疫情期間網課心得體會（精選13篇）

疫情期間網課心得體會

疫情期間網課心得體會（精選13篇）

我們從一些事情上得到感悟後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的疫情期間網課心得體會（精選13篇），希望能夠幫助到大家。

疫情期間網課心得體會1

因爲冠狀病毒，今年的教學我們都成了網上授課。老師們也自嘲說自己都成了“網紅”。一開始有點想逃避，因爲在我的印象裏直播不確定因素非常多，預想效果會不好。上第1節課前我把教案改了又改，語言的組織上想了又想。可到了上課時覺得跟空氣上課一樣，沒有了面對面課上的情感交流，自己心裏很緊張又恐慌，不知道學生掌握的怎麼樣。剛開始的幾天上完課後心裏很沉重，覺得內容講的太少，趕快和同頭的老師一起商量課上遇到的問題。學校領導也知道我們是第1次上網課一定會存在許多困惑和問題，所以戚校長和常主任也經常和我們一起開會，一起商量和解決網上授課中遇到的問題，尤其對課堂教學給我們提出了特別有價值的寶貴建議。

自己在平時也不斷的琢磨着如何提高課堂效率。現在上課越來越自如了，慢慢的自己也喜歡上了這種授課方式。課上自己的鼓勵性語言也越來越豐富，在平時課堂教學中有時當面不好意思說的話現在覺得很輕鬆的就說出來了，如“謝謝某某與老師的配合，你的回答太完美了”。“孩子，你太棒了”。”你們這麼積極的回答，老師太感動了”。“某某小組，你們都是電腦高手啊，打字這麼快”。這次網課中讓我感到驚訝的是幾位性格內向的同學，如郭瑞嘉，劉小改，張雨涵，國家碩，董博，他們平時上課不愛發言，可這次網課中次次回答問題都非常快。我經常給他們的評價是你們讓老師太震撼了，而這短短的一兩句的表揚，他們每天上課回答問題更神速了。

這段時間的網上授課，讓我喜歡上了作業批改。在平時教學中，對於作業做得差的或書寫亂的學生我們可能會當面指出或甚至生氣的指責，但現在看不到他們自己生氣也沒有用啊。所以我就靜下心來，認真的去給他們寫評語。委婉的指出他們的作業很令我失望，但更多的是鼓勵和激勵。學生張文龍，在一次聽力練習中選項一共有abc三個，但他卻好幾個題中出現選項d。看到他的答案時，我是非常的生氣。但在他的作業中我卻給他這樣寫道：昨天是因爲作業多而沒有聽英語嗎?你的答案是蒙上去的吧?還是因爲你害怕聽力而不敢聽呢?你不會這麼膽小吧?同時我又給他講了聽力的重要。他給我留言說：“我確實聽力不好，所以我討厭聽聽力，昨天答案我根本沒有看就寫上去了，以後我再也不這樣了老師”。學生檀文傑的書寫很亂，在學校每次做作業前都提醒，這次在家作業又回到從前了，而我這次改了改方式，每次在他的作業中我都會寫上：這次比昨天有進步。他的書寫確實越來越好了。在作業批改中，我不僅指出學生們的錯誤答案，更多的是給他們表揚和激勵，詢問他們做作業中的困難，在家的情況等等。他們也會及時給我回復資訊，這成了我和學生們交流的平臺。每天晚上的作業批改成了我最期待的一件事兒。

除了在授課中給他們傳授知識，我還不斷的跟他們進行思想上的教育。給他們講關於疫情的事，一線醫護人員的故事，教育他們要珍愛生命，珍惜身邊的人，懂得感恩，更要知道知識的重要性。學生們也非常懂事，有的給我回復鼓掌的手勢，有的給我回復一杯咖啡的圖片，有的還在下面留言說老師你也要照顧好自己。

有句話叫：活到老學到老。我們的老師更應是這樣：與時俱進，每天做個能量滿滿的人。

疫情期間網課心得體會2

響應教育局“聽課不停教不停學”的號召，網絡直播教學這項活動應運而生，隨後釘釘這個軟件來到了我們的面前，撐起來我們教師與學生的交流橋樑。接下來，我來談談我在使用過程中的一些感受和體會。

由於比較突然，在各種侷限下，我抱着手機只想找到網絡找到電腦。沒有電腦沒有教材沒有資料，只有一部手機，甚至沒有一支筆。心慌了!怎麼辦，我要怎麼才能學習這個軟件，我要怎麼才能教給家長來學習這個軟件，家人體諒，只好緊急找車，開了證明，去借一臺筆記本，心情無比忐忑!

今天進行了第一次網絡直播，直播內容爲“六年級語文第一課”。起初，我很忐忑，因爲，什麼資料都沒有，連課本書都沒有，在點開直播的瞬間，第一感覺，不習慣，與平時上課的那種特定環境特定氣氛下有太大的差距，我看不到學生的反應，看不見學生的狀態，是否在聽，是否在跟着老師在思考，我不知道，有一絲不安在心中，只能看到學生髮的文字，在與學生互動交流的時候，學生有的沒有入鏡，但是可想而知，應該在牀上，沙發上，躺着坐着。而不是像課堂上一樣。就這樣完成了第一節課，效果還不錯。

我覺得這種網絡授課的形式有利也有弊，因爲這種形式可以解決像今天這樣由於特殊的情況而不能去學校集中學習的困境，讓學生在特殊情況下可以進行學業的不停止，當學生面對着視頻中的老師時，他所產生的第一感覺就是:我將要用它來學習了，我必須自己幹了。這實際上是促使學生確立自己在學習過程中的主體地位。但是這種學習形式我認爲應該僅限於特殊時期，因爲電腦背後的小學生千差萬別，小學生所處的學習環境也各不相同，面對誘惑的抵禦能力有所欠缺，同時，學生對於電子產品的自控能力尤其是我們小學生來說，有一點欠缺。在電腦背後的教師是無法及時管束學生的。

以上是這幾天個人的一些心路歷程，很匆忙也很充實，同樣也看到了我們教育行業的同仁們爲了學生不停課不停學也是儘自己最大的努力去行動，教師行業也是一隻召之即來，來之能戰，戰之必勝的強大的隊伍!我相信有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚!

疫情期間網課心得體會3

新型冠狀病毒肺炎的出現造成全國人民打響的疫情阻擊戰，讓我們無法正常開學上課。病毒無情，師生有情。我接到學校轉發旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排，要求小學語文名師工作室和學校每一位科任老師做好網課指導工作。我想一定要讓每一位學生都能受到“居家學習”聽課。在疫情當下，我便成爲網絡授課主播，一個月的時間已過，回顧網絡授課的歷程，分享一下我的心得體會。

一、我當上了“主播”

1.充分準備

2月28日，接到學校通知，從3月2日開始，採取線上教學形式來進行教學。於是我與家長進行溝通，瞭解到本班學生都能用手機或電腦進行網上聽課，讓他們提前下載視頻工具，爲開展線上教學做好充分準備。我認真鑽研教材，熟悉“釘釘軟件”的用法，有不懂的地方，馬上請教別的老師，爲調試網絡效果和視頻效果，預先錄製了一節課，我把家人當學生，讓他們也裝上這個平臺，收集他們的意見和建議，還讓家人當老師，我自己當學生感受視頻的效果，真是“武裝到家了”。我一遍又一遍修改、重錄，直到自己滿意爲止。

2.開好首播

3月2日上午9點，學生如約而至釘釘的直播室內。當我在視頻裏打招呼時，孩子們非常興奮。他們一個個連麥出現在鏡頭前，述說着對老師的想念，別提我的心情有多高興了。和孩子們述說之後，馬上進入了學習第一課生字詞環節。我對照着課件，不僅講解，還利用投屏軟件親自書寫，不知不覺，在孩子們戀戀不捨中結束了我的首播。

3.微課+答疑

接下來的新課學習，我班採用了“微課學習，直播答疑”的學習方式，學生先看錄製的微課，明確本節課的學習重點和難點，對於學習中不明白的，再由我直播答疑。例如:有同學說《語文園地二》“日積月累”中的諺語不會運用到具體的句子中，我先自制課件，然後直播中細細地講解每句諺語的意思，再設計一組練習題讓學生完成。我欣喜地看到連平時學習不認真的xxx同學都理解了、會做了。

4.漸入佳境

一個月的主播經歷，我對網絡授課工作似乎駕輕就熟，每天開直播、制課件、錄微課、發通知、批作業、單獨連線輔導學生、開視頻會議，手機電腦同時上線，忙得很充實。直播過程中，我說：“能聽清楚的，能看到屏幕的，馬上回復“1”，讀完課文的回覆“2”，孩子們能很快的回覆，我也樂在其中。

我也深深體會到了主播的不容易，雖然面對屏幕看不到對面的人，但要用最好的聲音，搭配合適的表情和和諧得體的動作，讓孩子們收穫着網絡學習的快樂。

二、收穫與體會

1.孩子們的心意

我看到了學生親自做的賀卡和祝福語，寫得真切感人。

許澤浩：老師，突如其來的一場病毒，拖延了我和您的見面時間，在這裏我想說：“老師，我想您了。”

劉慶：老師，您辛苦了，每天教我新的知識，而且又教我做人的道理，您就像花園的園丁，每天在滋潤着我，我要說：“您辛苦了，我愛您!”

朱浩和鄭怡然都說自己比平時課堂上更愛回答問題了，陳佳欣、劉曉潔說很喜歡我錄製的微課。

2.家長的心裏話

對於防疫期間，這種“居家上網課”的做法，絕大多數的家長給予了肯定。

喬恩祺媽媽反饋說:“平時上班忙看不到孩子怎樣上課，基本上就是看到孩子的一個作業情況。而現在在家上直播，看到了孩子真實的學習情況。感謝學校，感謝老師，在這次疫情的當下，沒有耽誤孩子的學習，還讓我們家長有了這次體驗孩子學習的過程，更加了解我們自己的孩子。”

張文博家長道:“沒直播之前，孩子懶散、玩遊戲、不定時吃零食睡覺，直播學習後孩子變了，按時起牀，比平時學習更認真。”

孫佳妮家長說:“希望隔幾天上一次直播課，長時間接觸電腦手機對視力有影晌，可以多佈置一些作業。”

3.我的體會：

病毒無情，師生有情。我們無法面對面，但心連心。

一個月的直播課，有了一個新的收穫，那就是家長對老師更加體諒。現在日常授課、佈置作業、點評作業都在羣裏一清二楚，絕大多數家長的參與度也很高，紛紛點贊，藉機也提升了“家校共育”的意識。每次直播課結束後，家長都在羣裏爲我點贊、加油，一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動。

“上網課”的利在於：學生可以自主安排學習時間，也可以對老師講得精彩之處重複觀看。每節課的課前三分鐘，是讓學生充分展示自我個性的最好機會。隔着屏幕讓平時膽怯的孩子朗讀聲音變大了，也有感情了，這大大提高了學習的效果。自己錄的微課是名師課堂的有效學習診斷，更貼近學生實際，更瞭解自己的學生的知識基礎，學生對於老師講述的語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的，所以接受效果更好。

當然，在“上網課”過程中也存在很多的問題：老師無法從學生的表情動作眼神等一些細節捕捉到他們的疑點，及時調整教法和進度，也難以做到對學習自覺性差的同學，進行全方位的`監控他們。難免個別同學作業馬虎，敷衍應付，“任你千呼萬喚喚不來”。

三、關注健康“出點子”

1.同學們觀看完學習視頻後，要及時做眼保健操，家長要起到監督作用，保護好眼睛更重要。

2.做一些力所能及的家務活，提高自己的生活自理能力。

3.在這特殊的假期裏，適當做一些運動，如：跳繩、做廣播體操……

網絡直播課中，雖讓我由教師變成了“主播”，但傳授知識的角色沒有變，認真授課的態度沒有變，愛學生的情感沒有變。作爲一名普通的人民教師，無論身在何處，我願意和孩子們一起加油!疫情過後，靜待春暖花開!

疫情期間網課心得體會4

20xx春天這個開學季畢竟不平凡。疫情之下，醫務工作者逆行而上，奔向前線;社區幹部挨戶排查，守住防線;警務人員嚴陣以待，穩定社會……各行各業都展示了自己在特殊時期的責任與擔當。而作爲一名人民教師，也開始探索疫情之下應該做些什麼。

一、凡事預則立、不預則廢——掌握先進技能

二月初省教育學院曾下發徵集下學期開學後4周的網絡授課內容，我在主動提交材料的同時敏感地意識到要研究網絡授課的相關軟件了。比較常見的`軟件有希沃白板、釘釘、騰訊會議、荔枝微課等。但希沃白板只支援Windows系統，對教師的電腦有要求;荔枝微課不能掌握學生動態，而且每次語音智能發送60秒;QQ和騰訊會議的監控性稍差一些。於是我開始研究釘釘這種軟件。後來，在我校根據上級要求安排“停課不停學”事宜的時候，我向領導建議使用釘釘，經多位教師嘗試後，我校確定使用釘釘。

我們經常說“要教給學生一杯水，自己要先有一桶水”。在這個科技迅速發展的時代，一桶水是遠遠不夠的，我們要努力把自己變成整個海洋。網上的段子說：疫情之下，全民變成了廚子，老師變成了主播，這個社會要改變誰都不會事先打招呼的。確實是這樣，就像當年狄更斯說的：這是最好的時代，也是最壞的時代。如果我們不能跟上時代的步伐，故步自封，這個時代就會變成於你而言的那個“最壞的時代”。如果快人一步，多學點知識，有一技傍身，在新時代下被淘汰的定不會是你。

二、事以微巧成，以拙疏敗——有效使用網絡

上網課最擔心的是沒有效果，但教師如果能有效使用平臺上的功能，還是可以儘量保證學習效果的。這就需要教師去多研究平臺上的功能，多思考這些功能的使用方法，多開發屬於網絡教學的教學方法。

我們都知道，平時上課要看出勤率，那麼網課就要關注觀看率。觀看率的保證是實現有效網課的前提。釘釘直播的課程結束時會整理出整堂課的數據資料。哪些學生沒有觀看，哪些學生髮了消息回答了問題，哪些學生學習時長不夠都有詳細的顯示。而且還可以檢視之後哪些學生觀看了回放，哪些學生沒有觀看回放。這些都在系統裏有所顯示。教師只要以此去要求學生，監督學生，並邀請家長配合，那麼學生就只是換了個環境聽課而已。

作業是課堂的延伸，是檢測教師教學效果和學生學習情況的重要途徑。學生寫作業是對已學知識的一種鞏固，還可以“溫固而知新”。傳統的教學模式裏教師已經習慣了佈置作業之後，課代表收作業交給老師，老師再去批改。如今網絡時代，佈置作業和批改作業不光沒有被省略，反而更直接。釘釘佈置作業的功能可以實現學生在線提交，支援打字和拍照功能。教師在線批改圈畫、給學生寫批語、評出優秀作業展示給全體同學看，還可以打回訂正。教師與有錯誤的學生溝通更私密，對優秀學生作業的展示更公開。對於提高學習效果很有幫助。

當然，這也要求教師有責任感與細緻的工作態度。

三、金聲玉振，智周萬物——豐富課堂內容

無論是傳統課堂還是網絡課堂，課堂怎樣吸引學生的學習興趣都是作爲教師的首要任務。課程的設計者是教師，一堂課的成功與否與教師自身學識是否淵博有很大關係。而新的社會背景下，教師可以藉助網絡條件來充實自己的教學內容。

傳統課堂受限於學校的硬件設施，課堂上使用網絡資源不是很普遍。很多老師也覺得自己去下載諸多素材、製作課件是一件很麻煩的事情。然而網絡教學卻可以由教師操作自己的電腦居家完成。教師自己的電腦裏有多年來儲存的資料，講到某個知識點的時候可以隨意調取，充實教學。一般來說，教師居家上課的網絡比較好，不會出現學校一體機的卡頓問題。教師上網蒐集網上的視頻音頻素材亦無需下載，可能平時一些受會員制限制的資料也能透過直播展示給學生，讓課堂內容更豐富。

在開展網絡教學這些日子，質疑的聲音不斷。其實網絡教學的效果好壞主要還是看學生的自制力。我們應該改看到，很多學生是積極去面對這種形式的，他們年輕，更容易適應新事物。傳統課堂上很多學生不敢隨意發聲，有了問題也不願意去辦公室等公開場合去找老師解決。網絡之下，學生彷彿找到了自己熟悉的空間。這個空間裏，學生比老師更熟悉網絡功能，會更多的指導老師。居家的老師亦放下了平時嚴肅的面孔，對網絡教學的懵懂，像一個可愛的求學的孩子。學生似乎感覺到與教師的關係更親近了。他們不光會在直播介面裏直接把自己的疑問提出，甚至會在課下與老師聊天、訴說心事。面對學生良好的適應力，真正應該改變與提升的其實是教師本身。

教師面對着新的時代、新的形勢，本就應有着新的態度去面對。這次疫情只是把網絡化教學強制性地推到了我們面前。以教師的擔當鼓舞學生特殊時期學習的熱忱，以教師的責任完成新的授課形式的轉變。這是一次考驗、也是一次提升。

沒有一個冬天不會過去，沒有一個春天不會到來。願春暖花開、重回校園之時，我們都變成了那個更好的自己。

疫情期間網課心得體會5

防控和發展，是大戰的兩條戰線，大考的兩份考卷，對各地各級領導幹部而言，既是動員令，也是宣言書，更是軍令狀。助力我縣新任的科級幹部能夠儘快適應崗位需求、做好疫情防控工作，近期，我參加了縣委組織部組織的縣新任科級幹部“疫”線網絡培訓班，在當前防控疫情的特殊時期，蘭德干教爲我們提供了透過線上培訓和自主學習相結合，本次培訓創新採用線上培訓方式，解決了疫情防控特殊時期幹部培訓不宜集中的問題，同時透過有聲教材、移動直播等新形式，讓幹部在“疫”線也能接受培訓和學習。特殊時期下的網絡培訓課程，感受和體會更加深刻與不同。就此次培訓我個人體會如下：

在這樣的背景下，舉辦此次“疫”線網絡培訓班十分重要、十分及時，既創新和豐富了新任科級幹部培訓內容和形式，又爲學習提供了寶貴的平臺。透過本次培訓，使我更加堅定理想信念是做好任何工作的前提，也爲確保打贏疫情防控阻擊戰提供了強有力的思想保證、動力支撐。直播教學中的精心授課，使我更加明白了自身的責任和使命。

一是宗旨觀念更加牢固。透過這次學習，我更加明白，始終牢記、時刻踐行爲民宗旨是我們的立身之本，特別是疫情期間，黨員領導幹部只有把人民羣衆生命安全和身體健康放在第一位，才能不負重託、不辱使命。

二是政治立場更加堅定。突如其來的新冠肺炎疫情襲擊全國，考驗着我們的政治立場、政治方向，要求我們必須提高政治站位，從思想上重視起來，行動上步調一致，才能同舟共濟、共克時艱。

三是擔當意識更加強烈。我們作爲基層幹部，要敢擔當、勇擔當、善擔當，不論在什麼崗位上，都要做到守土有責、守土擔責、守土盡責，堅決扛起擔當大旗，身先士卒、幹在前列、衝在前線，帶領廣大黨員羣衆打贏這場疫情防控硬仗。

“路不險則無以知馬之良，任不重則無以知人之德。”越是危難時刻，越是重任在肩，越需要我們每一位各黨員幹部發揚過硬作風，引領廣大人民羣衆打贏疫情防控阻擊戰。今後，我要把握住各種學習機會，透過多途徑、多形式、多方法，豐富知識、鍛造能力、提高自己，使自己成爲一名優秀的共產黨員。

疫情期間網課心得體會6

新型冠狀病毒感染的疫情來勢洶洶，迎來了這段在線上緊張刻苦的學習。在線上老師們悉心的教導下，我學會了許多的知識，明白了許多的道理。雖然每天都很忙碌，但在學習上有了很大的提升，這就是有付出就有收穫吧!

這些天從早到晚的學習，徹底改變了我剛放假時的好吃貪睡的不良習慣。每天清晨走出門，就可以擁抱從東方升起的一縷陽光，呼吸着帶露珠芬芳氣息的新鮮空氣，清早的蟲嗚鳥叫，讓我整個人都會覺得特別清醒。圍着自家的院子跑上十圈，眼睛會不自覺的東看看,西瞅瞅，看向河對面的那一片茂密的樹林，有時還會看見鳥兒在空中飛過。跑完步後再吃上一碗香噴噴的麪條。曾聽人說，早上吃麪條能讓人長命百歲呢!接下來就開始了晨讀和默寫，正所謂一年之計在於春，一日之計在於晨，往日的我總是錯過了這樣的最佳時期，閱讀是生命中的一部分，它能給我帶來快樂，帶來喜悅，豐富我們的大腦對知識的渴望。

老師們的課堂也十分有趣，女老師的聲音非常甜美，男老師的聲音嚴肅中帶着溫和。每節課都有着不同的風格和它的獨特之處。數學課，每次老師上課前都會先把上節課的知識點預習一遍，正如溫故而知新可以爲師矣。語文不止單單講課內的知識，也會涉及一些課外的知識點對應的講解，讓我們對這道題有更深層次的理解。英語呢，老師講解的一篇篇課文，就像講述着一冊冊故事一樣，精美動聽!

唯一一點遺憾的就是不能在教室裏學習。唉，就怪這突如其來的新型冠狀病毒，讓我們在這鼠年裏，驗證了像老鼠一樣只能呆在家裏，不能出門，真是不好受呀!不過我們也要注意疫情的防控，遠離疫情區，千萬不要爲了一時的貪玩而染上這種病毒，這是非常不值得的。在這段時間裏儘量不出門或少出門，勤洗手，戴口罩。

感謝所有老師這段時間對我們的教導與培養，老師，您們辛苦了!相信我們在新的一年裏，能共同進步，健康成長，學習上能更上一層樓!

疫情期間網課心得體會7

近期，我國爆發了新型冠狀病毒，在疫情一線奮鬥的“戰士們”令人敬畏。在疫情期間我們作爲新一代的高中生更需引以爲目標，合理安排時間，掌握知識鞏固能力，運用網絡認真聆聽和閱讀各科老師的講解和相關資料，讓自己在學習中得到發展，用理論武裝頭腦，爲國家貢獻一份微薄之力!

一、網絡教育的學習方式主要網上學習爲主、結合自學爲輔。

開放式學習是我們透過網絡平臺自主的學習，所以除了學習中心組織的學習外，我們要結合自身因素，制定一個合理的適合自己的學習計劃。這樣能讓我們更好地、更有效地利用業餘時間按照課件來安排自己的學習。

二、制訂了學習計劃，我的日常生活就圍繞着我的網絡學習的主題展開。

每天上班我都抓緊間完成自己的學習任務，把節省下來的時間充分的利用起來，網聽課查閱資料，認真看書，並帶着問題再聽老師講課，課後整理每門功課的筆記，並把學習到的知識運用到我們日常生活中，學以致用。

三、充分利用網上的學習資源學習。

網絡學習的平臺爲我們開設了教學要求、課程講解、文字材料、常見問題、課後答疑、課程作業等資源類型。利用空閒時間查閱資料，並且持之以恆的堅持，在精力最好的時候學習需要記憶的課程，養成了很好的學習習慣。和同學們一起探求好的、先進的學習方法，堅持不懈的消化吸收學習內容。

疫情期間網課心得體會8

突如其來的疫情打亂了我們常規的生活。疲情對於每一個行業每一個人來說，既是挑戰，也是機遇。這次瘋情讓我們教育行業的直播課提前普及，讓每一個老師快速的掌握了網上直播這樣的授課課式。以下是這段時間我上直播課的一點心得。

首先，硬件設施要達標。硬件包括網，筆記本電腦，理科教師最好有手寫板及安靜的環境。網絡流暢需要帶寬足夠大，無限路由器最好用千兆的(我新買的1900兆)。如果用釘釘直播最好是聯通網線，因爲他們是一家更相容。筆記本電腦最好不是超薄的，因爲超薄的筆記本一般內存條較小，容易造成卡，以上是硬件設施的一些小收穫。

其次是老師直播的技術及應變能力。掌握多種直播方式應對突發狀況。這裏的多種直播不包含抖音和快手，不能用含有打賞功能的軟件，我在授課過程中，常用的軟件是釘釘和希沃，釘釘新開發很多功能，方便老師考勤，連麥技術比希沃開發的早，所以我授課是以釘釘爲主，希沃爲輔助性的應用，希沃課件能夠插入視頻，且能在課件上寫字、擦除，對於教理科的我用起來很便捷。希沃還可以錄製希沃膠囊，學生某一個知識點不清楚了，我們可以錄製好希沃膠囊，發給學生，學生直接微信識別就可以看。在學校要求直播前，我用的希沃。因爲它不用讓學生下載軟件。直接掃描二維碼就可以上課了。上課時，對於積極互動的學生，可以直接發獎杯進行鼓勵。但是2月10號還不能連麥，我就選擇了釘釘。

我現在上課是把製作好的課件匯入到沃希裏面，上課時用希沃開啟，釘釘直播是用屏目共享模式，所以你用什麼開啟是不影響的。在筆記本上開啟釘釘直播，上課前先簽到，未簽到的學生先在直播間點名，沒有人回覆，再打電話，經過幾天的電話現在上課人數基本上是滿員，用電腦開啟直播的一個好處是手機可以拍照片上傳，方便檢查學生的作業，自己也可以用手寫解題思路。因爲釘釘網上直播不如面對面方便、直觀，所以現在講題，我會時不時的找一個不怎麼在羣裏互動如同學來連麥回答問題。3月10日釘釘直播出現問題，我及時做出調整用希沃上課，很感謝自己多掌握了一項技能才能應對突發事件。在作業方面，用的釘釘打卡收交課堂筆記(釘釘打卡可以一次性設定一個月的)，用家校本收交每天的作業。晚上培優補差，我建立了一個基礎過關羣，一個高分突破羣，遇到同學們不會的題目，也會錄製成小視頻發給學生。對於考試，我們已經進行了兩次，問卷星設定習題，現在已經操作的很熟練了。由剛開始的不知所措面對多種困難的無助到現在已經適應網絡直播課。還準備了第一次月考，很感謝一直在努力的自己。

疫情期間網課心得體會9

鼠年的鐘聲敲響了，伴隨而來的是冠狀肺炎疫情的無情肆虐，人們在家中度過了本應是團聚的20xx年。

我們相信，無論病情如何，團結一心的中國一定是積極向上、溫暖明亮的。

轉眼迎來新學期，可病毒疫情毫無退勢，爲了使疫情得到很好地控制，工廠企業職工停工在家，學校不能開學。全國人民焦急地期盼着恢復往常的平靜，時間翻過一頁頁日曆，對於畢業班的老師、學生和家長來說更是心急如焚。學校立即響應國家，市上“停課不停學”的號召，積極組織全校師生進行網絡教學，我也很快變身“主播”教師，與千千萬萬備考教師一樣準備加入新的戰鬥。

起初，對於網絡教學一竅不通的我，積極探索授課平臺，一口氣下載了十餘個教學直播軟件，挨個嘗試，不斷更新，最終在正式開講前確定了兩款自己使用得心應手，學生能更快接受的軟件。準備好課本、教案和教師用書激動地等待第二天在電腦前與學生的首次見面。

離上課還有一個小時，我已經坐在桌前卻不知所措，不像平時提前三分鐘進教室一樣從容淡定了，把授課軟件開啟關上試了又試，緊張到居然會擔心上課中途耳機會不會突然沒有聲音。平靜下來，認真的梳理了本節課的教學任務，心彷彿安定了些，勸說自己這不就是新時代的教師應該接受的各種突發事件的挑戰嗎?

提前五分鐘，初三6班，7班的課代表就開始在羣裏點名，羣接龍，各式各樣的查到方式看得我眼花繚亂，三分鐘就已經搞定，除了一個學生提前請假，其餘學生全部到齊，效率之高前所未有，學生好像比我還要期待語文課的到來。在高科技與資訊互聯網時代的背景下，學生更像是我的老師，我虛心向學生求教學習，看着他們耐心的爲我解答，這一下點燃了我的上課激情，我也感受到身上責任之重大。

在教研組和備課組的統一安排下，第一節網絡授課順利完成了“病句改錯和關聯詞語”專題複習，學生積極配合我的教學進度，點名回答和搶答的形式讓學生全身心投入課堂之中，這也爲我的後面的授課打下了堅實的基礎，是學生給了我自信和信心。他們好像一夜之間長大，懂得每節課的來之不易，懂得倒計時牌上的數字對於他們來說異常珍貴，更加懂得每一個獨立的個體在大難面前都是一個“我們”。我內心是慶幸的，慶幸的不是何如指導他們完成了居家學習和備考，感動的是他們學會了自律，學會了肩負起責任與擔當，自己可以獨自面對屬於他們的挑戰，這是多少次苦口婆心的教誨所不能企及的體悟。

我熱淚盈眶。

今年的新學期與以往相較十分特殊，沒有整齊劃一的課桌，沒有寫滿粉筆字的黑板，網絡授課對於每個師生都存在突如其來的困惑，這並未阻擋我們複習備考的腳步，卻使我們的心走的更近了。這個漫長等待的時期過後，會如我們所願的結局。我希望今年參加中考的每一位考生“中考加油”!你們未來可期!

疫情期間網課心得體會10

20xx年的春節假期，比以往都要過的更漫長一些。新型冠狀病毒肺炎疫情形勢的嚴峻，牽動你我的心，我們每一位國人，都在用自己的方式，做好第一道安全防線。

原本早該開學的日子由於疫情的影響而推遲了許久，老師和同學們雖是隔離在家，但我校開啓了 “停課不停學”計劃。空中課堂授課已經順利開展了三週的時間，老師們線上教學的課程，受到了衆多家長和孩子們的喜愛，這對於老師們來說是莫大的鼓勵。老師們認真的準備上課內容，課堂中不斷的嘗試改進新的授課方式，力求讓同學們有更好的課堂體驗和收穫。直播教學要求老師們在備課上下功夫，課程設定豐富多彩，線上和線下形式的結合統一，及時跟進。做好善於反思，敢於創新，勇於擔當的教育精神。透過網絡課堂，我們可以看到每一位老師的辛勤付出，老師們在課後時時反思實時溝通，真心、用心、盡心積極探索，做到線上直播教學，線下反思成長。

沒有哪個冬天不可逾越，沒有哪個春天不被期待。讓我們像期待春天一樣，期待即將到來的好消息!我們都在用自己的方式爲疫情貢獻一份力量。等到疫情散去，讓我們相聚美麗的校園，一同擁抱春暖花開。

疫情期間網課心得體會11

隨着疫情的發展，我們接到延期開學的通知，疫情防控期間我們的教育不能停。於是，市局安排了初一二年級全市在線直播課程， 對全市初一二學生進行了在線直播網絡教學，現對這五天來的網絡教學工作特別做以下總結：

一聽課組織

根據市局安排的直播時間，每節課前讓學生在釘釘羣裏打卡報到，沒有報到的同學，老師利用電話，微信語音，丁丁電話等方式單獨通知。確保了每節課的聽課人數都能達到95%。

二自習組織

老師利用釘釘直播間進行直播，對個別學生，個別問題進行補充和輔導，並佈置相應的作業。

三作業檢查

利用微信羣交流作業中存在的問題，並進行解決，利用釘釘羣裏面的家校本檢查完成的情況，並利用釘釘的提醒功能隨時催交作業。每次，作業的提交人數都能達到90%以上。

四存在的問題

直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業不能面批，完成的質量也不高。

疫情期間網課心得體會12

這個春節，整個國家被病毒肆意折磨。中國人傳統的春節，幾乎都是在家呆着，如同被按下暫停鍵，瞬間整個國家停滯了。所有人居家，儘量不外出，爲解決疫情盡一份力。我們都不知道這日子延續到何時。

可看着開學的日子臨近，老師、學生心裏都在嘀咕，“開學怎麼辦?”

很快接到年級組通知，停課不停學，我們開展網上教學。當然，按目前技術看，這都不是問題。問題在於教學效果如何，大家心裏都沒底。備課組先把主備課任務落實，大家羣策羣力，把教案、課件、錄製的微課準備好。我最擔心的就是微課錄製，第一次接觸操作電腦不熟練啊。一遍不行，再來一遍;在反覆摸索中竟然也能操作成功了。起先我們採用QQ羣教學。也就老師是進到班級羣裏，按照自主學習，完成導學案，看微課，完成課堂檢測的模式進行。兩三天也覺得順手了，但就是感覺沒有辦法監督學情，不知道學生課堂情況。交流中知道了別的組嘗試的騰訊會議方式，很好解決這個問題。又要開始一種方式，心理又怯了。可是爲了課堂效果，接着學習吧。先是給家裏人用騰訊會議上課，再到班裏。慢慢發現，的確能隨時監督學生課堂情況。現在，兩種方式同時採用，羣裏主要查作業，騰訊會議用來上課。

從三週的上課經歷看，最大的認識是，人都願意呆在自己那個舒適點上，不願做出改變。所有推辭，認爲麻煩都是藉口。我們要隨時改變自己，過程很艱難，但收穫真的不少。

疫情期間網課心得體會13

當“停課不停學”的消息最早傳來時，我和兩個班的學生就被凝聚在這小小的屏幕中，雖有種.種困囿，但卻是當下最佳的授課途徑，堅持至今，讓我這個一直喜歡“一根粉筆，一版板書”的傳統課堂的人，也慢慢喜歡了這種形式。

一、豐富了課堂的內涵：

由於我校採用的是西安市教育資源平臺的優質課程，學生每天可以聆聽市上遴選的優質課，課程很精彩，也很務實，每天都會爲我們師生帶來思維的享受和學習的樂趣，但大量的剩餘時間和結合學情的課堂再豐富爲我提供了直播的機會。利用釘釘平臺，我每天可以和學生進行課程要點、作業細節、早讀落實等方面進行溝通交流，最大程度地減輕了停課帶來的問題，也極大地豐富了語文課堂的內涵。

二、優化了學習的途徑：

相對於傳統課堂，市上的資源庫選擇的都是名校資源，八年級開課以來都是交大附中分校的老師，集中展示了學校和老師們的教研成果，集思維性、邏輯性和趣味性於一體，我們也能天天聆聽名校課程。市上授課結束後，我再根據具體學情和教學要求進行鍼對性直播教學，形成有效銜接和補充。這種優化的學習途徑，對學生學習形成了全面的引領和覆蓋，也極大地調動了學生學習的積極性，開拓了視野，形成了合力，產生了明顯的效果。

三、拓寬了語文的外延：

最近開啟手機，所有教師同仁的朋友圈都是“停課不停學”的宣傳和展示，其中有很多都是老師們從線下轉到線上的好做法，平時無法獲知，現在一覽無餘，給了我很多學習和借鑑。比如在省能手培訓過程中認識的寶雞特級教師毛潔老師和她的孩子們，利用網絡進行的“啄木鳥”行動、“詩文接龍”遊戲、“詮釋詩歌典故”接龍等遊戲活動，就給了我極大的啓發，讓我明白語文在線上還有這樣的精彩，語文可以藉助網絡產生這麼大的外延。

雖然，線上教學有種.種短板和不足，但立足當下看，與其抱怨種.種問題，不如努力尋求方法。我相信在一顆熱愛語文的心靈的引領下，無論怎樣的語文課，都會綻放難以掩蓋的魅力!