五年級英語培訓心得（通用35篇）

五年級英語培訓心得

一、什麼是培訓

培訓（training）指的是透過培養加訓練使受訓者掌握某種技能的一種方式。

培訓主要以技能傳遞爲主，時間則側重上崗前，透過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰鬥力、個人能力以及工作能力。

二、五年級英語培訓心得（通用35篇）

我們得到了一些心得體會以後，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的五年級英語培訓心得（通用35篇），希望能夠幫助到大家。

五年級英語培訓心得1

9月7日我們英語教師赴冊山中心小學參加了羅莊區新教材培訓活動，活動過程中聽了一節張紅娜教師執教的三年級示範課，還有郭曉燕教師的關於三年級教材培訓的報告。現將本次學習情景作以下總結：

一、張教師的課：

1、學會微笑。張紅娜教師執教的是一節三年級的單詞課，整堂課張教師都以和藹可親的面容微笑應對學生，拉近了教師與學生之間的距離，這對於初學英語的三年級學生來說，真的是一種鼓舞，這會讓學生學得沒有壓力，往往孩子在剛開始學習英語的時候心裏都很忐忑，都很無助，可是張教師的微笑給了孩子學習英語的動力，這是我們所有英語教師都應當學習的，我們要向張教師學習，不要吝惜自我的微笑，要經常微笑應對學生。

2、注重習慣養成。張教師注重學生的習慣養成，在學生讀課本時，教師讓學生手指單詞，找準單詞的位置，更好地讓學生記住了單詞的“形”，張教師還將單詞板書在黑板的四線格內，這在無形中給學生做了很好的示範，爲學生後面的字母的規範書寫做了很好的鋪墊。

3、機械操練不枯燥。張教師是一個很細心的人，她對於單詞呈現能很好的結合課本，將zoom上學時比較匆忙，文具從書包內掉出來的情景展示出來，讓學生在情景中學習單詞，並且教師在教學bag，book，pencil—box時用課件變換不一樣的圖片，讓學生快速的讀單詞，使機械操練不枯燥。

4、音標滲透好。張教師在教學單詞時適當滲透了音標，讓學生在剛開始學習英語時就慢慢感受音素，培養良好的語感，也爲以後的英語學習打好了基礎。

二、對於新教材的思考

三年級的新教材在三會的單詞和句型量上雖然比舊版教材少了，並且比較兩版課本的單詞表能夠清晰的發現，二會的單詞比舊版少了了英語學生的負擔，我教過好幾屆三年級，我明白三年級剛開始學習英語的時候，我們英語教師會感覺到很累，即使上課之前教師很努力的備好課，可是課上教師要做的事情很多，不但要多說，規範學生的習慣，並且三年級的學生好動，比如在進行let’s do時，往往很難掌握局面，很多調皮的孩子一做起動作來就不好收尾，記得去年我代了兩個三年級的班，上完課以後總是感覺很累，嗓子也不舒服。這個學期又新增了字母的學習，這對三年級學生學習英語的要求也隨之提高了許多，學生不但要會讀，還要會寫。

爲了更好的進行三年級的教學，我們將進行校級的三年級教材培訓，先由每位三年級教師各寫一份三年級教學計劃，然後再各執教一節研討課，分別是單詞課，對話課以及字母課，然後針對講課，教師進行評課交流。

最終，還是那句話，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，英語教學有很深的學問，需要我們不斷的探索，“學無止境”。我們將在不斷的探索學習中得到提高！

五年級英語培訓心得2

爲期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又歡樂的5天裏，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時光很短，可是培訓的資料給了我教學上很大的幫忙，聽了的宋立澤和鄭嵐峯的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了教師所講的資料。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，務必具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自我的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識

透過聽鄭嵐峯教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言爲對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語潛力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際潛力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作爲一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峯教師的語音課，由原先不知如何正確發音到此刻基本標準，且較清楚地瞭解如何教學生的英語發音，真是大有收穫。語言學習僅有在有好處和有目的的活動中才會發生。透過專家教師的精心講解，讓我瞭解瞭如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的歡樂，事實上每一項潛力的教學都能夠教得十分搞笑。優秀教師的做法讓我很受啓發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因爲沒有安全的語言環境。強調詞彙和語法知識使教師經常當衆打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當衆用英語交流了。因而，要提高學生的聽說潛力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的資料而不是詞彙和語法的正確性。利用自我糾錯潛力，學生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。僅有在不斷的練習中，學生的口語潛力纔會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

作爲一線教師，我明白了怎樣的課纔算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，透過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，能夠創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐潛力，也就是聽、說、讀、寫的潛力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自我的定位，真正喜歡上英語課堂。

作爲一線英語教師，透過這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感激教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，儘早成爲一名優秀的英語教師！

五年級英語培訓心得3

暑假裏教育局組織了全市英語教師進行了集中培訓，在這緊張，充實而歡樂的幾天裏，我感受很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，感觸很深。

一、英語知識和基本技能有了一個質的飛躍。

作爲一名從教僅一年的教師，這次的基本技能培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫，古人云“獨學而無友，則孤陋而寡聞”；“三人行，必有吾師”。一個人自學，總是沒有幾個人一齊學習、切磋、交流的效果好，這也是我們這次英語培訓的真正目的。從這次的培訓過程中，我深刻地認識到自身還有很多需要學習和充電的地方。

二、對教材的把握有了一個整體的認識。

在這次學習當中，我基本掌握了作爲一個好的英語教師，怎樣的課纔算是一堂好課，對教材的把握是一個關鍵，透過培訓我明白了，我要用教材來教學生，而不是教教材，僅有把握好了教材，才能把資料更好地教授給自我的學生。

三、對師風、師德、做一名高素質的教師有更深一步的認識。

在我們的培訓班級當中，大部分教師都是來自農村小學，好多教英語的教師並非英語專業，還有一些教師除了在本校中教課，還要兼任其他學校的英語教師，要在兩個學校中來回地跑。但她們卻從來沒有什麼怨言，從她們身上我看到了很強的敬業精神，在跟她們接觸的過程當中我學到了許多無形的知識，這也是我本次培訓中受益最多的一面。

作爲一名年青的教師，透過這次培訓我感到肩上的擔子更重了，在以後的學習生活中，我會加倍努力，在以後的教學中勤于思考，自我提高，儘早成爲一名優秀的教師。

五年級英語培訓心得4

我參加了xx市教育局舉辦的小學英語教師教學技能培訓後感觸頗深，結合xx局長的開班儀式上的活動精神，認真參加好這次的培訓學習。我在教學方面有了很大的收穫，極大地豐富了自我的教法，更新了自我的教學觀念，使自我進一步瞭解到教師這個職業的內涵，更加熱愛教師這個職業，努力鑄造自我的師魂。

在培訓期間，教師們爲我創設了很多的學習機會，在他們的說課過程中，我感悟很深。一個非專業的英語教師，要提高一所小學的英語成績，更不能誤人子弟，這就務必嚴格地要求自我，紮實地學好，才能教好。於是，我下定決心借這次機會，向專業教師請教、取經。他們介紹了自我的做法和體會，讓我大開眼界，受益非淺。我認識到學生與教師在英語課堂中所扮演的不一樣主角和不一樣作用，教師需要理解孩子，瞭解孩子的心理特點，不斷改善自我。這一點爲我在英語課堂教學中指明瞭一條道路，在今後的工作中我要細心觀察孩子，關注每個孩子。在我的課堂中，我也就應嘗試搞笑和有好處的英語活動，調動孩子們的學習興趣，讓孩子感受到真正的歡樂。透過這次培訓，我不僅僅僅學到教學技能，還從教師們身上學習到了用心進取的精神，於是我想到了一句話：“人需要等待機會，但機會也要自我爭取”。這次培訓就是給我的一個機會，我得把握好這次機會，不斷努力，鍛鍊自我，提高自身的修養。

三週的培訓在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的三週卻留給了我滿滿的收穫和深深的思考。從教六年的我不是第一次參加培訓，但以往的每一次培訓都沒有這一次收穫大。在這短短的三週內，我聆聽了衆多名家的報告，具有教學指導好處的講座，資深同行的教材培訓，領略了風趣幽默的外教帶來的別樣風情。爲期三週的培訓中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現大海的浩瀚。

活力點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過於竇桂梅教師的那場報告，雖然我不是第一次聽竇教師的報告，但她飛揚的活力卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯着她獨有的魅力和深厚的底蘊，竇教師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈活力，感染着在場的每一個教師！她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學習的”韌勁“、敢於實踐的”闖勁“、積累時的”恆勁“，都給了我心靈上的震撼，並由此引發出深深的思考，看看自我這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的活力她的智慧讓我明白活力點燃智慧成就活力！

平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深英語教師的教材培訓幫忙最大，郭蘭教師、孫亞萍教師、潘紅梅教師和陳蕾教師很系統地將整套教材分析歸納了一遍，從語言技能、語言知識的講解，一向講到學習策略和文化意識的培養，甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁複的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們理解的方式向我們傳達了最直接的資訊，讓我們對從3A到6B有了一個系統的認識，讓我們在今後的教學中少走彎路，更易於把握。

傳統走向高效。在這三週中，我們還聆聽了具有教學指導好處的講座，個性是章主任的”走向高效的小學英語教學“這個講座，更是具有現實指導好處。她從我們的課堂教學入手，談到單位時光內學生獲得的最大學習收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學生的英語潛力，還英語課以本來的面貌，讓學生成爲課堂的主體，作爲英語教師對教學總體的如何把握等等，還用生動的課例對我們進行及時的講解評析，讓我們收益匪淺。

幽默帶來歡笑。在培訓的這些天中，和外教一齊的三天是最簡單愉快的，他幽默風趣的授課方式，帶給了我們很多的樂趣和歡笑，他的教學理念對我們這些本土的英語教師來說也有着借鑑好處，只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機會，但有一點無疑是學到了，那就是無時無刻隨時隨地的——幽默！

培訓引發反思。在這三週的培訓中，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自我的教學，反思自我的課堂，反思自我的專業成長。願這次培訓引發的反思能成爲我不斷前進的動力，能成爲成功的敲門石，能成爲我堅定航向的指路標。

在培訓即將結束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，僅有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我纔會在教學中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉澱，實踐中，我的英語教學之路會愈趨於成熟。

五年級英語培訓心得5

這天有幸參加田教師的英語教學培訓，其中田教師的課以其十分流利的英語口語，幽默詼諧的教學風格，生動的教態贏得每位聽課教師的陣陣掌聲與笑聲。這是我所聽的最爲享受的一節課，心中一向盼着時光慢點過去，讓我再有機會多聆聽一會田教師的課。

這節課的教學資料很隨意，並不是任何書本上的教材，田教師以一種聊天的方式涉及幾個句型和學生感興趣的幾個詞語。由於借班上課，學生剛開始有點拘謹，沒過幾分鐘，氣氛就被田教師調動的十分活躍，每位學生思想專注。田教師的口語涉及的英語日常用語很多，並且是平時教師不必須常用的，可是透過他豐富的體態語言和清晰的語言表達，孩子們都能猜得出來，也有時，孩子們會把意思理解錯，可是田教師會以更加幽默的語氣再引導他，堅持用英語與學生進行交流，孩子們笑聲不斷，現場教師也是陣陣笑聲，完全陶醉在這融洽的氣氛中。在這過程中，教師和學生的語言輸出量都很大，不僅僅僅是對於回答問題的孩子，並且對全班學生的英語聽力和口語都是一次次很好的訓練。

而學生之所以如此關注教師的每句話，是因爲教師吸引了他們，他們渴望與教師交流，自然就去用心理解教師的每一句話。這是多麼好的課堂氛圍，我相信聽課的教師們在享受這節精彩的課的同時，也由衷的羨慕田教師的風趣幽默，羨慕他如此的教學風格和課堂上所體現出的人性魅力。這是他的性格所致，但這同時也是他對教學的熱愛和追求所致。在他接下來的報告中，我們能夠感受到他在教學上所付出的努力，他一向以愛爲主線，愛學生，才願意爲了他們的笑容去找尋挖掘笑容的手段。我想，雖然我們沒有這樣的幽默，但我們能夠去根據孩子們的興趣需要去搜尋一些他們喜歡的素材：語言方面，教具方面，或是遊戲方式等。當我們能夠享受教學生活的時候，我們也同時會享受自我的生活。一向以來我們都爲工作而累，爲學生的不配合而煩惱，埋怨過很多，也反思過很多，但很少從自我的角度出發反思一下自我對於學生到底有多少吸引力，又如何使學生多愛自我，愛自我的課一些。

田教師另一教學絕招是歌曲貫穿於教學全過程。當然，這也與他的自身音樂素質相關，他酷愛音樂，又愛英語課堂，於是他將兩者結合在了一齊，昇華了他們的效果，創造出一節節音樂英語課堂，贏得全國各地教師和學生的喜愛。他是我見的將音樂教學運用的最自然的課例，無需任何鋪墊，學生在課堂上用心的演唱着他所做曲的各個曲目，當然，歌詞都是由所學句型所構成，曲調優美又易於上口，學生在音樂中學習英語，真所謂其樂無窮。想想我們平時在實施歌曲教學中，往往是作爲一個教學項目去學，去唱。學生和教師似乎都是爲唱而唱，並沒有到達娛樂課堂的效果。

學習原先能夠如此搞笑，教學原先能夠這麼生動，這是做學生的幸福，做教師的欣慰。教學是我們一生的職業，我們要想歡樂其中，就就應先創造歡樂，靜下心來去研究學生，研究課堂，即使沒有那麼幽默風趣，也不能將其轉成枯燥無味。

五年級英語培訓心得6

本人蔘加了今年的中小學英語教師遠程培訓。本次培訓有組織，有計劃，有目標。對培訓對象從教學理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓。我十分珍惜這次的學習機會，透過學習，我收穫很大。

本次學習資料豐富，涉及中小學英語教育的好處和教學目標要求，教材分析，教學設計，教學評價，教學進程中聽說活動的組織，教與學中學生語感的培養等。專家精闢的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解，學英語就是讓學生透過各種方式去獲取資訊。在這個過程中學生要在教師的潛移默化中培養語感，把學母語的那種感悟潛力自覺地運用到學習其他語言當中。而教師要儘可能蒐集個方面的東西，帶給資訊源，製造資訊溝，激發學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論撒城市還是農村。但像我們農村教師，條件艱苦，學生素質也不如城市學生，那麼我們的任務更重，所以我們更就應立足於自我的教學陣地，爲學生創造好的語言學習環境，提高學生素質，同時也提高自我。

一、教師應當不斷的充實自我，不斷更新自我的教學理念。

一個成功的教育者，首先是一個善於自我更新知識的學習者。如果僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時，舊有的教學經驗反而成了阻礙教師教學潛力的發展和提高的障礙。所以教師應當不斷的充實自我，不斷更新自我的教學理念，確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念，諸如：重視學生的全面發展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成，等等。僅有做到與時俱進，教學才能充滿生機和活力。

二、教師應有自我的課程意識。

課程是由專家編制的，它是物化的、靜止的、僵化的文字形態，它是廣泛的應用於所有的學生的。課程則也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展着的活動形態。課程不僅僅僅僅是教材，而是一種過程，更是一種意識。

三、教師應當明確自我的教學目的。

透過教學活動，我們要到達：1、激發學生學習的活力，並把這種活力轉化爲自覺學習的動力;2、教給學習方法，使之逐步具備自學潛力，在教師的引導下，主動去掌握知識。

四、教師應當在教學活動前做好充分的準備工作。

一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決於教師的備課。在備課上多花一分精力，在教學裏就多加一分的效果。僅有備好課，才能安排好教學環節，在有限的時光裏，保質保量地完成教學任務。備好一節課主要有以下幾方面資料構成：1。備教材;2。備學生;3。備方法;4。備學法;5。備感情;6。備語言;7。備教態;8。備教具;9。課後備。僅有在備課時花了充足的時光，才能在課上取得好的效果。

五、教師應當在教學活動中扮演好組織者的主角。

首先在理念上，教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的潛力，讓學生充分思考，給與學生充分表達自我思維的機會。這樣才能發揮學生的主體作用，提高課堂教學質量，探索出了一條成功地激發學生自主學習的新路。

在課堂上，就應讓學生暢所欲言，各抒己見，從而真正實現人人蔘與。當然教師作爲組織者，要善於引導學生學習地過程，評價學生的學習態度、方法和效果。在傳統觀念中，，傳授英語知識是一名英語教師全部職責，這其實是一個思想中的誤區。在英語新課程的教學活動中，要學習英語知識，也要培養英語潛力，還要注重培養學生學習英語的興趣，要將學生的新奇感轉化爲未知欲，從而真正實現“以學生爲本”的理念。

透過這次學習，我深深地感覺到了自我工作中的不足。作爲一名在教育第一線工作多年的老教師，實踐經驗有餘，理論提升不足，在教學過程中，往往犯經驗主義的錯誤，忘記了要知識需要不斷的更新。活到老，學到老，學習意味着提高，學習是一個人個性是教育者永恆的追求，放下學習、放鬆學習必將落後於時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人爲外面的精彩而感動，會讓人爲自我的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經驗反思=成長”，教師專業的成長就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，在交流中就需要不斷的學習，從而到達不斷的改善自我的教學方法，不斷的提高自我的教學水平。網絡教育培訓正是順應了當代教師的這一需求而產生的，它給我們帶給了對話平臺，讓大家一齊共享教育資訊，在專家、名師的引領下進行平等的民主交流，從而實現共同促進，共同提高。

五年級英語培訓心得7

XX年10月17日至10月31日，爲期15天的“XX國培計劃——吉林省農村小學英語教師培訓”結束了。作爲本屆培訓班的學員，我深感榮幸，同時也十分感激吉林師範大學培訓中心的領導和全體人員、13位專家教授和一線教師在這十五天裏給予我們的培訓，還要感激班主任鄭教師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓很短暫，可是15天的培訓很紮實，15天的薰陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座爲我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收穫了一份歡樂心境。

本次培訓，來自全省各地的小學英語教師共有100人。學校開設的培訓資料豐富，形式多樣，培訓課程分爲五大類型：

1、教師專業化與師德教育；

2、英語教學技能與學科教學理念提高；

3、現代教育技術與課程資源開發；

4、教學問題交流與探討；

5、小學英語教育科學研究方法與教學課題研究。在培訓中，能夠得以聆聽衆多專家、乃至國內外的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了期望；張銳教師和於洋教師的語音教學解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，爲自我是一名小學英語教師而感動自豪；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路；姜煥教師的課點燃了我對成爲一名合格的優秀的小學英語教師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘；孫維華教師的課讓我明白瞭如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學；王軍教授的課爲培養我們小學英語教師的專業本事指明瞭方向；外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發了我對英語學習的熱情；張冠羣教師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的歡樂，閱讀的價值，讓我明白一個人的成功是離不開閱讀的；王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江教師的上機操作讓我對課件的製作有了更加完美的想法和設計；還有吉林師範大學教育科學院副院長紀和國教授帶領我們玩的一系列富有情感的教育

遊戲，讓我們在遊戲中學會實現自我的價值，改變自我的心態，用陽光燦爛的心態應對工作和生活。

經過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嚐到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自我，作爲一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自我的專業知識與技能，不斷的充實自我，找到自我的人生價值，在教學中經過自身的素養來感染學生，讓學生從心底裏信服教師。同時在今後的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，進取將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在那裏還要感激國培計劃，吉林師範學院培訓中心和琿春市教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今後的工作中我會努力實踐、勇於開拓，爲吉林省農村小學英語教育事業盡一份自我的力量。

五年級英語培訓心得8

暑假期間，我參加了市教育局舉辦的小學英語教師培訓後，感觸頗深。我不僅僅僅在英語專業知識水平上有了明顯的提高，並且在教學方面有了更大的收穫，極大地豐富了自我的教法，更新了自我的教學觀念，使自我進一步瞭解了教師這個職業的內涵，更加熱愛教師這個職業。

在小學教師教學技能培訓班開班儀式上xx局長做了重要講話。他指出：

一、要明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性。

二、善於學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫。

三、錘鍊師德師風，造就高素質教師隊伍。

結合xx局長的講話，每一位班主任、學員都做到了認真貫徹落實。透過這次英語學習，使我對新課標有了更加深入地理解，明白瞭如何確定教學目標，明確了教學目的，使我對英語教學理論知識有了進一步的認識，爲我的英語課堂教學目標指明瞭方向。同時，還使我認識到學生與教師在英語課堂中所扮演的不一樣的主角和不一樣作用。教師需要理解孩子，瞭解孩子的心理特點，不斷改善自我，這一點爲我在英語課堂管理中指明瞭一條道路，在今後在工作中我要細心觀察孩子，關注每個孩子，瞭解他們的心理特點，不斷改善自我，不斷提高自身的素質。同時，我還了解到教師教學行爲變化，學生學習方式的變化，課堂互動方式的變化在教學中起着重要的作用，是自我不可忽視的。教師們介紹的多種英語學習方式和學習英語的渠道，使我大開眼界，受益匪淺。

在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真，爲小學英語教育做一點微薄的貢獻。

五年級英語培訓心得9

這次培訓給我們小學英語教師帶給了一次相當不錯的學習機會。透過這次學習，我覺得在教育教學方面收穫很多。有很多值得我學習借鑑的東西。下頭談一談我聽課的感受：

在聽完如何上好一節英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關係中，教師要培養學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：“溫故而知新”。這就要求我們每一位教師要把“短時高頻率”作爲教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時光幫忙學生預習新知和鞏固複習，不斷提高課堂教學的有效性。

我們不僅僅僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自我的教學水平就少不了這個環節；不斷的反思、改善。教師職業沒有最好，僅有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自我的經驗與方法，並且能將這種方法深化爲一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的潛力，爲我的英語新課堂教學開啟新天地。在今後的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

五年級英語培訓心得10

9月7日我們英語教師赴冊山中心小學參加了羅莊區新教材培訓活動，活動過程中聽了一節張紅娜教師執教的三年級示範課，還有郭曉燕教師的關於三年級教材培訓的報告。現將本次學習情景作以下總結：

一、張教師的課：

1。學會微笑。張紅娜教師執教的是一節三年級的單詞課，整堂課張教師都以和藹可親的面容微笑應對學生，拉近了教師與學生之間的距離，這對於初學英語的三年級學生來說，真的是一種鼓舞，這會讓學生學得沒有壓力，往往孩子在剛開始學習英語的時候心裏都很忐忑，都很無助，可是張教師的微笑給了孩子學習英語的動力，這是我們所有英語教師都應當學習的，我們要向張教師學習，不要吝惜自我的微笑，要經常微笑應對學生。

2。注重習慣養成。張教師注重學生的習慣養成，在學生讀課本時，教師讓學生手指單詞，找準單詞的位置，更好地讓學生記住了單詞的“形”，張教師還將單詞板書在黑板的四線格內，這在無形中給學生做了很好的示範，爲學生後面的字母的規範書寫做了很好的鋪墊。

3。機械操練不枯燥。張教師是一個很細心的人，她對於單詞呈現能很好的結合課本，將zoom上學時比較匆忙，文具從書包內掉出來的情景展示出來，讓學生在情景中學習單詞，並且教師在教學bag，book，pencil-box時用課件變換不一樣的圖片，讓學生快速的讀單詞，使機械操練不枯燥。

4。音標滲透好。張教師在教學單詞時適當滲透了音標，讓學生在剛開始學習英語時就慢慢感受音素，培養良好的語感，也爲以後的英語學習打好了基礎。

二、對於新教材的思考

三年級的新教材在三會的單詞和句型量上雖然比舊版教材少了，並且比較兩版課本的單詞表能夠清晰的發現，二會的單詞比舊版少了了英語學生的負擔，我教過好幾屆三年級，我明白三年級剛開始學習英語的時候，我們英語教師會感覺到很累，即使上課之前教師很努力的備好課，可是課上教師要做的事情很多，不但要多說，規範學生的習慣，並且三年級的學生好動，比如在進行let’s do時，往往很難掌握局面，很多調皮的孩子一做起動作來就不好收尾，記得去年我代了兩個三年級的班，上完課以後總是感覺很累，嗓子也不舒服。這個學期又新增了字母的學習，這對三年級學生學習英語的要求也隨之提高了許多，學生不但要會讀，還要會寫。

爲了更好的進行三年級的教學，我們將進行校級的三年級教材培訓，先由每位三年級教師各寫一份三年級教學計劃，然後再各執教一節研討課，分別是單詞課，對話課以及字母課，然後針對講課，教師進行評課交流。

最終，還是那句話，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，英語教學有很深的學問，需要我們不斷的探索，“學無止境”。我們將在不斷的探索學習中得到提高!

五年級英語培訓心得11

20xx年11月19日我參加了江華縣小學英語教師崗位培訓。這對於我來說是一次難得的機會，回顧幾天培訓的生活，收穫很多。透過這次培訓和學習，我不僅學會了與教學相關的英語知識，並透過優秀教師的講課來審視自己的日常教學，真正感受到了學習的內容與教學息息相關，以這樣的角度來反思教學，就能捕捉到了一些新的火花。關注學生的學習興趣，以學生真實的認知水平和生活經驗爲出發點設計教學環節，讓學生一起來體驗學習英語的快樂。

透過這次培訓，我對新課改有了進一步的認識。教學不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程，是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。

這次培訓學習，我們分別聽了二中唐添翼、一小盛智琴、二小彭麗紅、以及李豔玲、龍新鳳、鄭豔飛等六位優秀教師的精彩授課。使我更進一步理解新課標的理念又學到了更多的教學方法。使我懂得了新課標應把“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，要注重“口語交際”，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

這次培訓學習。除了學習理論知識之外，收穫最大的還是在一小的那三節觀摩課了。這三堂課，不論是教師還是學生都表演得十分精彩。課堂成爲了學生髮揮個性的天地，成爲自我賞識的樂園了。學生學會了觀察，學會了思考，課堂很活躍。這樣在課堂上，讓學生動腦、動手、動表情、把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕鬆、愉快地掌握所學的知識。

透過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最後以“說”的形式呈現出來。要想實現這個目標，教師除了要提高自身的口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色。只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的積極性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。

在今後的日常教學生活中，我將會進一步向有經驗的教師學習，努力提升自己，爲英語教學邁向更高的層次而奮鬥。

五年級英語培訓心得12

20XX年月8月3日到8月18日，由我縣教科局與遵義師範學院聯合舉辦而組織的全縣全中小學英語教師進行了爲期半個月的集中培訓。在這緊張、充實的半個月裏，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助。

透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。

在授課中，由文化小學張曉秋老師所進行的教材分析課，使我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意激發學生的興趣，讓學生體驗成功的喜悅和培養學生的自信心；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作爲一名合格英語教師應具備的基本素質。在唐敏老師進行的語音教學中，才認識

到自己的不足，很多讀音不到位，發音要領沒能熟練掌握，透過這段時間的學習，使我在發音上有了很大的提高。在李燕老師的口語教學中，使我的口語得到了一定程度的鍛鍊。在錢蔚老師的語法教學中，幫助我們學習了英語基礎至少，給我們英語複習提供了一個良好的氛圍。

在培訓中，給我們上課的每一位老師，都無一例外地強調了發音的重要性，強調在英語教學過程中，注重培養學生學習興趣的重要性。讓學生在玩中學，學中玩。能透過遊戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。所以，應該給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。

總之，透過這次培訓使我感到肩上的擔子更重了。非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，爭取早日成爲一名優秀的英語教師！

五年級英語培訓心得13

20XX年7月18日至7月21日，我有幸觀看了國培，省培視頻以及課件動畫的製作培訓，收穫很大。在本次培訓中，我學到了很多，認爲這既是一個接受新思想衝擊的過程，也是一個提高自身專業素質及能力的好機會。本次培訓內容針對性很強，對於從事小學英語教學的老師來說，非常及時的解決了我在教學中的一些困惑。經過這次培訓學習對英語教學有了更深一步的認識，明白了怎樣在教學中發揮教師這一角色的作用。反思一下我的心得如下：

一、努力使用英語課堂教學語言

透過學習，知道了教師在課堂上應該有效的使用教學語言，而不是隨心所欲想說就說。中英文混雜的教學語言不利於孩子們的良好習慣的形成，也不能夠爲孩子們提供一個良好的濃厚的學習英語的語言環境。這一點在今後的教學實踐中值得重視。

二、真正發揮實效

目前農村小學英語教師的水平還有待於進一步的提高的前提下，透過培訓學習使我更新了觀念，學到了很多知識，在今後的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識儘快的消化，吸收變成自己的教學方法。儘快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，爲農村小學英語教學做出應有的貢獻。

三、轉變教學理念

透過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；解開了我在語音教學中的存在的迷惑，名小學英語教師再次疏理了我在教學時的一些不清晰的思路，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，爲培養我們小學英語教師的專業能力指明瞭方向，並學會了實現自我的價值，改變自己的以往陳舊的教學模式，同時透過這次學習，也增強了自己的信心，作爲一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典範。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮模範帶頭作用。

透過本次緊張而短暫的培訓，讓我重新審視自己，作爲一名小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中透過自身的素養來感染學生，讓學生從心底裏信服老師。同時在今後的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教學水平。

五年級英語培訓心得14

20XX年9月2日到9月6日，我校綏化一中邀請了京城各位教育專家來我校進行教師培訓。我很慶幸自己有機會參加這樣的培訓活動。我作爲一名剛剛入職的年輕教師，受益匪淺。我從中學到了很多新課程改革的教學理論，聽了任冰老師和孫靜宇老師的課，也感受了一些專家的精闢點評和講解。

爲我們培訓的是來自於北大附中的範存智老師。他從事英語教學三十三年，堅持和諧教育法。初次見到範老師讓我感受到了大家的和藹和風範。這是我有幸第二次能夠在自己的學校得到範老師的親臨指導，作爲年輕老師的我，深知這樣的機會是十分珍貴和難得的，這得益於王市長對教育的重視，得益於校領導對我們的培養。教育行業有過這樣的一句話,“教師培訓是對教師最大的福利”。培訓過後，更加深刻理解了這句話。我認真聆聽範老師就各個專題進行了的生動講解和分析，積極參與同行們的交流討論，感到耳目一新，收穫很大。範老師一週的講座以及同行們的優秀課例，使我得以從理論的高度瞭解新課程改革的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教學觀和教學策略。下面我想仔細談一下培訓之後的收穫和感想。

首先，這兩次的培訓使我的思想有了一個新的轉變。範老師說，“要把教學當作你的事業，而不僅僅是一門職業。當教師，最要緊的是全身心的投入，只滿足於能教還不夠，還要教好。正確的路子是幹一行，愛一行，鑽一行，專一行”。這句話給我很大反思，事業和職業，差之毫釐，失之千里。職業每個人都可以做，但就看你怎樣去做。如果把教學當作一門職業，那麼你只需要每天完成你的課節數就可以。但如果一旦把教學當作了一項事業，你就要花心思去設計它的未來，把每天的一步當作一個連續的過程。如果一旦把教學當作了一項事業，你就會付出自己的經歷和心血，而且會創造性的開展工作，就會熱愛自己的教育事業。所以不管是過去，現在還是將來，我都會把教學當作一項我深深熱愛着的事業來做。範老師說，“作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質”。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。

其次，範老師在這次的培訓中，重點強調了“高中新課程改革中的熱點與難點問題”。新課程是一種新理念，新思想，這對我們每位教師來說都是一種挑戰，都是一個新的開始，我們必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。範老師對於新課改提出了十一個熱點與難點：

1.新課程改革後的英語教學與傳統教學的異與同。

主要表現在語言知識、語言技能、學習策略、情感態度及文化意識五個方面。在聽講座時，我尤其注意的是要加強請改態度的認知與培養這一方面。在這個以高考爲指揮棒的時代，絕大多數的老師的目光只集中在讓學生掌握必要的語言知識與技能，而忽視了情感態度的教育，這恰恰違背了新課程標準的要求。我平時在這方面做得也不夠好，今天聽了講座後，讓我明白教師要身在小課堂，胸懷大境界。

2.熱鬧與得分。

課堂的互動必須是教學目標下的師生與生生互動，不能只互動而無目標,互動是過程不是目標。

3.教改與語法教學。

高中老師普遍重視的是語法，認爲得語法者得英語的天下，忽略了聽說讀寫的英語基本技能。忽略了學習英語的本質。範老師建議老師們要改變重語法輕聽說，重詞彙輕應用的現狀。

4.教材容量與課時

5.素質教育與高考

6.教師的專業素養與新課標要求（與時俱進和教學相長）

7.詞彙教學的寬度與應用、考試

8.詞彙教學的寬度與應用、考試

9.教學目標與現實壓力

10.班級大容量與生生/師生互動

11.聽說讀寫與當前現實差異

聽了範存智老師的“高中英語教學中的熱點與難點”講座後，自己對英語新課程改革有了更深刻的瞭解和認識。新課程理念尊重學生的個性差異，關注學生的全面、和諧發展。這次課程改革的顯著特點是重視學生的情感、態度與價值觀的發展，培養學生終身學習能力的形成。幫助學生形成積極主動的學習態度，以及蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。在教學上，主張改變以教師傳授爲主的教學方式，多進行探究式教學，倡導師生互動、共同發展。在學習方式上，倡導學生轉變被動接受學習方式，更多地採取主動參與、積極探究、勤於動手的學習方式。在新的教學方式下，教師要由主要的講授者轉變爲設計者、組織者、引導者和合作者，要在創設能引導學生主動參與的教育環境，引導學生質疑、調查、探究以及在實踐中學習，教師比前要傾注更多的心血。因此，新課程改革對教師提出了更新、更高的要求。

聽了範老師的“如何打造高效英語課堂”的講座後，讓我明白了原來小小的課堂可以有那麼多藝術細節讓老師細細研究。以往我一般是循規蹈矩地教學，按部就班地講、評、輔、批，有時自己都覺得沒有意思，更何況是在下面聽的學生呢？爲此我很苦惱。今天聽了範老師的話後我茅塞頓開，我應做一個有智慧的老師，而不是苦幹傻幹卻收穫甚少。在平時的教學我應該想辦法怎樣在相同的時間裏有更高的效率。在講座中，範老師展示他自己的教學實際案例告訴我們：作爲一名語言教師，尤其應注重語言資訊的輸入，透過多媒體展示、聽力訓練以及教材內容儘可能爲學生提供語言資訊，在學生掌握足夠語言資訊後，教師立刻爲學生創設運用語言，輸出語言的語境，從而使學生在語言的運用中學習語言，體現了新課標的理念要求。同時，我認爲一個好的英語老師應給能夠很好地駕馭教材和處理教材，隨時準備取捨，即根據學生學習的需要整合教學內容，儘可能多地爲學生創設學習語言的語境。英語課改要使教師成爲學習者，探究者，實踐者和建設者。

兩次聽範老師的講座，無論是課堂點評還是學術報告，都沒什麼晦澀難懂的理論和術語，但是句句是實，合情合理，說到了我們每個聽課教師的心裏。透過此次培訓，我有了脫胎換骨的感覺。範老師的講座讓我明白了教師必須要有的素養，明白了教師的重要性、教師的職責，解決了困擾我在教學實踐中的難題，使我找到了自身的不足以及與優秀教師的差距所在。在學習與反思之後，我面對着沉甸甸的責任，但我對我的今後的教學充滿着信心和希望。我將以此爲起點，不斷反思自我，挺好師傅的每一節課，做好每一節反思，使自己在一中這片沃土上儘快成長起來。最後和各位同行分享範老師說過的一段話“不是每株樹苗都能長成參天大樹,，不是每個學生都能進入北大清華，說明差異的存在。但是我們要讓教育的陽光普照到所有的孩子，教育的真諦，我們當好踐行者。”

五年級英語培訓心得15

爲期一個月的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的幾十天裏，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的諸多老師理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識

透過聽鄭嵐峯教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言爲對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作爲一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收穫。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峯老師的語音課，由原來不知如何正確發音到現在基本標準，且較清楚地瞭解如何教學生的英語發音，真是大有收穫。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。透過專家教師的精心講解，讓我瞭解瞭如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優秀教師的做法讓我很受啓發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因爲沒有安全的語言環境。強調詞彙和語法知識使教師經常當衆打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當衆用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力纔會不斷的提高。

四。 創造一個輕鬆愉快的環境，引起學生的興趣。

英語學習，興趣在先。學生語言能力的提高在很在程度上受制於英語學習的興趣的程度。“興趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。我們上課就是在很大程度上如何去激發學生的興趣。比如透過一些簡單的遊戲或提問的形式去引起學生的興趣，使學生既玩得樂在其中，又掌握了一些基本技能；另一方面又促使我們重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的作用。

五。想方設法去增強學生講英語的信心。

影響學生英語口語水平的一個較大的阻礙就是情感阻礙-畏懼，怕出差錯，怕自己所言不能被理解。這種畏懼歸結於學生沒有在外教的面前建立起自信心。No pain,no gain.。只要有付出，會有回報的。我相信只要繼續努力，大膽地去嘗試，學生們會把自己的英語口語提高的。

六。教育不是灌輸，而是點燃火焰

我們中國傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處於消極、被動的學習地位，沒有什麼輕鬆、愉快而言，因而也就無興趣可談。 我們可以透過下列方式創造學生喜愛的環境：透過多種形式肯定學生的提問，比如，面部表情、手勢動作以及充滿讚賞的話語，尊重學生的不同見解；賞識學生的獨創。只要學生有一點新思想、新發現，就表揚和鼓勵他們，讓他們看到自己的價值，注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。這樣，每個學生都可品嚐成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不會埋怨訓斥、責怪，他們注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折。

七、對教材的把握有了一個整體的認識

作爲一線教師，我知道了怎樣的課纔算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，透過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作爲一線英語教師，透過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，儘早成爲一名優秀的英語教師！

五年級英語培訓心得16

在這一次培訓中，讓我看到了有別於傳統的英語教學模式課堂教學，瞭解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。下面給家分享一些關於教師英語培訓心

爲一名教學經驗淺薄的英語教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓學習機會，參加了這次英語交流培訓，無論是在思想上，還是在教學技能上對我來說都是有了很大的幫助，具體心得體會如下：

首先，我作爲一名剛入行的英語教師，真是受益匪淺。這次培訓內容非常豐富，參加的人員大部分都是經驗豐富的中外專業英語教師，主題是圍繞如何上好一堂課來開展的。另外，每個幼兒園老師還表演了精彩有趣的英語小遊戲，讓我在精神上飽餐一頓，原來課堂可以變得那麼有聲有色的!對於經驗淺薄的我來說，收穫最大的還是下午緊張激烈的說課環節，在短時間內如何備好一堂課，萬能的上課的五大步驟：GreetingWarm-uppresentationGamesand

practiceConclusion,原來這些對我來說很困難，找不到頭緒，經過這次培訓，讓我思路清晰，知道如何入手。交流所獲——

再者，透過這次學習，我更加體會到“英語工具的重要性”，語主是一個載體，是一種工具，它的目的是交流，在任何時候，我們都不能忽視了“說”這個語主最基本的技能。教師除了要提高自身的英語口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色，在傳統教學模式下，教師完完全全是一個傳授知識的工具，傳授方法簡單枯燥，只注重單向性，很難真正做到師生互動，生生互動。但透過這次交流，經驗豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學方法，在實際教學中充調動了孩子的積極性，激發孩子的知識潛能。靈活多樣的教學方法來自哪裏?來自不斷更新的教育理念，來自我們不斷髮展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究與學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。

交流所獲——我應該具備哪些專業知識能力和素養

1.要有專業的理想。對教學工作抱有承諾。

2.要有專業的情操。對教師職業道德規範的認同產生責任感與義務感。

3.要有專業的自我。對從事教學工作的感受、接納與肯定。

五年級英語培訓心得17

七月14日，禹謨鎮中心校組織我鎮小學英語教師進行了爲期十天的集中培訓。在這充實而又快樂的10天裏，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的幾位教師的理論指導以及一堂精彩的示範課，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位非英語專業教師，要想上好英語課，必須不斷充實自己的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友，要和他們玩在一起。

二、對英語課堂教學有了新的認識

第一天爲我們進行精彩講座的是餘剛老師，她的熱情始終感染着我，我明白了作爲一名教師，加強學習，善於學習，提高自身的整體素質是很重要的，而且我們要把學到的知識應用到教學實踐中去，一步一個腳印。尤其是金沙一小的申萬莎老師我我們上的那一堂示範課，讓我們耳目一新，也讓我們認識到自身水平的差距，對於英語教學，我們都是非專業的教師，但透過這次的學習，我學到了很多好的教學方法，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作爲一名合格英語教師應具備的基本素質。相信下學期我會將之用於教學之中的。

三、英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍

聽了幾位老師的指導後，我才知道遊戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能透過遊戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。透過幾位教師的精心講解，讓我瞭解瞭如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。申老師的做法讓我很受啓發，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個有趣的語言環境。在這樣的語言環境，教師和學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力纔會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

作爲一線教師，我知道了怎樣的課纔算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，透過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

總之透過這次培訓感到肩上的擔子更重了。非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學工作中勤于思考，善於分析，努力成爲一名合格的小學教師，有效地開展小學的英語教學工作。

五年級英語培訓心得18

爲期二十天的“暑期英語教師外教培訓”結束了，相信一幅幅美好的場景將永遠定格在每一位參與者的腦海裏：外教們那充滿活力的身影、別具一格的問候方式、上課時的賣力表演??此次培訓不僅讓我們每位英語教師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強化訓練，還向我們展示了豐富的西方文化以及與衆不同的授課方法，真是讓人受益匪淺，回顧這幾天來的學習情況，我特有心得如下：

一、教學方面

小學英語重在培養學生學習英語的興趣，讓他們在興趣的基礎上來進行輕鬆快樂的學習，是我們每節課所要把握的主旨，因此運用多種多樣的方法，將各種活動穿插其中，在“動”中學就顯得尤爲重要。在此次培訓當中，外教們運用的各種活動方式值得我們學習和借鑑：

1、遊戲

在小學英語教學中，遊戲教學是非常重要的也是老師們經常採用的一種方式。但遊戲教學的目的是爲了讓孩子們能在活動中更好地來應用所學到的單詞，讓他們在興趣的基礎上降低學習的難度。所以教師在設計遊戲的過程中各種因素都要考慮到，比如是不是所有的學生都參與進來了；設計這個遊戲的目的是什麼，會不會導致僅僅爲了遊戲而遊戲；在遊戲的過程中是否會出現一些不安全的因素；在遊戲過程中學生們的紀律能否得到控制等等。

在這二十天的培訓中，我們都從外教那裏學到了不同的遊戲，它們給我們的培訓增添了無窮的樂趣，讓參與者感覺不到學習的疲憊，也給在炎炎夏日中培訓的我們增添了一份清爽。

2、簡筆畫教學

在這二十天的培訓中，簡筆畫是外教們經常使用的教授方法，由於我們使用不同的語言，中間肯定會存在一些語言障礙，甚至會存在“越解釋越糊塗”的尷尬局面，而寥寥數筆的簡筆畫一下子就將相關內容生動形象的展示在我們面前，比如平時接觸不多的單詞pole vault（撐杆跳）以及學習的關於棒球運動的場地名稱以及選手名稱、船的各個部位以及船員的名稱等。形象的圖畫既幫助了我們理解詞語的意思，更降低了我們記憶單詞的難度。

3、情景教學

作爲一名小學教師，本身要具有很高的表演能力，能根據不同的情景來變換不同的角色，儘量創設真實的情景來幫助學生進行學習，在此次培訓中，外教教師peter就給我們樹立了一個很好的榜樣。在每天的“習語”教學中，peter都能給我們一些感動和快樂，爲了讓我們準確理解每個習語的意思，他可以讓自己一下子突然趴倒在地，他可以將嗓門提高八度故意摔門而去，他可以放下“大男人”的架子而裝得楚楚可憐。因此他教授的習語讓人過目而不忘，在實際應用中也可以信手拈來。

總之，在我們的教學中我們也可以把這些方法借鑑到課堂當中，並嘗試着去創設一些其他的有效方法，讓學生們去發現並體會學習英語的樂趣，讓學生們去輕輕鬆鬆學習英語。

二、教師方面

這次培訓當中，除了教學方面的東西外，我還從外教身上學到了一些教師本身需要具備的一些素質：

1、工作態度

這次培訓給我印象最深的是外教們身上所具有的那股認真勁，它也可以被說成是“充滿活力”，也可以看作是“充滿熱情”，總之和他們在一起覺得自己全身充滿陽光氣，對生活充滿希望。四位外教輪流給我們四個班上課，一天下來中間幾乎沒有多少休息時間，可每一節課他們都認真教學，絲毫看不出一絲疲憊、應付之意，也因此讓我們更加感動，從而學習 起來更加起勁、認真。我想我們每位教師在日常的教學中也應該是這樣的，在進教室之前，無論你的身體多麼疲憊，無論你的心情多麼糟糕，你都要重新調整，讓自己精神抖擻、高高興興的邁進課堂，去和學生共度40分鐘的美好時光，讓他們在你的課堂上不僅能學到英語知識，更能學習到對生活的熱愛。

2、教師基本功學習

要想成爲一名優秀的教師，基本功是非常重要的，透過這次培訓，我更加認識到了這一點，在今後的生活中，我要透過各種方式來學習簡筆畫，讓自己的繪畫能力和手工製作能力得到進一步的提高。

3、教師知識儲備

作爲一名英語教師，不僅要學習英語方面的知識，其他方面的知識也要適當的涉獵，在培訓當中，外教們教學“運動”這一方面時，我就覺得學起來比較費力，因爲在日常生活中，我對籃球、棒球方面瞭解的就非常少，搞不清楚它們的規則，就更別提在英語中的學習了。所以教師在知識方面不僅要專業化，更要全面化。做一個“全才”比作一個“專才”對教師來說更爲適合。

總之，透過這次培訓，我學到了很多方面的東西，在以後的教學中我會嘗試着進行應用並創新，做一名合格而優秀的英語教師。

五年級英語培訓心得19

這次遠程學習給我們提供了一次很好的學習機會,經過緊張有序的培訓學習，收看了六個專題講座的視頻，進行了網上交流、研討、評論。我學到了很多先進的教育理念，同時在學習中，透過檢視同行們的作業及評論，發現自己的不足，特別是專家們獨到精闢的講述與一些學案的分析讓我受益匪淺，感想頗多，我體會到：

一．要更新教學理念、教學模式和教學方法

首先應更新自己的教學理念，在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，教學內容設計要能引起學生的興趣，例如單詞教學、會話表演、遊戲活動等；教學的語言材料要真實、實用。採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。倡導“自主、探究、合作”的學習方式。引導學生主動參與，樂於探究，勤於動手。

二．要加強個人的專業素養，樹立終身學習的觀念，做到與時俱進

豐富的知識是做好工作的前提。現在的教師如果還滿足於讀幾本教育雜誌、與幾位同事交流，那已經遠遠落後於時代了。我們可以利用現代資訊技術，透過qq、論壇、博客等多種形式，在網上與大師、專家對話，與優秀教師交流；甚至與中國乃至世界上最智慧的頭腦進行交流，用知識來武裝自己。

三．要科學地利用評價手段，增強學生的自信心

在學習中採用多主體評價，採用引導學生自我評價和同學之間互評等模式，培養學生的自我意識，讓學生自己去認識自己在英語學習中的不足；同時要注重形成性評價和終結性評價的結合，關注學生平時的學習表現，關注他們每一個進步，多用鼓勵性評語去鼓勵學生，不能把最終的考試成績當做對學生學習英語好壞的唯一評價標準。教學中要分層提出目標，要善於利用有效的評價方式，捕捉學生的閃光點，多表揚、少批評，多肯定、少否定；增強其自信心，提高學習的積極性。

總之，這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的結束，只是一個新的起點。在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，認真貫徹落實新課標精神，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，促進自己教學工作的不斷進步。用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創新塑造英語人生。

五年級英語培訓心得20

一轉眼，七天的全省小學英語教師課堂教學培訓在不知不覺中匆匆而過，長嶺湖之行留給了我滿滿的收穫和深深的思考。很榮幸，在我初當教師不久就能有這樣難得的機會參加全省的培訓。同時，這也是我第一次參加這種專門爲小學英語教師設立的培訓。在這短暫的七天裏，我領略了風趣幽默，知識淵博的專家們帶來的精彩講座，吸取了他們大海般的英語知識。總而言之，爲期七天的培訓中有太多的精彩，下面就讓我大致談談我的所見，所感吧！

一、對這次培訓的內容、形式和方法的評價。

1、此次培訓的內容豐富多彩，分別從教學問題與策略、語法教學的方式及方法、英語教學設計、用行動提升小學英語教師知能、如何觀課議課、詞彙教學的探討以及回話教學策略的點滴思考等不同層面，不同角度展現出來。

2、幾位教授的不同講座，使我感受到了不同的英語教學風格，改變了我原有的許多錯誤教學方法和思想，讓我深刻的明白生動有趣、靈活多樣的形式、讓學生體驗和參與、形成一種寬鬆和諧的課堂氣氛對於小學英語教師來說多麼的重要。

3、能從學員的需要出發，以人爲本，從深層上解決了我們許多教學疑惑，從根本上提升了我的教學能力。

二、自己的最大收穫。

1、在接觸了省級專家們的點撥之後，我學習了許多現金的教學理念，更多實用的教學方法，明確了自己的目標，確定我的前進方向。

2、在此次學習中，我有幸結識了許多教育精英。來參加此次培訓的都是全省的骨幹教師及教研員，在這幾天的生活和學習中，從他們身上學到了許多，他們的語音面貌，他們的能歌善舞，他們的細心總結，大膽發言，他們紮實的基本功及甜美外表都讓我大開眼界。

3、具體教學上的收穫

在曹津麗老師的講座中，用了大量例子向我們展示了語音語調在英語教學中的重要作用。她指出我們要利用兒童的最佳年齡，從小接觸英語，並要注重學生的語音的形成。劉蘭老師和我們討論了小學英語到底要不要學語法？怎樣講語法？語法教學的建議。範偉老師就如果寫英語教學設計做了明確的講解。於剛老師的講座更是使我第一次知道什麼是英語教師知能，英語教師知能就是教師把學科知識轉化爲易於理解的形式的能力。藏淑梅老師的觀課議課對我啓發很大，使我明白作爲一名經驗尚淺的老師，儘快成長的唯一途徑就是多聽課！大慶市著名的於潤浦老師也親臨此次培訓，專門爲我們講授了英語詞彙教學該如何教？於老師大量的詞彙教學方法使我大開眼界。同是來自大慶的著名英語教師孫同柏老師用大量的視頻向我們展示了會話教學的策略及該策略需要注意的問題。每一位專家的辛苦付出都化作了我內在的學習動力，這次學習的收穫真不是我能用三言兩語就能概括的。

對於本次培訓，想說的話真的很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的技能知識轉化成我前進的內驅力，我才能在教學中有所成，我才能儘快成爲一名合格的小學英語教師，我也相信，在傾聽、記錄、反思、沉澱、實踐中，我的英語教學之路會愈趨於成熟。學無止境，小學英語培訓班就是我們源源不斷可以吸取知識的源泉，在英語教學的道路上，我會一直努力，一直堅持。最後，再次感謝各級領導和老師給我這次寶貴的學習機會，希望我省小學英語的明天會更好！

五年級英語培訓心得21

8月21、22號兩天，區教育局組織區裏所有老師進行了爲期2天的暑期培訓。這次培訓共4位老師給我們做了報告，期中給我印象最深的是市教研員萬老師做的報告，下面我就她做的報告談談自己的心得體會。

萬老師的報告總共談了6個方面的問題。第一點：突出遊戲的趣味性，忽略操作性和實用性。我在平時上課的時候，有時也沒想那麼多，只是爲了調動活動氣氛，課堂積極性，學生做過就拉到，沒有真正起到遊戲的目的性和針對性。遊戲的操作性和實用性也不強，不明顯，在以後的教學中要多考慮周到。

第三點：偏好資源的多樣化，忽視深層利用的價值。隨着多媒體的利用，我們老師上課大多是利用多媒體的，但我在平時利用中，無非是呈現一些精彩的畫面，讓學生看看錄像等，只停留於多媒體表面的功能中，沒有深層去開發，挖掘多媒體的深度，忽視了深層利用的價值。

第四點：文字記憶性表演，缺乏對學生創造性和想象力的激發。這一點，我印象非常深，感同身受。在我每次教學中，碰到第一單元第一課時卡通漫畫教完後，我都會機械性的讓學生去背誦對話，然後讓學生上臺表演，其實所謂的表演無非就是背誦對話，沒有起到真正表演的意義，學生只是機械背誦而已，根本不存在表演，更不談學生創造力和想象力的開發了。在以後教學中，出了讓學生進行簡單的記憶外，重點是讓學生加入自己的語言，培養他們的綜合能力。

這次萬老師的報告，讓我學到了很多，在以後的教學中，我會發揚自己好的方面，改進不足，不斷完善自己的教學。

五年級英語培訓心得22

英語教學體會在新課標下的中學英語教學中，教師應抓住好機會渲染英語課堂氣氛，激發學生的興趣和求知慾；充分學習教材，認真備課，增加對各個教學環節的興趣；注重“以人爲本”，充分發揮學生的主體作用；建立新型師生關係，重視師生情感交流，培養興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。興趣是有的，老師。一個成功的英語教師應該在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生保持更好的學習狀態，讓他們快樂、善於學習、善於學習、善於遺忘、永不厭倦地學習英語。因此，課堂教學方法必須不斷更新，運用靈活多樣的教學方法組織學生開展廣泛的語言實踐活動，透過各種手段激發學生的實踐熱情，加強學生學習英語興趣的培養，使學生變得有興趣參與實踐，爲語言實踐活動提供源源不斷的動力。

首先，抓住機會渲染英語課堂氣氛，營造輕鬆愉快的學習環境，激發學生的興趣和求知慾。

這個年齡段的中學生的特點是：愛說話愛動，自我約束和自控能力不強。如果在教學中忽視了這些特點，簡單地沿襲傳統的教學模式，用傳統的教學方法機械地講解，純粹把它們當作知識的容器，用枯燥、冰冷的語法和詞彙填鴨式地灌輸給他們，他們就不會感興趣，就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量差可能是主要原因。學習需要興趣。從某種意義上說，學習英語需要更多的興趣。如何激發學生的學習興趣，並保持它，使之成爲他們學習的動力，是趣味教學的出發點。

二、充分學習教材，認真備課，增加對各個教學環節的興趣。

教師對學習材料和內容的處理一般是由易到難，逐步深化，同時兼顧一定程度的激發學生的學習興趣，使學生的思想始終處於積極狀態，興趣逐漸提升。其次，它會增加教學的興趣，教學方法的多樣化也有助於保持學生的興趣。在呈現語言材料之前，教師要想辦法爲學生創造新穎可信的場景，以吸引學生的注意力，然後從場景過渡到課本上展示的場景。同時，合理使用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等。應該使場景呈現得更加直觀和有趣。比如教課文的時候，老師可以用從網上下載的英語資料，聽、說、讀、寫，自制的課件來教。透過聲、光、電的完美結合，運用生動的圖像、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，豐富學生的想象力，激發學生的興趣和求知慾，增強學生的記憶效果，從而達到教學目標。

第三，注重“以人爲本”，充分發揮學生的主體作用。

過去的教學往往強調教師的主導地位，簡單地把學生當作教育對象，忽視學生的主導地位；我們把學生的頭腦看作是可以裝滿知識的容器，忽視了教學特點和學生的主觀能動性。教師要把小學生看作是有成長潛力的生命體，其中蘊含着學科發展的機制，要認識到教學的目的是開發學生的潛能，驅動學生的學科發展機制，使學生成長、成熟。“以人爲本”的理念在教育界越來越流行。在教育過程中，以學生爲中心，充分發揮學生的主體性，已經成爲教師熱衷的教學方法。母語習得研究和外語學習研究都證實了外語教學的重點不應該是“我們應該教什麼”，而是“我們應該如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調學生能做什麼。因此，我們應該在教學過程中充分體現學生的主動性和創造性，提高學生的英語運用能力。

五年級英語培訓心得23

石家莊首席教師初中英語學習總結

非常榮幸地參加了石家莊首席教師初中英語學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會。在培訓中，我認真聆聽專家的講座，積極參與同行們的討論交流，重新反省與審視自己的教育教學觀和教學策略，使我對英語教學又有了更深入的理解。

一、對自我的重新認識：

透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是首席教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

作爲教師要把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的可讓氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成爲主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。作爲英語教師我們應努力在英語教學實踐中體現新課改的核心理念--- 關注每一位學生的發展。當今社會對老師的要求較高，老師們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用各種有效的教學手段來幫助我們的英語教學，提高培養學生的英語思維，發展學生用英語獲取資訊、處理資訊，分析問題、解決問題的能力。當今英語教學的主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。應重視對學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂學”的觀念，如果學生對所學內容發生濃厚的興趣，學習的效果就會好。教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試爲目的的教學思想，充分發揮新教材的優勢特點，以突出教材的交際功能爲主來培養學生運用英語交際的能力；儘快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”爲“適應”，掌握教學的主動權。爲學生們營造一種輕鬆、和諧的學習氣氛。

總之，在英語教學活動中必須有明確的目的和可操作性，以學生的生活經驗和興趣爲出發點，以提高學生語言知識水平，發展學生實際運用英語解決問題的能力，並發展學生合作，創新等綜合素質爲目標。設計教學活動要充分發揮學生的主觀能動性。

五年級英語培訓心得24

初中英語培訓的心得體會

初中英語遠程培訓心得體會

時間過的真快，初中英語遠程培訓過了好些時間了，透過這次培訓，我對新英語教學有了新的認識。透過這次培訓我認識到真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。在教學過程中應該做到：

一、在教學中把時間還給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流於形式，質量不高。有準備的討論交流，纔可能是高質量的交流。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

二、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性：學生學習的主動性主要在於老師的調動。需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語學習中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

三、既要看到學生的個體差異，又要利用他們的個體差異 ：在以往的課堂上，如果教師對學生的要求整齊劃一，就束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成爲學生髮揮個性的天地，成爲自我賞識的樂園。

透過這次培訓，自己學到了很多新的理論和知識，同時觀看了很多課堂教學實例，在線交流也吸取了很多好的教育教學方法和思想，我會以這次培訓爲契機，將所學到的知識逐步轉化爲自己的思想並應用到日常應用教學實踐中去，爭取取的更大的進步。

英語教師新課程培訓心得體會

這學期我參加了對新教師的新課程培訓，透過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對於我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。透過這次培

訓我有了一下幾點認識。首先，新課程理念標準認爲，課程不是教材，教學也不是簡單的知識灌輸或是知識移植的過程。真正的教學過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師)，包括環境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發，我認爲可以從以下幾個方面來考慮。

一、明確目標我們以往的英語教學中把掌握語言基本知識和基本技能放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發展自主學習的能力和合作精神放在首位。同時，提倡教學中要以口語交際爲主，培養學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。

二、改變英語教學方法 過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽衆，學生自由練習很少，口語、聽力非常差。現在我們要轉變這種模式，在課堂上以學生爲主體，把主動權還給學生。那麼怎樣才能使學生在課堂中處於主體地位，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

1、在教學中應把時間和空間多留給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學習，合作學習將流於形式，質量不高。有準備的討論交流，纔可能是高質量的交流。

提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。

2、精心設計教學環節，激發學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在於老師的調動。在學生消除心理障礙後，就需要老師精心設計教學的各個教學環節，設計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。

3、充分利用學生的差異

在以往的課堂上，教師對學生的要求是整齊劃一，束縛了學生創新潛能的發揮。教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。學生的個性差異，不僅表現在學生的個體之間的差異，還表現在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的個性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成爲學生髮揮個性的天地，成爲自我賞識的樂園。

4、創造性運用教材

新課程倡導教師用教材教，而不是簡單地教教材。教材只是書面的東西，而且所載的資訊是有限的。傳統的教學與新課程教學有很大的區別，以往的教學只是要求講解知識點，而現在的新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發生了變化，從教師中心轉向學生中心;學生的學習方式發生了變化，從獨立學習轉向了合作學習;學生的學習態度發生了變化，從接受學習轉向探究式學習。

5、要讓課堂活起來，學生動起來。怎樣能使學生動起來。

初中英語暑假培訓心得體會

這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同，一是時間上的安排，本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎上然後再加上學期中間三次週末的時間。培訓老師一人負責到底，說實在的難能可貴。二是培訓形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側重於我們的教學實踐，都是圍繞我們教學展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利於我們的提高。作爲一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。

一、教師要有紮實的教學基本功

教師紮實的教學基本功是教師在三尺講臺立住腳、站穩腳、站好腳的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調優美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那麼毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引着下面聽課的學生和老師;教態親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化教學手段，那就是錦上添花了。

二、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發

老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然後圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環節之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創造性地使用教材，對教材進行適當的調整和取捨，教學設計必須符合學生的實際。

三、教師要重視激活學生的思維

課堂教學的精彩之處在於把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規律，還要善於點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態，爲課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤爲重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優秀的導語來吸引學生，撥動學生的心絃，激發學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕鬆，那麼這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，纔有學生思維活躍，主動探究的精彩。

四、教師要講究提問、啓發的藝術

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在着重培養學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術、質量和效果。

教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定着教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會出現教師不斷的追問，比如教師不停地問學生:Yes or no? Do you think so? 等，非要學生按自己的設計回答Yes。造成這種現象的主要原因是教師教學理念的滯後：只關注教學設計的有序實施，不注重教學過程的隨機生成;只考慮自己準備的內容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度,講究提問和啓發的藝術。

五、教師要營造亮點，讓課堂教學高潮迭起

課堂教學的亮點是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象並得到學生最富於感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到最佳配合狀態。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心製造教學的亮點，把課堂教學推向高潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到昇華。亮點可以是事先設計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。教師在課堂教學中至少要設計一個高潮，最好高潮迭起。

六、教師要充滿激情

教師充滿激情也是很重要的一點，像我們學校的藍麗君老師、林校長都屬於有激情的類型。馬卡連柯曾經指出：做教師的決不能沒有表情，不善於表情的人就不能做教師。一個冷漠、毫無激情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、最佳的心境和高昂的教學激情必能感染學生，調動教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入最佳的學習狀態。做一個充滿激情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿激情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。

七、教師要富有機智

教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個複雜多變的動態系統，順利地完成教學任務，就必須掌握教學機智。教學機智並非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規律，利用科學的方法，沿着有效的途徑，就不難處理好課堂偶發情況，創造性地完成教學任務，從而不斷地提高自己的教學機智水準。對於公開課上課堂偶發情況，如果處理、應對得好、把握得好，就有利於正常教學。

總而言之，課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質樸的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課一定會突現魅力，散發出更加奪目的光彩。

骨幹教師五年級英語培訓心得體會

本人有幸參加了我校組織的首屆骨幹教師培訓班的一系列學習活動。本次培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與培訓。最後，邀請縣教科所參與考覈認定。我非常珍惜這次的學習，透過學習我有許多的感觸：

一、對自我的重新認識：

透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的學習共同體。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的傳道、授業、解惑的地位發生變化，教師從知識的權威轉變到平等地參與學生的研究，從知識的傳遞者轉變成學生英語探究的促進者、組織者和指導者。

教師的這種角色的特徵是：

(1)學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所爲、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

(2)給學生心理上的支援，創造良好的學習氛圍，採用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

(3)注意培養學生的自律能力，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。

(4)教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啓蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調從問題入手

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。我透過認真學習《走出誤區，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之後，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生透過學習英語來達到交流的目的，以此爲最終目標。我作爲華十中的一位骨幹教師，對於教師課堂教學常規藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領

五年級英語培訓心得25

很有幸的參加了是教育局組織全市學科專家和盛市學科骨幹教師在XX區開展的xx年小學“四新”送教活動的英語學科培訓，透過這次的聽課評課活動，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺，四位教師教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，聽完這幾節課，心中除了讚歎和佩服，更多的是自己有所收穫的那份欣喜。還有專家的講座，也從更細緻、更實處的地方給我們講授瞭如何打造一趟高效優質的英語課堂，下面是自己的一點收穫，或者說是感想，寫出來大家一起分享：

一、興趣是老師，學生是主人

王琳老師講“高效的課堂是指減輕老師、學生的負擔，提高老師的技能、提高學生的自主學習，而興趣是最好的老師，我們要提高學生的學習興趣，讓學生樂學、善學、會學。”新課標的重要特點以及素質教育的要求也是“充分調動學生積極性，讓學生真正成爲課堂的主人”，而這四位老師的既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了四位老師在教學實踐中針對不同層次的學生採用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，採用看圖、模擬或表揚的模式創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。

二、靈活掌控課本，拓展課堂內容

四位老師善於利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。尤其是何麗萍老師課，她利用與不同層次的學生採用師生對話引出新課內容，營造了自然、輕鬆的語言環境，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，課前鋪墊爲新課做好了充分的準備，並且在每個教學環節中以培養學生的持久興趣和發展爲重點，透過對教材靈活的改變和調整，將結合學生的實際生活經驗，制定了切實可行的.教學目的，將文字自然的引入到情境中，利用大密度、多形式的課堂活動豐富和拓展課堂教學內容，學生在多形式的課堂活動中成功的體驗了英語課所帶來的快樂和愉悅。

三、教師良好的素質是基矗

兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現兩位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有紮實的英語基礎知識作爲後盾，詞彙豐富，課堂充實。

四、尊重是最好的課堂評價

在參加這次活動之前，我們學校在教導處的安排下也多次舉行過教研組的聽評課活動，而存在的共性問題就是評價方式單一，缺乏多元評價體系，而在這些課堂中我看到了最有效的課堂評價，就是對學生的尊重，老師能夠始終微笑的面對孩子，師生在整堂課中都能進行自然的感情交流，老師用這種最基本最有效的方法營造了民主的課堂環境，調動了孩子的積極性。

透過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地爲不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習的平臺。我們應該承認學生的個性差異並尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣，善於找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行爲。幾位老師的確有許多值得自己學習和借鑑的東西，相信透過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

五年級英語培訓心得26

20xx年10月15日至18日，我有幸去蓬萊參加了煙臺優質課的聽課活動。透過這次觀摩優質課，我學到了許多新的知識和教學方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，爲今後的英語教學奠定了基礎。下面我就本次學習內容談談自己的幾點體會。

一、觀看優質課，學習優秀教師的教學經驗

從15日至17日這三天來，每天往返於蓬萊易三幼兒園和第二實驗幼兒園，每天八節優質課，雖然有點累，但是心裏有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對於我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作一年了，我對於英語教學的理論僅侷限於知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結反思自己的教學行爲，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

優質課聽過之後，我覺得每個老師都有自己的特點，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善於發現，善於積累，善於研究幼兒園英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學後記”，在教學中反思，在總結中進步。

三、把學習所得充分利用在以後的教學工作中

現在的教育觀念是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。透過學習，讓我對本套教材有了更深的瞭解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞匯入部分時，蓬萊北溝中心幼兒園劉豔老師講的幾種方式就講的好，讓我從中學到了很多，在以後的教學過程中爲了讓學生主體得到充分展示，以發展個性，體現英語交際的特性，我透過Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，我可以採用實物或圖片、肢體語言、多媒體、遊戲、簡筆畫等多種手段來創設真實的情景，使學生透過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍裏同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

總之，透過這幾天的學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的“任務型”教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成爲學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”，寫好教學後記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，並運用到實踐當中，爲幼兒園英語教育做一點微薄的貢獻。

五年級英語培訓心得27

爲期2天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的2天裏，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識透過教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言爲對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作爲一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、對教材的把握有了一個整體的認識作爲幼兒園教師，我知道了怎樣的課纔算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，透過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作爲幼兒園教師，透過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝園領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，儘早成爲一名優秀的教師！

五年級英語培訓心得28

七月驕陽似火，老師們的學習熱情似火，這是我在以往的培訓中所不曾見到的。一次普通的口語與聽力考試，竟變成了一次課堂精彩片斷展示。口語老師擔心的怕冷場的外教口語課，變成了一次輕鬆的交流座談會……….

讓我感受最深的是教研室__老師講到幼兒園英語課堂應以興趣爲主。“興趣是最好的老師”，有興趣才能把課本教活、教好。有了愛好，學生才能想學、樂學。我認爲提趣是幼兒園英語教學的根本。那麼，如何培養學生愛好呢?

一、形式新奇，培養學生愛好

1.運用教具和電化教學手段培養愛好

豐富多彩，形象逼真的畫面，使學生獲得身臨其境的真實體驗激發學生們強烈的求知慾，提起學生們對英語的愛好，使學生們在不知不覺中熟悉了英語，練習了英語。

2.開展課外活動，培養愛好

開展多種有愛好的課外活動是培養學生英語學習愛好的有效途徑如開展簡單的英語會話，what’s your name? my name is…… how old are you?高年級的學生可以用英語表演一些簡單的小節目或老師給學生講一些英美國家的風土人情天文地理等知識。這些活動不僅可以增強學生學習英語的信心，保持學習英語的持久愛好.而且使學生有更多的機會接觸英語，增強實踐機會，調動學生學習英語的主動性。

二、組織情境教學，提高學生的學習愛好

幼兒園英語教學以口語爲主。重在交際，在聽、說的基礎上提高學生的讀寫能力課前，老師首先應該認真鑽研教材，吃透重點。在突破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要儘可能創設語言學習情景。可採用時說、時笑、時唱、時跳、時畫的方式。表現出各種神態表情。引導學生投人角色，主動學習變“要我學”爲“我要學”。真正使英語課堂成爲”寓教於樂的學習樂園。

三、培養情感，激發學生的學習愛好

教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感，就成了無源之水。教師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。教師只有熱愛學生，才能提高學生的學習愛好。在課堂上，教師從自己的舉手投足向學生傳遞關愛、信任、期望等資訊。以情激趣，多表揚，少批評;多鼓勵，少指責。如學生回答錯了問題，要鼓勵學生“try it again"。讓學生透過成功的體驗，提起學習的愛好。

五年級英語培訓心得29

我參加了__市教育局舉辦的小學英語教師教學技能培訓後感觸頗深，結合__局長的開班儀式上的活動精神，認真參加好這次的培訓學習。我在教學方面有了很大的收穫，極大地豐富了自己的教法，更新了自己的教學觀念，使自己進一步瞭解到教師這個職業的內涵，更加熱愛教師這個職業，努力鑄造自己的師魂。

在培訓期間，老師們爲我創設了很多的學習機會，在他們的說課過程中，我感悟很深。一個非專業的英語老師，要提高一所小學的英語成績，更不能誤人子弟，這就必須嚴格地要求自己，紮實地學好，才能教好。於是，我下定決心借這次機會，向專業老師請教、取經。他們介紹了自己的做法和體會，讓我大開眼界，受益非淺。我認識到學生與教師在英語課堂中所扮演的不同角色和不同作用，老師需要理解孩子，瞭解孩子的心理特點，不斷改進自己。這一點爲我在英語課堂教學中指明瞭一條道路，在今後的工作中我要細心觀察孩子，關注每個孩子。在我的課堂中，我也應該嘗試有趣和有意義的英語活動，調動孩子們的學習興趣，讓孩子感受到真正的快樂。透過這次培訓，我不僅學到教學技能，還從老師們身上學習到了積極進取的精神，於是我想到了一句話：“人需要等待機會，但機會也要自己爭取”。這次培訓就是給我的一個機會，我得把握好這次機會，不斷努力，鍛鍊自己，提高自身的修養。

三週的培訓在不知不覺中，匆匆而過。這匆匆而過的三週卻留給了我滿滿的收穫和深深的思考。從教六年的我不是第一次參加培訓，但以往的每一次培訓都沒有這一次收穫大。在這短短的三週內，我聆聽了衆多名家的報告，具有教學指導意義的講座，資深同行的教材培訓，領略了風趣幽默的外教帶來的別樣風情。爲期三週的培訓中有太多的精彩，就讓我擷取幾朵最美的浪花來展現大海的浩瀚。

激情點燃智慧。若要問最精彩最吸引人的就莫過於__老師的那場報告，雖然我不是第一次聽竇老師的報告，但她飛揚的激情卻一次比一次更深地吸引了我。她從她的成長史開始談起，一字一句無不彰顯着她獨有的魅力和深厚的底蘊，竇老師對教育的理性思考，對教育的無限熱愛，對教育的萬丈激情，感染着在場的每一個老師!她的超越教材、超越課堂、超越教師，她的對待學習的”韌勁“、敢於實踐的”闖勁“、積累時的”恆勁“，都給了我心靈上的震撼，並由此引發出深深的思考，看看自己這幾年，簡直就是在渾渾噩噩中度過的，想想真是覺得慚愧，她的激情她的智慧讓我明白激情點燃智慧成就激情!

平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位資深英語老師的教材培訓幫助最大，__老師、__老師、__老師和__老師很系統地將整套教材分析歸納了一遍，從語言技能、語言知識的講解，一直講到學習策略和文化意識的培養，甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁複的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的資訊，讓我們對從3A到6B有了一個系統的認識，讓我們在今後的教學中少走彎路，更易於把握。

傳統走向高效。在這三週中，我們還聆聽了具有教學指導意義的講座，特別是章主任的”走向高效的小學英語教學“這個講座，更是具有現實指導意義。她從我們的課堂教學入手，談到單位時間內學生獲得的最大學習收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學生的英語能力，還英語課以本來的面貌，讓學生成爲課堂的主體，作爲英語教師對教學總體的如何把握等等，還用生動的課例對我們進行及時的講解評析，讓我們收益匪淺。

幽默帶來歡笑。在培訓的這些天中，和外教一起的三天是最輕鬆愉快的，他幽默風趣的授課方式，帶給了我們很多的樂趣和歡笑，他的教學理念對我們這些本土的英語老師來說也有着借鑑意義，只是害羞的我們失去了很多和他更深交流的機會，但有一點無疑是學到了，那就是無時無刻隨時隨地的——幽默!

培訓引發反思。在這三週的培訓中，除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。願這次培訓引發的反思能成爲我不斷前進的動力，能成爲成功的敲門石，能成爲我堅定航向的指路標。

在培訓即將結束的時候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力，我纔會在教學中有所成。我也相信在傾聽，記錄，反思，沉澱，實踐中，我的英語教學之路會愈趨於成熟。

五年級英語培訓心得30

爲一名教學經驗淺薄的英語教師，我這次很榮幸的獲得了這次極其寶貴的培訓學習機會，參加了這次英語交流培訓，無論是在思想上，還是在教學技能上對我來說都是有了很大的幫助，具體心得體會如下：

首先，我作爲一名剛入行的英語教師，真是受益匪淺。這次培訓內容非常豐富，參加的人員大部分都是經驗豐富的中外專業英語教師，主題是圍繞如何上好一堂課來開展的。另外，每個幼兒園老師還表演了精彩有趣的英語小遊戲，讓我在精神上飽餐一頓，原來課堂可以變得那麼有聲有色的!對於經驗淺薄的我來說，收穫最大的還是下午緊張激烈的說課環節，在短時間內如何備好一堂課，萬能的上課的五大步驟：GreetingWarm-uppresentationGamesandpracticeConclusion,原來這些對我來說很困難，找不到頭緒，經過這次培訓，讓我思路清晰，知道如何入手。

再者，透過這次學習，我更加體會到“英語工具的重要性”，語主是一個載體，是一種工具，它的目的是交流，在任何時候，我們都不能忽視了“說”這個語主最基本的技能。教師除了要提高自身的英語口語水平和專業素質外，更要轉換在課堂上的角色，在傳統教學模式下，教師完完全全是一個傳授知識的工具，傳授方法簡單枯燥，只注重單向性，很難真正做到師生互動，生生互動。但透過這次交流，經驗豐富的教師傳授了許多靈活多樣的教學方法，在實際教學中充調動了孩子的積極性，激發孩子的知識潛能。靈活多樣的教學方法來自哪裏?來自不斷更新的教育理念，來自我們不斷髮展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究與學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。

應該具備的專業素養：

1. 要有專業的理想，對教學工作抱有承諾。

2. 要有專業的情操，對教師職業道德規範的認同產生責任感與義務感。

3. 要有專業的自我，對從事教學工作的感受、接納與肯定。

五年級英語培訓心得31

教育大業，人才爲本;科教興國，關鍵在人。爲了培養一支綜合素質高，業務潛力強的高素質教師隊伍，努力提高教育教學潛力，努力提高教育事業發展水平，教育局舉辦了這次培訓，在這緊張，充實而又快樂的幾天裏，我感受到了很多，也學到了很多，下面談談我在這次培訓中的一些心得體會：

一、明確了這次培訓的目的，充分認識了提高自身素質和教學技能水平的重要性。

二、這次培訓，爲我們帶給了一個互相瞭解集中學習的體會，促使大家不斷加強學習，培養終身學習的習慣。

三、對四年級上、下冊英語教材的把握有了一個整體的認識，使我明白了，我們要創造性地使用教材，圍繞課標有機整合，從而培養學生的聽、說、讀、寫潛力，讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，真正喜歡上英語。

四、在英語教學技能上有了一個質的飛躍，符老師和黃老師的教學經驗之談，使我認識到自己的不足，我務必加強實踐鍛鍊，提高自己的教學水平。

總之，透過這次培訓，我感到肩上的擔子更重了，在以後的教育教學工作中要關於思考，提高自我，成爲一名優秀的英語教師。

五年級英語培訓心得32

10月9日我很榮幸地參加了縣文教體育局舉辦的農村小學英語培訓班，透過三個月的學習生活，無論是英語教學水平，還是英語教學理念，都給我帶來了很大的收穫。本次培訓使我深刻地認識到，小學英語的課堂教學中要注重交流，注重互動，營造一個輕鬆、活潑的課堂氛圍。透過這次學習，我深刻地體會到：

一、英語教學中的“教什麼”和“如何教”。

此次培訓給我們的英語教學提供了有效地指導與建議，不但明確了“教什麼”，更詳盡而深入地指導我們“如何教”。掌握了正確的理念，拓寬了思維，使我們在今後的教育教學中有據可依，有例可參，在頭腦中逐漸完善並建立起更爲清晰的教學思路。

二、注重學生基礎學習能力的提高。

基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎，注重基礎的奠定和拓展，也是小學生學習第二門語言的基礎。

三、注重培養學生良好的閱讀習慣。

透過此次培訓我認識到在英語閱讀教學中，學習策略的培養極爲重要，它是培養學生閱讀能力的關鍵所在。關於閱讀策略的培養，老師具體地從四個方面對教學提出了明確要求：培養學生默讀的習慣；培養學生根據意羣認讀的習慣；培養學生做標記的習慣；

培養學生猜詞的習慣。從培養學生的閱讀習慣入手，不斷探索，相信終能幫助學生在閱讀學習過程中形成有效的閱讀策略，從而提高學生英語學習能力。收穫太多了，感悟太深了。我的心裏越來越充實了，越來越踏實了，以後的教學也越來越有方向了：

首先，繼續充實我的教育理念。充分理解英語<課程標準>，瞭解不同階段學生在語音；

詞彙；

閱讀及聽說認讀等方面所要達到的不同目標，然後才能正確指導我的教學。

第二，練好紮實的基本功：工整，規範的英語書寫；

準確，流利的教學語言；

學習簡筆畫，提高自己的教學技能；

堅持自制教具，豐富自己的教學手段；

不斷更新多媒體知識，緊跟教育發展。

此次培訓雖然結束了，但給我所帶來的影響確是終身的，我在以後的教學中會將所學到的知識學以致用，充分的用在教育教學中；

不斷提升自己的德育修養，用自己的人格魅力，去薰陶感染自己的學生，提高自身的凝聚力，努力爲略陽的教育事業獻自己的一份力量。

五年級英語培訓心得33

一直以來我對英語會話教學的理解都很膚淺，都是僅停留在“把課本上內容教會“的階段，20xx年的國培重新載入了我對會話教學的看法，讓我從理論和實踐上都有了全新的認識和改變；20xx年5月9日，我參加了我們縣舉行的小學英語會話課培訓，經過這次培訓，讓我再一次的加深了對英語教學的理解。

一、文字解讀的重要性

馬老師的講座讓我對“文字解讀”有了更進一步的瞭解。它很清晰地向我們講解了文字解讀的方法。讓我在理論上又一次得到提升。以下是我聽了馬老師的講座之後，對文字解讀的理解。“精彩的課堂主要決定於精彩的教學內容，精彩的教學內容又主要來源於精彩的文字。”教師在進行教學設計前，只有先對文字進行認真地解讀，才能體會出編者的意圖，設計出更真實、更貼近學生生活的情境，才能讓文字直接和學生對話，讓學生感受語言，最終成爲語言的實踐者。

文字解讀是設計教學目標的基礎，一節課的所有活動都是圍繞目標展開的，所以教學目標設計的是否合理準確，直接決定了這節課的成敗；而教學目標的確立是教師依據課標的基礎上，教師對文字進行深入而全面的解讀之後，才能夠被準確地把握。

我們在進行文字解讀的時候，要把握教材的整體性，考慮課時與課時之間，單元與單元之間以及年級與年級之間的聯繫，要有大單元觀，而不是僅僅侷限於一個課時的內容。這樣我們在進行課堂內容教學的時候，能夠幫助學生會構建知識體系，進而讓學生更加方便地用英語交流。王曉靜老師的課讓我很受益處，她對教材的把握很深刻，能夠縱向的把握英語教材內容，給學生提供了更多的可以交流的語句和詞彙，讓學生在描述動物時有話說；

二、“任務型教學”向“活動型學習”轉變

怎樣實現教學目標是老師要完成的任務，而學生是在一個一個活動中完成一節課的學習，我們在設計一節課的時候，要以學生爲中心，合理的設計活動，讓學生在參與的過程中體驗語言習得的重要性。馬老師向我們展示了他精彩的課例，學生們主動參與學習活動，勇敢地交流，體現了英語學科的核心素養。

三、做“有溫度”的老師，實現“核心素養”

我們要挖掘文字中蘊含的情感和體現的文化，帶着情感設計活動，幫助學生獲得一定的文化品格。王曉靜老師的最後很自然地過渡到保護動物這一話題上，透過一個短篇和讓學生髮表看法，讓學生的情感得到昇華。馬老師以他的親身經歷告訴我們：老師，也是文化傳播的重要途徑。我們不是傳授知識的機器，而是啓迪學生智慧，培養學生品格，傳播積極文化的有靈魂的的引路人。

新課改強調“用教材教”而不是“教教材”，我們要站高位駕馭教材，把教材中蘊含的內涵呈現給學生，我們在教學設計的時候，要深度解讀教材，提升課堂教學品位，提高學生素質，培養學生學科素養。

五年級英語培訓心得34

口語是語言技能中最容易和最基礎的部分，比起枯燥的語法和高深的寫作技巧，口語最容易掌握。但是，中國傳統英語教育只注重筆試，忽視聽力和口語，而中國同學比較內向含蓄，口語就成了一個很大的困難。很多同學學了英語卻不能和人順暢交流，這豈不是一件憾事?在此跟大家分享一下我這些年英語學習，特別是口語學習的一些心得，希望能對大家有所啓發。

一 心態篇

這是學習口語的第一個階段，就是心態要好，要有自信。

首先，中國人在所有亞洲人中是比較有優勢的。看看鄰國日本和韓國就知道了，本國語言造成了他們有些元音、輔音發不清楚，而中國人就沒有這方面的障礙。

第二，最重要的是要敢於開口。不嚴肅地說，口語說得好的人都是“厚臉皮”，因爲不怕難堪，不怕犯錯。不開口說給別人聽，就永遠也別想提高口語水平。對學生朋友來說，最好的方法是上英語課踊躍發言，表達自己的意見，上臺演講。對於外向的同學自然比較容易，那麼內向靦腆一點的同學就要自己逼迫自己了，比如每節課至少舉一次手，回答一個問題。這個並不難，日積月累，膽量大了，口語也有了提高，何樂而不爲呢?

開始入門時，學習最簡單的用法和表達，學會描述、定義、舉例說明的方法。這樣你說話纔有內容。也可以找一個語言夥伴，天天練習。如果對方的母語是英語，那就更是錦上添花了。 需要注意的是，栗子要現炒現賣，口語也要學了就用。有些同學說也說了，練也練了，但就是進步不大。原因很簡單，他們每次總是用同樣的句式說同樣的東西，水平自然不會提高。任何語言都是用了纔會記住，才能變成自己的。把剛學到的、看到的，馬上就說出來，用到自己的表達中去，即使錯了也沒有關係。實踐纔是檢驗真理的惟一標準。

二 語音篇

這個可能是大家最關心的，我也沒有什麼技巧，主要是模仿練習。聽磁帶跟讀固然很好，但是很多人不能分辨自己與錄音的差距，聽完、讀完也就算完了，結果自己的發音依舊沒有改進。反覆聽磁帶，錄下自己的聲音，先放自己的，再對比磁帶，很容易就找到差別了。然後再對照錄音反覆模仿，不斷練習。

在模仿的時候要注意最基本的三點：語調、發音、音色。

語調很重要。英語抑揚頓挫，講求音律感。模仿時，對照磁帶用箭頭給文章裏的語句標註出語氣的升降。這看似很傻，但卻有助於記憶。在自己朗讀時，還可以根據記號，尋找其中的規律。

另外一個是發音。我們的缺陷主要是雙元音。發雙元音時，需要將第一個單元音發得飽滿，然後迅速滑動到第二個單元音，並結束。認真練習雙元音，這是一種很好的鍛鍊口腔肌肉的方式。此外建議大家多聽聽歐美歌手的抒情歌曲。 至於音色，這是先天的，恐怕不是練習可以改變的了。

三 背誦篇

這是口語學習的第二個階段，目的是爲了精準。

背誦的作用大家不能小看，這是英語學習最笨但是最有用的方法。背誦的功力高，口語、聽力、寫作都會大大提高。許多同學一天讀一篇，我的建議是一天背一段。不用背很長，沒有時間，幾句話也行。時間長了，自然會成爲“大牛”。

背誦的方法，我簡單總結爲“四走”：首先還是要反覆聽磁帶，跟着磁帶走，否則就失去學習純正英語的意義。先跟磁帶讀，每個意羣一頓，或者每句一頓。然後慢慢一段一頓，讓自己把長句完整說出來。這樣聽個五六遍，文章基本就背下來了。很多外國語學校的同學都是這樣練習的。從初中開始這就是他們雷打不動的家庭作業，有的學校還極端地要求家長簽字，每個同學每天到老師面前背課文，最後計入考試成績。雖然當時怨聲載道，但事實證明這樣確實有效。

五年級英語培訓心得35

爲期一個月網絡培訓結束了，在本次培訓課程中，我學到了很多，瞭解了更多的教學方法和思路，思想觀念也發生了更深刻的變化。這是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想衝擊的過程，也是一個提高自身專業素質及能力的好機會。

本次培訓開設的教學內容豐富，課程內容有：錢志亮老師的《回到原點看教育》，沈峯老師的《怎樣上好一節課》，孫明霞老師的《做一個幸福的老師》，陳大偉老師的《教師的觀課議課》以及衆多名優老師的精品課例研究。我們就像一個去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。每位老師的精彩講座都給我留下了深刻的印象以及反思，其中最讓我覺得深有感觸的是錢志亮老師和陳大偉老師的講座。

錢志亮老師語言幽默、詼諧風趣、博學精深、生動形象，在輕鬆愉快的氣氛中，將教育的真諦娓娓道來：教育是一種愛。

教育原本是一種愛，在這種愛的驅使下，作爲教師常常期望我們的學生都是大拇指，都是優點生。我們常常因學生這樣那樣的失誤而焦慮、不滿、甚至指責。我們不停的用一把尺子去評價我們所有的學生，我們總相信只要功夫深鐵杵磨成針。因爲我們知道這是我們做教師的責任，雖然我們辛苦，但我們樂此不疲，因爲我們堅信這就是我們的愛。在這種愛的籠罩下，我們的學生臉上失去的是笑容，心中增加的是厭倦。我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。我們愛的方式已偏離了教育的軌道。每一個孩子都是不同的，我們對孩子的教育應是是讓每個孩子在原有的基礎上得到不同的發展，讓不同的孩子得到不同的成功，因爲教育的個體存在差異。錢志亮老師的講座讓我們懂得每一個孩子在母胎中孕育到呱呱墜地，就有了差異。這種差異就是孩子無法選擇的特性，這種差異造就了每一個孩子都是獨一無二的自己，這種差異形成了他們在認知、判斷等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是無視孩子的個性差異，進行整齊劃一的訓練。“因材施教”、“關注每一個生命個體”纔是我們倡導的教育觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，鼓勵孩子在一天天進步的過程中感受到成長的愉悅。讓能飛的孩子飛起來，讓能跑的孩子跑起來，讓只能走的就慢慢地走吧。回到原點看學生，研究學生的生理機制，有助於我們更好地看待每一個學生的差異，從而激發學生不斷努力，最大可能地獲得發展，這將是正確的愛。

陳大偉教授的《有效觀課議課》讓我明白了“觀課議課”與“聽課評課”的本質區別。我透過認真的聽課，深深地體會到陳大偉教授說得很有道理，他說：“聽”指向聲音，淡化了“觀”；“觀”則強調用多種感官收集課堂資訊。在多種感官中，“眼睛是心靈的窗戶”，透過眼睛的觀察，除了語言和行動，課堂的情境與故事、師生的狀態與精神都將成爲感受的對象，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。“評”是對課的好壞下結論，作判斷；“議”不是爲了下結論，它是圍繞觀課所收集的課堂資訊提出問題，發表意見。“議”是對話和反思，議課謀求的是課堂教學的改進和教師專業素質的發展，課只是交流和探討的平臺。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。

當然其他老師的講座也給了我很多的啓發，讓我明白了以前工作中很多的不足之處。

孫明霞老師的《做一個幸福的老師》的講座也贏得了包括我在內很多教師的好評。在當今教師的職業生涯當中要享受到教育的幸福是相當不容易的。很多老師工作中充斥的一個關鍵詞是“忙”，一忙就忙出了厭倦感，一忙就忙得無暇靜下來思考，往往這個“忙”還帶着被動的意味。而與“忙”相近的一個詞是“充實”，同樣是要面對很多工作中的事情，如果能感到充實，那必定很能享受這個“忙碌”的過程了，這是一個主動參與的過程。所以，怎麼在這個忙碌的過程中忙出幸福感，做一個幸福的老師，應該是我們要思考和追尋的。而孫明霞老師告訴我們，要從抱怨中走出來，教育不是犧牲而是享受，不是重複而是創造，不是謀生的手段而是生活本身。在我們教師的日常工作中時時刻刻地在與學生、與課堂打交道，所以要說做一個幸福的老師，僅僅從心態方面來調整是不夠的，幸福應該貫穿於我們的日常教學工作中，滲透在我們的教育工作中，體現在我們的讀書、反思、研究中。孫明霞老師從這些角度進行闡述，向大家展現了她追求教育幸福的過程和方法。

在今後的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識儘快的消化，吸收變成自己的教學方法。儘快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，爲農村小學英語教學做出應有的貢獻。