺是不同的。這次的雨是柔和的。柔和的雨輕吻着我的面板。頭髮的雨珠告訴我，我又該洗掉“我”了。洗掉有缺點的我，換來全新的我。

我喜歡下雨的天氣，喜歡被洗掉的“我”。有句話怎麼說來着：陽光總在風雨後，我想應該是這樣的。

陽光總在風雨後作文2

在一個風和日麗的星期天，媽媽帶我去鄉下婆婆家去玩，但由於，婆婆家並沒有什麼好玩的東西，於是媽媽提出讓我學習騎自行車。

我只好牽着自行車走到了門外，把自行車靠在牆壁上，翻身上馬——不，是上車，兩隻腳放到踏板上，手一推牆，抓住把手，歪歪扭扭地向前騎。忽然，一個重心不穩，我眼疾手快地扶了一下牆壁，自行車又左搖右晃地向前駛去。正當我沾沾自喜時，不小心手一抖，來了個“嘴啃泥”。我爬了起來，又繼續練習。練到一半，我眉頭一皺，計上心來。回頭到了把自行車牽到了媽媽旁邊，興沖沖的對媽媽說：“媽，你幫我扶住自行車，好不好？”媽媽微笑着點了點頭。我信心滿滿地向前方騎去，到轉彎處，我趕忙對媽媽說：“媽，你幫我扶穩了！”一轉車頭，來了個“漂移”，結果“啪”的一聲，我趴到了地上，回頭一看，這才發現媽媽正在起點不遠處笑呵呵地看着我呢！我爬了起來，撣了撣身上的灰，走了回去，問：“媽，你怎麼……”我還沒說完，媽媽就打斷了我：“我怎麼放手了，是吧！你看你不是騎出那麼遠了嗎？”我愣住了，的確，剛纔我騎着是前所未有的穩定，而且還騎得特別遠，我恍然大悟，立刻跑回自行車前，又開始了一次又一次的練習，但一次又一次的摔倒讓我的信心不斷地降低、降低、再降低。到了第N次，我已失去了信心，正當我準備放棄時，我突然想起了一件事：

那是一個週六的下午，我去老鷹山爬山時，用望遠鏡發現了一處鷹巢，鷹媽媽正在忙碌着，她把一根根枯草都堆在山崖下。幾小時後，鷹媽媽在山崖下堆出了一大塊柔軟的地方。只見鷹媽媽飛進了巢穴，把巢中的柔軟物體都扔下了山崖，小鷹們被樹上的刺紮了幾下，感到疼痛，爬到了巢的邊緣。說是遲，那時快，鷹媽媽以迅雷不及掩耳之勢衝了過去，把小鷹們推下了山崖，小鷹們驚慌失措地撲騰着翅膀，其中一隻一路上努力地拍動着翅膀，可是似乎它的天分比它的兄弟要差很多。其他的小鷹已經會飛了，但是馬上就要跌到山崖的底部了，而下面是一塊尖尖的石頭。鷹媽媽已經快速的.衝了下來，可似乎已來不及了。它拼命地拍動翅膀，終於在石頭上方處堪堪停住。鷹媽媽也長出一口氣，停了下來。當三隻小鷹在慶幸自己“劫”後餘生時，才發現自己掌握了作爲一隻鷹必須具備的最基本的本領——飛翔，自己已能搏擊長空。

是啊，陽光總在風雨後。騎自行車又何嘗不是這樣呢？想明白了這一切，我豁然開朗，又開始了不懈的練習。終於，我可以自由控制自行車了。這時，媽媽從家裏走了出來，我驕傲地對媽媽說：“哈哈，媽媽我會騎自行車了！”媽媽聽了之後歪過脖子，問：“你可以獨自上車了嗎？”這句話猶如一道晴天霹靂一般，打在我的心頭。頓時，我的心情從西瑪拉雅山的頂峯跌落到了雅魯藏布大俠谷的谷底。但我並沒有氣餒，繼續練習上車。

夕陽西下，我對媽媽自豪地說：“媽媽，我真的學會騎車了，也會獨自上車了！”話音剛落，我便把右腳踏在踏板上，左腳踩在路面上，右腿用力一蹬，自行車就如同脫繮的野馬一般躥了出去，我擡起左腳，放到了踏板上，往前騎。騎到了盡頭，腳停了下來。一把方向，車輪畫了個半圓，掉了頭，用力蹬了起來，我又騎了回去，待到了媽媽跟前，一按剎車，左腳放下撐地，保持平衡。這一切，我都已練得爐火純青了。

我望向太陽，將下的太陽彷彿在向我招手告別。在此時此刻，我想起了一首老歌，輕聲哼唱起來：“陽光總在風雨後……”

陽光總在風雨後作文3

期中考試試卷發下來了，語文又是一個低得可憐的分數～74。這個刺眼的數字，有如一個悶雷，使我爲之一震。窗外烏雲滾滾，有如我的心情。

讀初中都快一年了，我究竟收穫了什麼？誰能告訴我？小學時我總是生活在掌聲中，我的生活總是陽光燦爛而現在現實是殘酷的，在不經意間，我的生活已由彩色變成灰白。掌聲不再屬於我，鮮花不再爲我綻放！此刻，我失落看着原本屬於我的東西被別人搶走，我心裏很亂砰隨着天空的一聲巨響，傾盆大雨從天空中落下來，而我的眼中：痛苦的淚，悔恨的淚，嫉妒的淚一涌而出。雨越下越大，我的淚也止不住得流我多想堅強一點，可是想着自己拼博沒有收穫，哭泣無人理會，看着勝利者周圍的喝彩，成功者身邊的鮮花，我做不到！漸漸地，雨小了一些，我的心情平靜了許多，可還是啜泣着。

後來，那嘀嘀嗒嗒的雨聲似乎停了下來，我低着頭，閉上模糊的雙眼，不一會兒，不知是什麼晃了晃我的眼睛，是光嗎？我睜開眼，望了望窗外，沒想到外面已是陽光燦爛，忽然，我眼前一亮，那五顏六色的東西是彩虹嗎？不錯，就是彩虹！可是，剛剛還下着大雨的，怎麼就出現了彩虹？這時，陽光總在風雨後這七個字出現在我的腦海。想着想着，我含着淚唱起了這首歌，我也似乎明白了什麼，我在心裏想，哪一顆美麗果實沒有經過風雨的阻擋？哪一個甜美的微笑沒有經過淚水的浸泡？哪個成功者的背後不是艱苦的奮鬥？陽光總在風雨後雨後的`陽光是最可貴，最美麗的！我想：我不必再悲傷，因爲：陽光總在風雨後今天的挫折就好比是風雨，明天的成功便是陽光。經歷過挫折，只要我永不言敗，定能取得成功！

現在，我該長大了，經過小學，到了我該懂點什麼，到了我該擦乾眼淚，拾起塵封已久的微笑和勇氣奮鬥的時候了！再大的暴風雨也遮不住陽光路上的陽光。

陽光總在風雨後作文4

一直認爲我要的很簡單，可是慢慢的，慢慢的，我才發現原來這一切不是這樣！

很多時候，我們的想法很簡單，總認爲這麼做是對的，可是從頭呢？原來不是的，從接觸那些小孩子以後，我發現原來老師這個職業真的是很辛苦。我去了短短四天，卻讓我覺得像似過了很久。我不明白他們的想法，他們總是很天真的跑過來，說道老師某某，某某又打我。我記得最清楚的一個小女孩，她的各子不是很高，眼睛有點點問題。我很喜歡這個小女孩，我就時時的關注她，發現她可能因自身的缺陷，和其他同學相處的並不是很好。一些同學，還會指使她去做一些事，而她只是開心的跑去。當我有時趴在欄杆上想一些問題時，她會趁你不注意，輕輕的`打下你。問她想幹什麼。她只會搖搖頭，笑着走開。

很清楚的記得有次，我批改他們的作業，她的很多沒寫。我就問她，她說不會，那我就說我交你吧，可是她只是笑笑說我不想寫。孩子的心理到底在想些什麼？老師又應該怎麼做！

很快，我也會踏上這個職業，我真的很想和他們有個很好的溝通。好好交流交流！可是想起自己的小時候也是這樣。我覺得未來的路真的，也許會有些難走。但是我相信事情總會有天晴的！

陽光總在風雨後作文5

2008年5月12日14時28分，這一刻在歷史的長河中被永久地定格了下來，這是一次刻骨銘心的傷痕，多少人在瞬間被埋入了廢墟，多少人在瞬間被奪去了寶貴的生命，多少幸福美滿的家庭在瞬間支離破碎……《5·12汶川不相信眼淚》又一次鮮活而真實地展現了地震中的一幕幕。

“輕輕敲醒沉睡的心靈/慢慢張開你的眼睛/看看忙碌的世界是否依然/孤獨的轉個不停……”在坍塌的教室下，娥曼老師用點名、唱歌、講故事的方法帶領九（3）班的同學們一同呼喚着微弱的生命跡象，一同對抗死亡。他們在高低起伏，偶有跑調的歌聲中感受到了來自生命的訊息，體會到了堅持了意義。

在廢墟最上面的小雅從容地拒絕了救援隊了救援，因爲她知道：如果先救自己，身下的同學和老師就有可能因爲樓板的再一次坍塌而喪失寶貴的'生命。在這個危機的時候，她首先想到的不是自己，而是老師和同學們的安危。這種樸實而真誠的擔憂和牽掛，帶給人們的是無比的震撼和感動。

地震不久，部隊官兵立刻行動起來，向災區進發。道路不通，就徒步前進；沒有設備，就徒手挖！哪怕挖得筋疲力盡，鮮血淋淋……他們爭分奪秒、夜以繼日，爲的就是能讓廢墟下的人們能多一分生存的希望。娥曼老師、小雅、救援隊……他們都是蚌裏的珍珠，在生命面臨重創的時刻，表現出無比的堅強與團結。災難不能遮掩他們生命綻放出的光芒，吞噬不了他們對生命的渴望，更不能阻止救援隊伍前進的步伐。冰涼的水泥鋼筋雖然可以壓倒人民的身軀，但是不能壓倒四川人民堅強的毅力，等壓不倒中華民族不畏艱難、萬衆一心的精神。面對災難，團結就是力量。當13億中國人肩並肩，手挽手，心連心之時，任何困難都是暫時的，都是可以戰勝的。

災難終究過去，創痛將會撫平，驚天泣地的感人故事都將成爲記憶。“陽光總在風雨後/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我一直會在你的左右……”地震無情，人有情，汶川不相信眼淚！世界也不相信眼淚！我們相信陽光總在風雨後！