吃水不忘挖井人教學設計(精選10篇)
吃水不忘挖井人教學設計
在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教學設計,教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編爲大家收集的吃水不忘挖井人教學設計(精選10篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
吃水不忘挖井人教學設計1
教學目標
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學重點
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
課時安排
2課時
課前準備
1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
教學過程
第一課時
一、激發興趣、談話匯入
1、(播放毛主席在開國大典上的講話片段)問:小朋友們,你們認識影片中的人嗎?你收集了哪些有關他的圖片,用一、兩句話給大家介紹一下。
2、教師爲學生做人物簡介。
3、毛主席一生做過許多感人的故事,今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題
4、齊讀課題,你有什麼問題嗎?(挖井人是誰?吃水人是誰?)
二、初讀課文,整體感知
1、學生藉助拼音自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號爲自然段做標記。
2、說一說,讀了課文你知道了什麼?
三、多種方法,識記生字
1、小朋友們想不想把這個小故事讀好?怎樣纔算讀得好?(正確、流利、有感情,聲音宏亮。)
2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字,那你在讀的時候遇到不認識的字,怎麼辦?
學生交流識字的辦法。
3、自由讀文,用喜歡的符號標出生字,自主識字。
4、利用生字卡片小組內交流識字方法。
5、教師利用生字卡片檢測自學成果。(指名認讀生字,並說一說記住這些字需要注意什麼?)
四、遊戲活動,鞏固生字
1、我說你找。(教師或一名學生讀生字,其他學生在生字卡片中迅速找到並舉起。)
2、找朋友。(出示兒歌,在兒歌中找到今天學習的生字。)
五、仔細觀察,指導書寫
1、出示要寫的生字,讀準音、認清形。
2、仔細觀察並說一說怎樣寫好這些字。(學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置,結構特點。)
3、範寫。重點指導寫“鄉”字,注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學生練寫、評議、展示。
第二課時
一、遊戲活動,複習匯入
上節課我們和12個生字寶寶成了好朋友,現在讓我們和這些新朋友打個招呼,你們願意嗎?
1、看卡片讀生字。
2、做好事。(給生字找新朋友,用詞說話。)
二、品讀感悟,感情昇華
1、朗讀接勵賽。(三人一組每人讀一個自然段,接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。)
2、出示課文插圖,指導朗讀碑文上的話:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。”(初步懂得“飲水思源”的道理)
⑴說一說,毛主席初到沙洲壩時,看到鄉親們吃水難,心裏會怎麼想。
⑵鄉親們得到毛主席的關懷和幫助後,又會怎麼想?
⑶學生自由組合小組分角色表演故事情節。(自由組合,分組練習,表演彙報,生生互評)
⑷感情朗讀碑上的話。
3、配樂朗讀全文。
三、聯繫實際,拓展延伸
小朋友們,在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情,說說你的想法?
四、總結課文,佈置作業
小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、讚美他,因爲他的一生中有很多光輝事蹟。課下把你們蒐集到的有關毛主席的小故事、小節目演一演,從多方面認識這位偉人,領略他的風采!
吃水不忘挖井人教學設計2
教學目標:
一、知識能力:
1、認識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
二、過程方法:
透過不同形式的朗讀,理解、感悟語言,在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
三、情感、態度、價值觀:
讓學生感受毛主席對人民的熱愛之情。
教學過程:
第一課時
一、匯入。
1、出示“井”的圖片,讓學生認識“井”。
2、認讀課題,學習生字“挖、忘、井”。
3、讀課題,質疑。
挖井人是誰?誰不會忘記挖井人?相機介紹毛主席。
二、自主學習課文。
1、要求:聽課文朗讀後,藉助拼音把課文讀熟練,把生字畫出來,再讀一讀。
2、同桌互相檢查讀,並糾正錯誤。
三、學習生字、新詞。
1、出示生字卡片,引導學生認讀。
(1)學習會認的字。
遊戲一:聽老師讀生字,學生取生字卡片並練習口頭擴詞。
遊戲二:把生字卡片發給學生,老師讀字音,學生舉起相應的生字卡片。
注意“井、忘、想、鄉”是後鼻音。“面、念”三拼音要讀準。
(2)學習會寫的字。
①看課件中的生字,分析字的結構,再按分類指導書寫。
“井、面、鄉”是獨體字,要注意撇的寫法。“念、忘、想”要注意心字底的寫法。
②學生書寫。
第二課時
一、複習:
認讀生詞
二、整體感知課文。
1、讀課文,想想:鄉親們爲什麼要在井旁立碑?
2、說明鄉親們崇敬、愛戴毛主席,練習有感情地朗讀,看能否讀出對毛主席的崇敬之情。
三、細讀課文,更深地體會鄉親們對毛主席的崇敬之情。
1、學習第一自然段。
①自由讀,你讀懂了什麼?有什麼不懂的?(毛主席在哪裏住過)。
②出示地圖,簡介毛主席工作過的地方。
2、學習第二自然段。
自由讀,想想自己讀懂了什麼?
3、學習第三自然段。
自由讀,思考你又讀懂了什麼?你想到了什麼?
四、朗讀課文。
1、看課件中的朗讀後,選擇自己喜歡的段落練習朗讀。
2、在小組內練習讀讀,並評一評,再推選代表到班上讀。
3、小組代表比賽。
五、總結,引導學生收集資料。
1、毛主席在萬忙之中爲鄉親們挖了一口井,體現了什麼?
2、毛主席的事蹟還有很多(看圖片),有興趣的同學收集收集,我們準備開個毛主席圖片和事蹟展。
吃水不忘挖井人教學設計3
教學過程:
一、讀題匯入。
1、出示:吃水不忘挖井人
師:今天我們繼續學習第九課,一起讀課題。
2、複習:
認讀生詞
二、精讀課文。
1、認識毛主席。
師:請大家開啟課本,聽課文錄音,想一想課文寫的是誰的故事,寫了一個什麼故事?(生聽錄音後指名說。)
師:想知道毛主席的更多情況嗎?(播放課件,瞭解毛澤東的相關事蹟。)毛主席是這麼偉大的一個人,那麼他會與一口井發生什麼樣的故事呢?我們先去看看那口井吧!
2、由井匯入學習第三自然段。
指導觀察課文中的插圖:用自己的話說一說井的樣子。
課件出示課文第三自然段。
師:課文第三自然段就寫了這口井的情況。誰來讀一讀?(指名讀)
師:誰來說一說你知道了什麼?
師:老師還想知道,這口井在什麼地方?爲什麼要在井旁邊立一塊石碑,還要刻上:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”呢?咱們一起到課文中去找一找,好嗎?
3、學習第一、二自然段。
師:請小朋友們自己輕輕讀一讀課文,用“——”畫出這口井在什麼地方?用“﹏﹏”畫出爲什麼要在井旁邊刻上:“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”?
指名說,相機分別出示第一、二自然段,並分別學習。
①學習第一自然段。
出示第一自然段,指名讀。
師:說說你還知道了什麼?你能把這些知識透過讀告訴我們大家嗎?
再次指名讀,齊讀。
②學習第二自然段。
出示第二自然段,指名讀。
師:沙洲壩的村民們遇到了什麼困難?(沒有井)想象一下,沒有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來的?
師:是誰解決了這個難題?他是怎樣解決的?你覺得挖井簡單嗎?想一想他們可能遇到什麼困難?
出示填空:村子裏沒有井,吃水要到很遠的地方去挑,所以毛主席()。
毛主席帶領戰士和鄉親們挖了一口井,是因爲()。
師:誰來填一填?
師:你覺得毛主席怎麼樣?
師:是啊,毛主席是這樣關愛他的人民,所以鄉親們在井旁邊立了一塊石碑,上面刻着——(出示,學生齊讀:吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。)
師:小朋友們,你們被毛主席感動了嗎?讓我們用一顆感動的心再一次讀課文。(齊讀課文。)
4、小結課文。
師:挖井人還包括那些幫助過我們的人,我們不能忘了挖井人,也不能忘了那些幫助過我們的人。
吃水不忘挖井人教學設計4
教學要求:
1.正確、流利地朗讀課文。
2.在教師的指導下,練習講課文的故事,初步體會“感恩”的態度和情感。
3.正確認讀本課十八個生字,會寫八個生字。
教研課題:
學習本課內容,是要在孩子們的心中種下一顆“感恩”的種子,進而在他們的人生中培養出一種“感恩”的生活態度,使他們擁有一雙善於發現美好事物的眼睛,擁有善於感受幸福的能力。
教學過程:
一.匯入:
1.以歌曲《北京的金山上》引出本課的中心人物毛主席。
2.簡單介紹毛主席,並出示毛主席像。
3.以話題“今天,我們一
二.認讀課文:
1.板書課題。理解“吃水”含義。
2.看幻燈片,聽錄音,瞭解故事大概內容。提出問題:簡單複述故事。
3.藉助拼音認讀課文。將認讀生字在課文中圈出,並將拼音標在課文下面的生字表裏。
4.出示幻燈片,讀句子,學習朗讀生詞。
5.出示幻燈片,注意句子中的生字、生詞。
三.理解課文:
1、自由讀第一自然段,討論:從這一自然段裏瞭解什麼資訊。(故事的時間、地點及人物)
2、自由讀第二自然段,討論:
(1)想象一下,毛主席在看到鄉親們吃水難時,心裏是怎麼想的?(幫助鄉親們吃上水)
(2)鄉親們每當來井邊打水時,心裏會怎麼想?(讓學生體驗“感恩”的心情)
3、自由讀第三自然段。討論:
(1)鄉親們每當來井邊打水時,心裏會怎麼想?(感謝挖井的人)
(2)鄉親們爲什麼在井邊立這樣一塊石碑。(感恩、紀念)
4、再讀課文,指名讀,評一評誰讀得好。
四.回顧課題,感恩他情:
1.出示問題:“吃水的時候,我們要不忘‘挖井人’。那麼,我們在享受其他東西的時候,又應該不忘哪些人呢?”
(穿衣不忘做衣人、吃飯不忘種田人等)
2.在你的生活中,都有哪些人關心着你的成長,無私地幫助過你?你會忘記他嗎?爲什麼?
五.課文昇華:
1.出示視頻《感恩父親》的故事,以此豐富孩子的情感體驗,加深孩子對“感恩”這種生活態度的認同。
2.再讀課文,體驗文中“感恩”情懷。
六.作業:
寫一封
吃水不忘挖井人教學設計5
教學目標:
1、認識14個生字,會寫10個生字,體會詞語在句子中的作用以及表達效果。
2、瞭解課文圍繞打井主要講了哪幾件事,體會毛主席關心人民羣衆的高貴品質。
3、有感情的朗讀課文,體會文章所要表達的
教學重點:
體會人物情感,體會文章所要表達的
第一課時
一、匯入新課
今天我們來學習第十二版塊的內容—偉人的故事《吃水不忘挖井人》。請同學們齊讀課題。
二、初讀課文,隨文識字
1、故事發生在什麼時候?聽老師讀課文,注意聽準字音,認清字形。
2、你又認識了哪些字?把它用筆畫出來。
3、誰能說一說這
三、通讀全文
四、作業設計
寫生字,讀課文。
第二課時
一、複習匯入
認讀詞語
指名讀課文,說一說課文講的是一件什麼事?
二、研讀課文,理解課文內容
1、故事發生在什麼時候?
2、毛主席是怎樣發現當地的羣衆吃髒水的呢?
3、指名讀第一件事。說一說開始時毛主席是怎樣做的?
4、爲什麼行不通?
5、毛主席又是怎樣做的?
一共打了幾次井?第一次打井遇到什麼困難?毛主席是怎樣解決的呢?第二次打井毛主席是怎樣做的?透過兩次打井你覺得毛主席是一個怎樣的領袖呢?假如你是沙洲壩的人民你想對毛主席說什麼呢?
三、通讀全文,再次理解課題含義。
四、作業設計
讀課文,把這個故事講給別人聽。
吃水不忘挖井人教學設計6
教學目標:
1、 正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
2、 初步懂得飲水思源的道理。
教學重點:
正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點:
感悟"吃水不忘挖井人"的含義
教學過程:
一、複習字詞
1、認讀生字:席、導、解、鄉、面
2、認讀詞語:挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻
3、用"想念、時刻"練習說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、讚美他,因爲他給後人留下了太多太多的"財富"。這節課,讓我們繼續走進瑞金沙洲壩,去尋找毛主席昔日的身影。(板題)
三、回顧課文、質疑問難
瀏覽課文,說說:透過上節課的學習,你已經讀懂了什麼?(同桌互說,再指名說)還有什麼問題需要進一步解答的?(預設問題:1、毛主席和戰士們爲什麼要給鄉親們挖井?2、這口井和一般的井有什麼不同?)
四、品讀課文、感悟情感
1、帶着問題仔細讀課文,然後跟同小組的同學一起朗讀感悟。
2、接力讀,要注意斷句。(師適時指導)
3、說一說:(1)毛主席和戰士們爲什麼要給鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?(指讀課文相關段落)
(2)誰還知道更多的有關"紅井"的故事?(生或師講"紅井"的故事)
(3)"挖井"是件容易的事嗎?(利用圖片或課件簡介"挖井"的資料)
談一談:在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?
議一議:這口井和一般的井有什麼不同?
你怎麼理解"吃水不忘挖井人"?
讀一讀:讀出對毛主席的崇敬之情。(練讀、指讀、評價讀、齊讀)
五、交流資料、拓展視野
你還蒐集到哪些有關毛主席的圖片、資料、故事?讓我們一起從多方面認識這位偉人,領略他的風采吧!
吃水不忘挖井人教學設計7
教學目標:
1.透過加一加識字、字源識字等方法認識“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席”等8個生字和“心字底、廣字旁”2個偏旁;會寫“吃、叫、主、住”四個字。
2.正確朗讀課文、積累詞語。
3.能找出文中明顯的資訊,瞭解毛澤東主席,感受鄉親們吃水的不易。
教學重點:識字寫字,積累詞語;找出文中明顯的資訊,瞭解毛澤東主席,感受鄉親們吃水的不易。
教學難點:找出文中明顯的資訊,感受鄉親們吃水的不易。
理解課文:“吃水不忘挖井人”,字面意思是我們每天從井裏取水飲用,享受勞動成果,但是不能忘記挖井的人。我順勢引出問題:
(1)故事發生在什麼地方?
(2)鄉親們挑水時會遇到哪些困難?
(3)人們的生活是怎樣的'?
(4)你能想象毛澤東主席帶領大家挖井的情景嗎?
(5)是誰吃水不忘挖井人?
再讓讓學生去帶着問題讀課文,多讀幾遍;再讀課文,分出自然段標出序號,初步理解課文內容,爲回答上面的問題作好鋪墊。學生在回答上面設定的四個問題時,回答的很流利,我隨着學生的回答及時的板書。並簡單的講解了當時的時代背景,幫助學生理解課文內容。不足之處:在“高效課堂”中是一個較好的起步,雖然效果不是很好,可也是跨出了艱難的第一步。因爲學生比較難以想象那個年代的生活,而我卻設定了一個針對一年級而言難度很大的問題,這也是我考慮不周,但我不會感到遺憾,因爲這給學生在今後的“高效課堂”中奠定了一個很好的基礎。
吃水不忘挖井人教學設計8
教學目的:
1、正確、流利地朗讀課文,認識生字。
2、會寫“忘、想、念”3個生字。
3、初步懂得了“引水思源”的道理。
教學流程:
一、激發學生興趣,歌舞創境
1、(3名男生、3名女生臺前準備,一女生主持)
主持人:小朋友們,今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈,大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學隨着歌曲“我愛北京天安門”進行表演,其他學生隨曲調拍手)
師:你喜歡他們的表演嗎?那麼,你都看懂或聽懂什麼了?
2、教師相機小結,學生認識生字。
對!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。
人物簡介:(毛主席是一位傑出的領袖,他的一生都在爲領導中國的革命事業披肝瀝膽,更爲中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事蹟數不勝數,人們唱給他的歌更是不絕於耳。(相機出示:主席、領導、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!願意吧嗎?(生齊讀)
過渡:今天,我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?
二、板書課題、理解認字。
1、齊讀課題
問:看到課題後,你們有話要說嗎?(自由發展)
(設想:部分同學可能不理解“吃水”的意思,這時,教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜,鼓勵學生想出辦法弄明白)
2、認識生字“忘、挖、井。”
師:誰來當今天的小悟空,用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來,並用你喜歡的方式帶領大家讀一讀嗎?(指名)
設計意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物,本課創設這一小小的情境,目的是想激活學生思維,使他們學得有興趣、樂學。
3、你知道課文中的“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設計意圖:讓學生根據前面情境大膽猜,培養思維的創新性)
三、初讀課文、識記生字。
1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求,讀完後找出或檢驗上面問題的答案,體會自主學習的快樂。
2、師講毛主席爲鄉親們挖井的故事。認識“戰士、時刻、想念。”
意圖:在故事情境中識字,降低了識字難度。
3、師指字板。聰明的小悟空們,再來施展一下你們的法力,把這些字在課文中做出自己喜歡的標記,好嗎?(學生邊做標記邊認讀,再次識記生字)
4、同桌互相讀詞,說出對方的優點和不足。
設計意圖:同桌合作學習,給學生提供交流的機會,可互相取長補短。
5、出示句條。老師這有幾條句子,看看誰能讀一讀。(如,“我今天忘記帶課本了”;爸爸正在地裏挖土)生:個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。
6、出示卡片。詞:誰來當今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢?
設計意圖:給學生提供更多的自主空間,使他們繼續保持朗讀的熱情。
7、遊戲:交朋友
想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的後面,心裏還要明確爲什麼貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!
(師放輕音樂,生在動手、動腦的活動中進行識記,教師參與到不同層次的學生學習中,尤其要注意幫助差生識字)
設計意圖:全員參與,多感官互動,在輕鬆愉悅的環境中完成任務。
8、小組成員相互交流自己的方法。
四、再讀課文,感悟文章。
1、生自由讀課文,爭取把課文讀正確、讀通順。
2、你想請幾名同學來讀課文,爲什麼?(目的是明確文中的自然段);你希望他們怎麼讀?(目的是使朗讀的同學能發揚優點,發現不足)
三名同學讀課文,教師相機範讀學生們容易讀錯的字、詞、句,起示範、正音的作用。
3、想象、擴展
出示題目:
a、毛主席初到沙壩時,看到鄉親們吃水難,心裏會怎麼想?
b、鄉親們得到主席的關懷和幫助之後,又會怎麼想?
c、他們在挖井的過程中會遇到一些什麼事?
學生自由組合小組
A、可以分角色(即:主席、士兵、鄉親)把題目表演出來;
B、也可以用語言表述出來;比一比誰是優秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導)
設計意圖:調動全員參與意識,培養創新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。
4、再讀課文,把你體會到的透過讀表現出來。
五、練習書寫“忘、想、念”
1、說說這幾個字在字型上有什麼特點。
2、寫好每個字最關鍵的地方在哪裏?誰還有不同意見?(學生邊說,老師邊範寫“忘”字)
3、學生獨立寫其餘2個字,隨時進行指導。
六、總結、作業
小朋友們,毛主席是偉大的,人們世世代代歌頌他、讚美他,因爲他的一生中有很多光輝事蹟。下節課把你們蒐集到的有關毛主席的圖片、資料、小故事或小節目等準備好,從多方面認識這位偉人,領略他的風采!
吃水不忘挖井人教學設計9
教學目標
1、認識“忘、挖”等12個生字,會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文,能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
教學方法
低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點,在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字,既激發了學習的興趣,又鍛鍊了學生的能力。透過講故事、看課件、蒐集資料等方法,擴大學生的知識面,增進學生對毛主席豐功偉績的瞭解,更好地激發學生情感,以解決課文重、難點。
課前準備
1、學生自學生字,並總結識記方法。
2、蒐集有關毛主席的小故事。
3、製作介紹毛主席革命歷程的課件。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、創設情境,匯入新課
1、講故事
小朋友們,你們知道是誰領導中國人民進行革命,取得了解放嗎?今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西幹革命時,帶領戰士和鄉親們挖了一口井,解放後鄉親們爲了紀念毛主席,在井旁邊立了一座石碑紀念他。
2、揭示課題
今天,我們就一起來學習這個故事。板書課題:吃水不忘挖井人
二、整體感知,自主識字
1、自由讀文,掌握字音。
⑴同桌互相合作,認讀音節。
⑵出示“我會認”。
2、自主實踐,識記生字。
⑴請同學們回憶一下,我們已經學習了哪些識字的方法。
⑵請大家用自己喜歡的識字方法識記生字,看誰記的又多又快。(教師巡視指導,引導學生進行歸類識字)同偏旁:忘、念,同結構:挖、刻。分析部件記合體字:導、解、命、戰、席、革,數筆畫記獨體字:井、土。
⑶出示“我會記”,學生自由彙報識記方法。
3、自主探究,領悟漢字特點。
⑴老師板書生字,學生觀察,找出每個字的特點。
⑵學生分析,重點指導:忘、念、想都是上下結構,“心字底”,都是形聲字。
⑶出示:“我會寫”,學生描紅、臨寫,教師巡視指導,提醒寫字姿勢。
三、遊戲鞏固,積累詞彙
1、聽,讀,取生字卡片。
2、出示“我會讀”中的詞語認讀,再進行擴詞比賽。
第二課時
一、複習檢查
1、認讀生字卡片;念、井、戰、挖、刻。
2、口頭擴詞。
井(井臺)(井口)(井水)命(革命)(救命)(生命)念(掛念)(想念)(唸書)
二、讀題質疑
1、出示課題:吃水不忘挖井人
2、讀了課題你想知道什麼?“挖井人”指誰?“不忘挖井人”的人又指誰?
三、學習課文第一自然段
1、指名讀第一自然段,說說有幾句話?(兩句)
2、指名讀第一句話,思考:這句話告訴我們什麼?
3、指名讀第二句。
⑴“毛主席“是誰?他是一個什麼樣的人?
⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻,培養學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。(放映有關毛主席革命里程的課件)
⑶毛主席是一個多麼偉大的人,我們應該怎麼讀呢?指導讀第二句。
4、齊讀第一自然段。
過渡:毛主席不僅是一位領導人民革命,解放了全中國的大英雄,還爲老百姓做了很多好事。
四、學習第二自然段
1、教師範讀,學生思考:這一自然段講了一件什麼事?
2、學生交流反饋。
3、毛主席爲什麼要帶領戰士和鄉親們挖井?“很遠”說明了什麼?啓發學生用“因爲……所以……”回答問題。
4、啓發想象,感悟思考:
有了井,鄉親們就不需要那麼辛苦地挑水了,毛主席帶領大家做的是不是一件好事,你能想象的出毛主席帶領大家挖井的情景嗎?(引導學生想象)
5、指導朗讀。
過渡:毛主席時刻想着爲人民服務,那我們的鄉親有沒有記住毛主席呢?
五、學習第三自然段
1、學生自由輕聲讀,指名讀。
2、出示“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席”。
⑴解決開篇質疑:挖井人是誰?不忘挖井人的又是誰?
⑵這句話告訴我們什麼?
引導學生感悟,毛主席爲人民着想,爲人民服務的好思想、好品質;感悟鄉親們飲水思源的好行爲,從而增進學生對毛主席的崇敬之情,懂得珍惜今天的幸福生活。
3、指導朗讀
重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移,深化情感
毛主席一生爲人民服務,像這樣的故事還有許多許多,你能夠爲大家講講你知道的故事嗎?
七、總結昇華
我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的,我們在享受今天的美好生活時,要想想毛主席,想想創造今天幸福生活的人們。
吃水不忘挖井人教學設計10
教學目標:
1.正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達對毛主席的崇敬之情。
2.初步懂得飲水思源的道理
3.在讀中認識“忘念”等12個生字
教學準備:
1.課前佈置收集有關毛主席的圖片資料
一、激趣匯入、解題
1.小朋友,今天我們來學習新課《吃水不忘挖井人》。(板書課題)誰知道“井”是什麼樣的?它有什麼作用呢?想一想“挖井”是件容易的事麼?
2.齊讀兩遍課題,並認識“井、挖、忘”三個生字。再說說課文中的“挖井人”是指誰?“不忘挖井人”的“人”又是指誰?
3.出示毛主席的畫像。提問:這位爺爺誰認識?請大家把課前佈置收集有關毛主席的圖片拿出來展示交流。
4.簡介毛主席生平及主要貢獻(可以先讓學生說)並相機出示生字卡片“席、導、革命、解”
二、朗讀課文
1.自瀆課文,藉助拼音輕聲讀,標出自然段。要求:反覆讀,讀準、讀通、讀流利。
2.反饋情況:能讀準,讀通、讀流利的同學舉手。小組自評。
3.教師範讀,學生聽後評價。
4.學生模仿老師讀課文。
5.分別指名3個同學,每個人讀一自然段,要求讀準音,相機指導全班朗讀。
6.四人小組分自然段輪讀,評價後組長獎勵。
7.老師引讀課文最後一段,感悟鄉親們對主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說圖意。
8.看圖找出相應的自然段讀。
三、有感情朗讀課文
學生選讀課文中的自然段,說說爲什麼喜歡這一自然段。
四、積累詞語
1.出示課件顯示“我會讀”裏的詞語。
2.學生自由讀,讀準字意。
3.小組開火車比賽認讀。
五、實踐活動
讀有關毛主席的故事,利用班會課進行故事交流。組織學生觀看電影《開國大典》。
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