師德檔案建設制度（通用5篇）

師德檔案建設制度

一、制度建設的特點

1．指導性和約束性。

制度對相關人員做些什麼工作、如何開展工作都有一定的提示和指導，同時也明確相關人員不得做些什麼，以及違背了會受到什麼樣的懲罰。因此，制度有指導性和約束性的特點。而且約束的力度視制度的規格而定，例如法律有國家政府的強力執行。

2．鞭策性和激勵性。

制度有時就張貼或懸掛在工作現場，隨時鞭策和激勵着人員遵守紀律、努力學習、勤奮工作 。

3．規範性和程序性。

制度對實現工作程序的規範化，崗位責任的法規化，管理方法的科學化，起着重大作用。制度的制定必須以有關政策、法律、法令爲依據。制度本身要有程序性，爲人們的工作和活動提供可供遵循的依據。

二、師德檔案建設制度（通用5篇）

隨着社會不斷地進步，很多情況下我們都會接觸到制度，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規範。你所接觸過的制度都是什麼樣子的呢？以下是小編幫大家整理的師德檔案建設制度（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

師德檔案建設制度1

爲提高教師素質，塑造教師形象，造就一支“思想堅定、業務精通，精於奉獻、富於創新”的適應新時期教育發展需要的高素質教師隊伍，學校特建立個人師德檔案，以監督教師行爲，培養教師美德，促進師德行風建設，提升教育教學質量，師德師風建設個人檔案。

一、爲切實加強對教師師德檔案的建設、管理，確保教師師德檔案制度建設的長期化、管理的規範化，特制定本制度。

二、教師師德檔案的管理由學校黨政辦公室負責，歸入學校綜合檔案室設專櫃管理。

三、教師師德檔案管理員要定期收集如下資料，並裝入教師師德檔案：1、教師師德總結;2、師德考評自測評分表;3、教師互評評分表;4、領導打分表;5、家長打分表;6、學生打分表等相關資料。

四、按教師獎懲情況，根據教師行爲和業績，在教師加分表、扣分表上按時如實作好記載。

五、加強庫房管理，做好防盜、避光、防高溫、防火、防潮、防塵、防蟲等工作。

六、嚴格履行檔案移交、接收等手續。

七、認真做好檔案的鑑定工作，不得擅自修改和銷燬檔案。如需修改或銷燬，必須首先填寫修改或銷燬情況記載，並由考評小組全體成員簽名方可。

師德檔案建設制度2

一，檔案人員崗位責任制

1.認真貫徹執行《檔案法》及黨和國家檔案工作的方針，政策。

2.熱愛檔案事業，努力提高政治思想，科學文化和檔案業務水平，不斷進行檔案理論和業務研究，以保證工作任務的順利完成，適應改革的需要。

3.熟悉本單位業務，瞭解工作活動和檔案材料形成情況，積極協助搞好本單位的文書處理工作，使應歸檔檔案齊全，完整，爲檔案工作打好基礎。

4.負責管理本單位的全部檔案，材料，編制案卷目錄，專題目錄，人名卡片等必要的檢索工具和參考資料，積極爲各方面提供服務，使檔案的利用快，準，全，充分發揮檔案的社會效益和經濟效益。

5.督促和協助搞好本單位文書部門和業務部門的立卷歸檔工作，案卷質量達到規範化，標準化。

6.負責本單位和所轄單位檔案工作的指導，監督與檢查，每年組織檔案人員業務學習一至二次，不斷提高檔案人員的業務素質。

7.認真做好檔案的收集，整理，保管，鑑定，統計，利用，保護等項工作。

8.積極做好檔案，資料的'徵集工作，不斷豐富檔案內容，爲黨和國家積累檔案史料。

9.堅守崗位，忠於職守，認真執行檔案工作的各項制度。

10.不斷向分管領導彙報工作情況，取得領導的重視和支援。

11.模範遵守黨和國家的保密規定，嚴格保守黨和國家的機密。

12.積極參加上級檔案局組織的各項業務活動.按時向上級檔案館移交檔案。

13.檔案人員調動時，嚴格辦理交接手續，手續辦理之前不得離開工作崗位。

二，檔案保密制度

黨和國家工作人員，均應遵守以下保密制度:

1.個人所借閱的檔案，資料不得隨意攜帶外出.對機密檔案內容不得隨意向外泄露。

2.查閱檔案時，只能按介紹信指明的內容查閱，不得翻閱無關部分。

3.私人通信，電話，個人筆記本，私人間的談話，不得涉及檔案的機密。

4.不準在庫房內接待賓朋親友，談話聊天。

5.保密工作要列入有關人員崗位責任制或與經濟責任制掛鉤，因失職或有意失密，泄密及違反保密制度者，要按《檔案法》和保密規定論處.

三，檔案借閱制度

1.外單位查，借閱檔案者，須持單位介紹信，寫明借閱者的姓名，政治面貌，查檔內容和目的.本單位借閱者也應說明目的。

2.利用檔案，一般得經檔案室負責同志批准.重要的須經分管領導批准，並辦理登記手續。

3.對已歸檔的檔案，一般在檔案室查閱.須借出時經批准方可.借閱檔案用完後，應及時送還，如超過借閱時間，須重新辦理手續。

4.借閱檔案時，應注意愛護，嚴禁塗劃，拆損，更不得抽換，遺失.不經檔案室同意，不準公佈，翻印，拍照，轉借，私抄，如需摘抄，複製，須經批准的負責人同意，作憑證材料時，加蓋圖章後方有效。

5.查，借閱檔案者，要嚴格執行黨和國家的保密規定，如有損壞，丟失，按照《檔案法》和《保密條例》之有關規定處理。

6.凡經查，借檔案解決了較大問題，取得了顯著效益者，利用者要及時將情況反饋給檔案管理人員.檔案人員要主動，及時地收集檔案利用情況。

四，檔案鑑定與銷燬制度

1.對各種檔案的保管期限，密級，必須進行"隨時"或"定期"的鑑定，對須鑑定的檔案，由檔案部門和業務部門提出意見，本單位檔案鑑定委員會組織有關人員共同審定，提出鑑定報告，經領導批准後執行。

2.對已失去利用價值的檔案，刪除銷燬時，必須填寫銷燬登記表，連同鑑定報告和領導批准手續，一併存檔備查.執行銷燬任務時，必須由單位領導指定的監銷人員監銷，監銷人不得少於二人，並在銷燬登記表上簽字。

3.銷燬檔案時，可採取兩種法:一是就地焚燒，二是在監銷人員的監督下送造紙廠銷燬。

五，立卷歸檔制度

1.根據歸檔範圍，按照檔案材料形成自然規律和相互之間的聯繫，以分門別類，便於儲存和查找"的原則，搞好立卷歸檔工作。

2.凡屬本單位在工作活動中形成和使用的具有查考利用價值的各種檔案，圖表，聲像，實物等，均由文書部門或業務部門進行收集，積累，立卷歸檔。

3.依照《檔案保管期限表》對歸檔的檔案材料劃分爲永久，長期，短期三種期限，分別立卷，編目，存放。

4.歸檔的案卷符合規範化要求.案卷質量達到:檔案材料齊全完整，分類準確，組卷合理，卷內檔案排列科學系統，保管期限劃分準確，標題簡明確切，卷內目錄完整，書寫工整，裝訂結實，整齊美觀，案卷排列合理。

5.文書立卷歸檔每年一次.三月份完成上年度的檔案材料的收集工作，四月份立卷歸檔完畢，編制移交目錄一式兩份，移交檔案室統一保管.各專業檔案的歸檔可按各專業有關規定執行。

師德檔案建設制度3

爲深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，構建師德建設長效機制，引導我校教師做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，努力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國高等教育法》《高等學校教師職業道德規範》《教育部關於建立健全高校師德建設長效機制的意見》以及《中山大學章程》等有關法律法規和檔案精神，結合學校實際，制定本辦法。

一、基本原則和工作要求

基本原則:堅持價值引領，以社會主義核心價值觀爲我校教師崇德修身的基本遵循，促進教師帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀；堅持師德爲上，以立德樹人爲出發點和立足點，貼近學校實際，增強師德建設的針對性，培育教師高尚道德情操；堅持以人爲本，關注教師發展訴求和價值願望，落實教師主體地位，激發教師的責任感使命感；堅持改進創新，不斷探索新時期師德建設的規律特點和方式方法，增強師德建設的實際效果。

工作要求:充分尊重教師主體地位，注重宣傳教育、示範引領、實踐養成相統一，政策保障、制度規範、法律約束相銜接，建立宣傳、教育、考覈、監督與獎懲相結合的師德建設工作機制，引導教師自尊自律自強，做學生敬仰愛戴的品行之師、學問之師，做社會主義道德的示範者、誠信風尚的引領者、公平正義的維護者。

二、主要措施

（一）加強師德宣傳，培育重德養德良好風尚

明確師德建設的核心內容。把培育良好師德師風作爲大學校園文化建設的重點，堅持師德宣傳制度化、常態化，將師德宣傳作爲高校宣傳思想工作的重要組成部分。系統宣講《教育法》《高等教育法》《教師法》和教育規劃綱要等法規檔案中有關師德的要求，宣傳普及《高校教師職業道德規範》《中山大學學術道德規範》。堅持推進社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程，引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，弘揚高尚師德，提高教育教學質量。

把握師德建設的輿論導向。注重發現典型，培育典型，宣傳典型，對於師德建設中出現的熱點難點問題，要及時應對並有效引導，充分利用教師節等重大節慶日、紀念日，透過電視、廣播、報紙、網站及微博、微信、微電影等新媒體形式，集中宣傳優秀教師的典型事蹟，努力營造崇尚師德、爭創師德典型的良好輿論環境和社會氛圍。繼續開展“三育人”標兵評選、教學名師獎評選、師德建設徵文等活動，挖掘和提煉名家名師爲人爲學爲師的大愛師魂，生動展現當代高校教師的精神風貌。

（二）創新師德教育，引導教師樹立崇高理想

學校將師德教育擺在教師培養和發展的首位，作爲優秀教師團隊培養，骨幹教師、學科帶頭人和學科領軍人物培育的重要內容，努力構建崗前職後相貫通、學習實踐相結合的師德教育體系，將師德教育貫穿於教師入職、考覈、晉升、激勵等職業生涯全過程。

各級黨委（黨總支）要開展經常性政治理論學習，各級工會要積極開展師德講座、主題徵文、座談會、交流會等系列活動推動師德教育。在學校“學術與學風”等系列重要講座和崗前培訓中加強師德教育，設定社會主義核心價值觀、理想信念、教師職業道德、學術道德和學術規範等內容，在廣大師生中弘揚嚴謹治學、追求真理的科學精神。全面實施學生思想教育三項工程（尊師愛校、班級凝聚、文明修身），推動師德建設的良性互動。

引導廣大教師充分發揚主人翁精神，自覺捍衛職業尊嚴，珍惜教師聲譽，提升師德境界，在教學科研、社會服務等實踐活動中開展自我教育。學校將繼續開展“中山大學卓越服務獎”授予工作，爲長期在校工作、忠誠服務學校發展的.教職員工授予卓越服務獎，傳承優良辦學傳統，弘揚立足本職、愛崗敬業的職業精神。

（三）健全師德考覈，促進教師提高自身修養

將師德素養列入教師考覈的重要內容。尊重教師主體地位，從客觀公正、公平公開原則出發，採取個人自評、民主評議、組織考評等形式，定性考覈與定量考覈相結合的方式，並充分聽取服務對象的意見和評價，對教師的德、能、勤、績、廉進行年度考覈。對考覈優秀者予以獎勵，考覈結果存入教師檔案。

將師德素養作爲教師聘任的重要依據。各院系由所在黨委（黨總支）主要負責人、教師代表和學生代表組成的師德考覈小組，透過瞭解履歷、調閱檔案、面談、學生評價等方式全面考覈教師職位申請人的師德情況，師德考覈不合格者不得進入下一步聘任程序。教師對本人提交的所有職位申請資料需書面簽署“誠信聲明”，“聲明”進入本人“誠信檔案”。對嚴重違背學術道德、違反學術規範者，學校可依特定程序予以解聘。

（四）強化師德監督，有效防止師德失範行爲

將師德建設作爲我校教育質量督導評估重要內容。建立健全師德建設年度評議、師德狀況調研、師德重大問題報告和師德輿情快速反應制度，及時研究加強和改進師德建設的政策措施。充分發揮教職工代表大會、工會、學術委員會、學風建設委員會、教師職務聘任委員會等在師德建設中的作用。結合學風建設工作機構和實施細則，深入落實師德規範要求。

構建高校、教師、學生和社會多方參與的師德監督體系。健全完善學生評分、領導聽課、教學督導、教學評估小組評議爲一體的評教機制，評教結果作爲教師職務聘任的重要參考。建立師德投訴舉報平臺，及時掌握師德資訊動態，及時糾正不良傾向和問題，對師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復。

（五）完善獎懲機制，發揮制度規範激勵和約束作用

完善師德表彰獎勵制度和師德違規行爲問責機制。將師德表現作爲評獎評優的首要條件，在同等條件下，師德表現突出的，在職務（職稱）晉升和崗位聘用，研究生導師遴選，骨幹教師、學科帶頭人和學科領軍人物培養，各類高層次人才及資深教授、榮譽教授等評選中優先考慮。對教師嚴重違反師德行爲監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重後果的，要追究相關負責人的責任。

教師不得有下列情形：損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行爲；在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響；影響正常教育教學工作的兼職兼薪行爲；在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；對學生實施騷擾或與學生髮生不正當關係；其他違反高校教師職業道德的行爲。有上述情形的，依法依規分別給予警告、記過、降低專業技術職務等級、撤銷專業技術職務或者行政職務、解除聘用合同或者開除。對嚴重違法違紀的要及時移交相關部門。

三、實施保障

（一）健全師德建設領導體制

建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、院系具體落實、教師自我約束的領導體制和工作機制，形成師德建設合力。

學校成立師德建設委員會，由校黨委書記、校長擔任主任，分管校領導擔任副主任，由黨委組織部、黨委宣傳部、紀委監察處、人事處、教務處、醫教處、研究生院、科學研究院、學生處、校工會等有關職能部門主要負責人擔任成員，負責全校及領導各單位師德建設工作總體規劃、制度建設、組織落實和檢查通報工作。師德建設委員會辦公室設在人事處，負責牽頭落實委員會交辦的各項工作。

各級黨政領導班子要將師德建設擺在教師隊伍建設的首位，主要領導親自負責，將師德建設納入單位工作的整體佈局，具體落實師德教育、考覈、監督等方面的責任。

（二）完善教師權益保障機制

健全教師權益保障機制，完善教師參與治校治學機制，透過公示、專家評議、院系教授大會評議等環節，在幹部選拔任用、專業技術職務評聘、學術評價和各種評優選拔活動中，充分保障教師的知情權、參與權、表達權和監督權。保護教師正當的申辯、申訴權利，依法建立教師權益保護機制，維護教師合法權益。

（三）加大師德建設投入力度

加大師德建設經費投入力度，確保師德宣傳、教育、考覈、監督和獎懲等工作正常開展。各教學科研單位每年應預留足夠經費用於本單位師德建設。拓展師德建設所需經費的融資渠道，鼓勵社會捐助我校師德建設。

師德檔案建設制度4

爲加強師德師風建設，提高全體教師的職業道德修養，樹立“依法執教、廉潔從教、爲人師表”的思想，進一步明確我校全體教職工師德師風建設應有的責任，切實提升我校教師的整體形象，特制定《xx實驗小學師德師風建設制度》，全體教職工應在以下方面認真履行職責：

1、自覺學習有關教育教學法律法規，特別是要重溫《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規範》等的關政策法規，做到學法、知法、守法、用法，提高自身的法律法規意識。嚴格遵守國家政策法規，依法治教，從自身做起，從源頭根治一切違法違紀違規行爲。

2、增強法制觀念，加強法律法規的學習，遵守國家的法制法規，提高依法從教的水平，不參與賭博和迷信等違法活動，堅決抵制僞科學和邪教組織的滲透。

3、要潔身自好，杜絕任何形式的有償家教行爲，更不得以學校名義舉辦培訓班、補習班或參與其中的教學活動，不得利用工作之便向學生宣傳或組織學生參加校外的補課。一經發現有以上行爲者，學校將根據上級有關規定嚴肅處理，直至解除聘用合同。

4、爲人師表，廉潔從教。各班主任是規範收費行爲的直接責任人，必須嚴格執行“一費制”收費辦法和服務性收費政策，所收費項必須使用上級統一印製的收費憑證，並做到全額上交。不得擅自向學生推銷報刊、教輔用書及其他商品。在沒有上級主管部門和物價部門同意的'條件下不得以任何藉口向學生收取費用。不得利用教師地位謀取個人利益，不得以任何藉口收取學生財物。

5、增強事業心和責任感，刻苦鑽研教學業務，積極進行教學改革，嚴格遵守學校的各項規章制度，努力提高教學質量。積極參加教育教學科研活動和課題研究，切實提高研究的針對性和實效性，以解決教學的實際問題和提高自身能力，努力成爲科研型教師。任課教師遵守教學計劃，維護和優化課堂秩序，保證教學時間，嚴格教學和考試紀律，反對自由散漫、徇私舞弊作風。

6、熱愛學生，尊重學生人格，不諷刺，不挖苦學生，不體罰或變相體罰學生，堅持正確、全面評價學生，不公開學生考試排名結果，不歧視後進生，建立民主、和諧的師生關係，既關心學生在校的表現，也要關心學生在家庭生活和社會上的表現。教師要經常深入學生，瞭解學生思想、生活、學習情況，結合教學工作主動熱情地做學生的思想工作，真正做學生的良師益友。

7、尊重學生家長，主動傾聽家長對教育教學工作的意見，不訓斥、指責家長，不接受家長的宴請或饋贈，不利用職務之便謀取私利。

8、加強團結，嚴以律己，寬以待人，從學校整體利益考慮問題，待人誠懇不虛僞，不說不利於團結的話，不散佈不負責任的言論，杜絕有損於同志的言行，光明正大，堅持團結，勇於開展批評與自我批評。關心集體，維護學校聲譽，不傳播、擴散小道消息，不做有損學校的事。對學校所分配的工作，不推諉，不敷衍，團結一心，共謀學校發展。

9、遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，按時上課，不拖課，嚴禁工作日飲酒，嚴禁在教室或會場內使用手機等通訊工具，嚴格履行請假手續，對無故曠課曠工的將按學校有關規定嚴肅處理。

10、全體教師在任何場合都應該注意自己的.師表形象，使用文明語言，作風正派，彬彬有禮，衣着整潔得體大方，舉止文明，模範地遵守公共道德，注重身教。以自己的優良道德品行和形象薰陶感染學生。

11、凡出現師德師風差的教師，影響教師形象的，對當事人給予全校通報批評，取消當年評優、評先、評職、晉級資格，情節嚴重者，報請上級部門給予政紀處分，直至法紀處理。

12、每位教師都要自覺增強師德師風意識，確立師風師德觀念，按師風師德規範嚴格自警自律。教師的師德表現和師風狀況納入學校目標管理重要內容，作爲教師聘任、職稱評定、評先評優和考覈獎懲的重要依據之一。每年教師節，學校要表彰一批師德師風表現出色的教師，頒發榮譽證書，並且給予一定的物質獎勵！

師德檔案建設制度5

一、責任制度

各單位要將師德師風建設情況納入單位目標管理考覈之中，將師德師風建設作爲提升人才培養、社會服務、事業發展水平的重要指標和載體。各學校校長是師德師風建設的第一責任人，負領導責任；分管師德師風建設的的副校長（或書記）爲主管領導，負主要責任。對因教育管理不力造成重大師德問題的，對單位、有關領導和責任人在評先評優等方面實行一票否決。對師德師風建設重大問題隱瞞不報，不如實報告、不按時報告、干擾和阻撓如實報告的，追究有關責任人的責任。

二、會議制度

學校班子每學期至少要召開2次師德師風建設專題會議，分析、研究、安排、總結師德師風工作；學校每年要召開一次全校教職員工參加的師德師風建設大會，要將師德師風建設貫穿到各項工作之中。

三、學習培訓制度

各校每月至少要組織1次教師全員參加的師德師風培訓。教師要自覺參加繼續教育培訓，並完成規定學時，按時取得培訓合格證。今後，凡教師培訓都必須講師德、必須講教師禮儀。要把師德師風學習作爲教師繼續教育的重要內容，做到學習培訓經常化、制度化，不斷提高學習的針對性和實效性，切實提高廣大教師的師德師風水平。

四、談心制度

學校領導要經常找教職員工談心，瞭解他們的工作和思想狀況，幫助解決實際困難，構建和諧和校園文化。

五、檔案制度

學校要爲每一位教職工建立師德師風檔案，專門記載教師師德師風表現情況。其內容爲：教師的個人簡歷、師德師風考覈情況、師德師風承諾書或責任狀、師德師風學習體會和演講材料、個人總結、獎懲情況等。師德師風檔案不僅要如實記載教師在師德師風方面取得的成績，而且要如實記載教師違反職業道德方面的情況，既不誇大事實，也不少記漏記，確保記載內容的真實、全面。

六、民主評議制度

要面向社會公開師德師風舉報電話、設立師德師風舉報箱或建立其他舉報和反饋渠道，聘請“師德師風監督員”，構建完善的評議網絡，自覺接受學生、家長和社會對師德師風建設進行監督和評議，並採取問卷等方式徵求意見，預防和減少違反教師職業道德的行爲。每年九月爲全市中小學師德師風活動月。要結合教師節慶祝表彰活動，開門納諫、進行反思、總結提高。

七、情況報告制度

要對照師德規範要求，教師每學年寫出師德師風自查報告，由學校組織鑑定評價，並記入個人師德師風檔案。同時，對本地區、本單位有嚴重違反師德規範行爲及重大問題的，應及時向上級主管部門報告。

八、考覈制度

學校要成立師德師風考覈小組，採取領導考覈與羣衆考覈相結合、定量考覈與定性考覈相結合、階段考覈和年度考覈相結合的方法，對領導幹部和教職員工進行師德師風考覈。每學期期末，要以年級組或教研組（含行政組）爲單位組織教職工進行師德師風自查互查，每位教師在自查中都應如實報告本人該學期遵守師德規範、職業道德的情況，接受羣衆評議。考覈結果要公示、備案、存檔，並把考覈結果記入個人檔案，作爲年度考覈、評先評優、職稱評定、職務晉升的依據之一。

九、誡勉談話制度

發現教職工在政治思想、履行職責、工作作風、道德品質、師德師風等方面有不好的苗頭和傾向性問題時，單位負責人應及時對其進行誡勉談話，並實施跟蹤觀察，以觀後效。校級幹部的誡勉談話由具有任免權限的上級主管部門負責。

十、獎懲制度

各校要結合實際，完善獎懲機制。對師德高尚、事蹟突出的教師，要大力表彰和宣傳他們的先進事蹟；對有失德失範言行的教師，要及時誡勉、警示和處分；對有嚴重失德行爲、造成嚴重後果、影響惡劣者，依據《教師法》、《教師資格條例》有關規定，撤銷教師資格並予以解聘；在教師資格認定、職務聘任和晉升、表彰獎勵等工作中實行師德“一票否決”。