給點陽光就燦爛作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家收集的給點陽光就燦爛作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

給點陽光就燦爛作文1

“清清的河水不復存在，是因爲污染的‘灌溉’。學校的光芒不再奪目，是因爲差生的存在。”很少見到有這類出口就押韻的句子，似乎這正是學校生活的寫照。至於這兩句話，怕是也出自“差生”之口，坦白之中帶些詼諧。

所謂的“差生”，不差別的，惟獨學習上差點。也許你會問：“老兄呀，作爲學生，這一點能差嗎？”回答很簡單，不能差！那我豈非自相矛盾？其實也不盡然。“差生”的苦惱不是一般人所能理解的，或是說每個人都懂說每個人都懂，那就是：鄙視。老師的鄙視，家長的鄙視，自身的鄙視。“差生”的形成也許就在一個瞬間，他們或是從入學第一天就成了“差生”，也可能是最近才被“加冕”。差生的稱呼來源於一次考試、一本作業，差生的失足開始於一句話語、半點馬虎。因爲一次小考的失敗而被定義爲“差生”，這在老師眼裏十分正常，而差生的命運似乎也是上天事先寫好的劇本，你不去翻它時，它或許會被你想象成一段笑話，但當你捧起它一讀時，你或許連祈禱它是一波三折、結局美好的資格都沒有了，其實不是沒有資格，而是沒有勇氣。

說起差生缺少勇氣，或許你又會說我亂下定義了。你會說：“差生缺少什麼勇氣，我看他們膽子最大了，沒事和人打架，與人吵嘴的全是他們，他們缺少什麼勇氣？”沒錯，差生在常人看來的確很有勇氣，什麼好學生不敢幹的壞事他們統統包辦。但實際上，他們畏懼得很，他們每做一件事，都得懷疑是否有被老師批評的危險，也許是天意弄人，或許是“劇本”的失敗，當差生們做錯一件事時，便會招來無盡的唾棄。而在他們的內心深處，最爲期盼的事就是脫胎換骨成爲好生，因爲好生做錯了事也不會被罵得很慘。如此看來，差生更像是吸毒者，表面上看來連死都毫不畏懼，實際上，內心比任何人都空虛。

讀到這，你準又得問了：“你怎麼了解得這麼清楚，難不成你還有過經驗？”實不相瞞，本人其實也有過一段準差生的歷史！不是爲了別的`，只是因爲幾次考試的失誤，我便被戴上了“差生”的帽子，所以作爲同類，我可能更有發言權。記得當年的自己不善學習，卻懂得認真對待學習，不喜歡上課卻仔細認真聽課，或許這就是導致我如今沒有徹底變成差生的緣故吧。“你什麼時候滾呀，別老拖我們班的後腿！”小學二年級快搬家時，老師的這句話，如今我還記憶猶新。親愛的師長，差生們真正需要的，是簡單的一句讚歎、一種鼓勵、一項創舉和一次成功，這是最讓他們激動的禮物！也許僅僅一個淡淡的微笑，大概就能成爲他們“燦爛”的陽光。

望着此文，端坐着的你是否覺得自己正在閱讀當年的日記，一種早已忘卻了的感動是否由然而生？若你也是個差生的話，那就別再畏懼，因爲你也有成功的權利。就把鄰座的好生當作是爲了向你學習而安排的，把老師當作是爲了向你請教而爲師的，把城市當作是爲了讓你獨享而建造的，把陽光當作是爲了讓你燦爛而照耀的吧……

給點陽光就燦爛作文2

前幾天的一個早晨，我剛來到辦公室，就發現辦公桌上的“綠色植物”耷拉着腦袋，似乎已乾渴得奄奄一息。我突然想起來，這些天工作太忙，竟然一時疏忽，忘記給它澆水了。我頓生愧疚之情，趕緊一遍又一遍地給它澆水，盡力挽救這個小生命。不到中午，這盆“綠色植物”就重新打起了精神，一副神采飛揚的樣子。

去年綜合部爲了迎接領導檢查，專門從花卉市場買進一批花卉，用來裝點辦公區。之後，有一部分花卉就放在了一樓大廳，給那裏增添了不少生氣；另外一部分，就分給了有養花興趣的同事們。

我當時本有一盆吊花，可是自己確實不善養花，而且這盆花多年呆在室內不見陽光，已消瘦得無法支撐自己的身體。眼看這盆已經陪伴我5年多的吊蘭，即將離去，心中不免會有隱隱酸楚。

也許是已習慣於在休息的間歇用這種生命的顏色保養一下自己疲憊的視覺；也許是總寄希望這些綠色的小生命能使空氣變得更加純淨；也許是已習慣於在疲勞之極時能站起來，去給花澆澆水，舒展一下自己僵硬的腰身。我也興致勃勃地“領養”了一盆花卉。這盆花有粗粗的莖，寬大的葉子。因我花卉知識異常地貧乏，竟叫不上它的名字，這一年多來，我就一直叫它“綠色植物”。這盆花好像非常好伺候：每天澆多次水，它不會因呵護過度而腐爛了根基；三、四天澆一次水，它也不會因被冷落而輕易放棄生命。你看，在它確實無法支撐而病入膏肓之時，只要幾杯清涼的自來水，它就又重新振作起了精神。這不僅使我想起了時下非常流行的一句話叫：“給點陽光就燦爛。”

“給點陽光就燦爛。”這句話用來形容這盆“綠色植物”的生命準則，真是在確切不過了。

想到這裏，我忽然萌發出一種寫作的慾望，在這盆植物身上，我彷彿頓悟很多。

回家後，我把這個想法告訴了兒子。兒子煞有介事地當起了指導老師：“我教你幾招寫植物的技巧怎麼樣？”“是嗎？說來聽聽。”兒子望着我疑惑的眼神，滔滔不絕地講了起來：“你可以先從上、下、左、右去認真地觀察它的葉子，寫出從不同的方位看到它的不同之處。然後，你可以聞一聞它有什麼香味，再用手摸一摸它葉子的質感。最後，你還可以在晚上，把它放在燈光能照射到的地方，看看他的影子像什麼，再發揮一下你的想象力。”我聽着聽着，吃驚地張大了嘴巴：“兒子說得真不錯，這都是從哪學來的呀？”“從我的語文書上，我們剛學過兩篇寫植物的文章：一篇是《夾竹桃》，還有一篇是《廣玉蘭》。”“嗯，你的方法太好了。讓我好好考慮考慮。”兒子聽到我的表揚，興奮異常，立刻跑進屋裏，拿出課本，大聲地給我讀起了課文。看着兒子專著的神情，聽着兒子聲情並茂地朗讀聲，我眼前彷彿又浮現出那盆神采奕奕的“綠色植物”。

天有不測風雲，四季不可能總是晴空萬里，然而具有“給點陽光就燦爛”的心態，將會在我們的心靈田園裏永遠百花盛開，芳香四溢。