大學班主任的工作總結文章

大學班主任的工作總結文章

回顧三年的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿感激。我要感謝我的學生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作爲教師進行專業發展的支撐點——基於實踐的學習與反思，是你們給予了我很多關於教育、關於人生、關於學習、關於生活的思考的火花;我要感謝學校和系主管學生工作的領導和同事們，是你們兢兢業業的認真負責的態度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑託，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學研究的生命土壤。我衷心地感謝這一切!

我於xxxx年8月畢業於xxxx大學，9月迎來了自己的第一個班級——06計(1)班。記得新生報到的第一天，在多功能廳迎接他們的時候，心中充滿對未來工作的嚮往。面對一張張陌生的面孔就是自己的第一批學生時，心中暗自下決心，好好工作。

隨着日子的推進，逐漸瞭解到班主任常規性的工作是跟學校學生管理結合在一起的，或者說是學校學生管理工作的具體實施，另一方面作爲大一學生工作來說，有別於大二、大三的學生工作，大一學生有一個學習和生活的適應過渡問題，因此班主任要緊密配合學校學生工作的部署，對學生的學習態度學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行爲予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活或學習有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。

這些工作的落實，充盈着班主任工作全部，體現在開班會、宿舍走訪、跟同學的聊天的這些日常工作行爲當中。還記得開學初，在學生體檢結束後，我們班的林天虎同學查出來肝功能異常，在得知這一情況後，我一方面將情況告知學生本人及家長，另一方面，陪林天虎同學到肝病醫院就醫。由於病情的特殊性，作爲班主任，我必須瞭解病情的真實情況，這也是對其他學生負責，在醫生那裏得知林天虎的病情不足以到會傳染的程度後，我向學生處的領導彙報真實情況，並商議是否能讓他邊學習，邊就醫，畢竟在不會引起傳染的情況下就讓學生回家休息，對學生來說也是不公平的，那麼每天陪林天虎打針，就醫的工作理所當然由我負責。在這樣邊學習，邊治療了一段時間以後，又帶着林天虎去複查，看看一星期的治療有沒有效果，但是結果令人失望，不但沒有轉好反而更加嚴重了。我馬上將這個情況上報到系領導和學生處，最後決定讓林天虎回家治療，因爲考慮到學習可能會引起疲勞，而且在寢室居住也肯定不會像在家裏那麼舒服，其他同寢室的同學也可能會影響林天虎的休息，所以在和林天虎商量以後，經過本人同意，決定回家治療。在經過1個月的治療以後，林天虎又健康地回到了學校，回到了班級。當然其他同學都不知道，以免引起非必要的恐慌。這件事情讓我真切地感覺到，當學生離開家人，到學校讀書的時候，老師，特別是班主任，是學生最需要依靠的人，同樣，能讓學生依靠，也是當老師的最無上的光榮。當學生需要幫助的時候，也是師生間建立情感的時候。

我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作爲新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作爲班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。 可是就在第五學期的時候，意外卻不期而至。我們班有個女生叫於玲超，這個女生平時在我的眼中還算是比較聽話的，至少有事不能上課會向我請假，見到我會主動打招呼，會主動遞交入黨申請書，定期上交思想彙報，這一切都似乎在說明她挺要求上進的。在發生事情前的幾個學期裏唯一的異常就是她曾經好幾次向我請假說要去看病，並且是媽媽特地從老家趕過來陪她去的，爲了證實這件事情我還謹慎的讓她媽媽聯繫我，而且也確實接到了一個外地口音的中年婦女的電話，說女兒生病要領她去看醫生，我當然同意了，事後還特地把於玲超叫過來詢問她的病情及治病的情況，她描述地繪聲繪色，絲毫沒有破綻，讓人深信不疑。但這一切其實都是謊言(後來調查得知)。事情發生的經過大概是這樣的，在元旦前幾天，於玲超說她爸爸幫她找了一份工作，但是路比較遠，需要在學校外住宿，我把學校的規章制度和於玲超說了一遍，告訴她請假手續怎麼辦，並說要住到外面必須家長同意，她回答說“好的”。在1月4日忽然接到陌生男子的電話說是於玲超的父親，同意他住到外面，但是這個聲音明顯比較稚嫩，一點也不像一個父親的聲音，我馬上聯繫了於玲超的父親，詢問是否有找工作的事情，他說“沒有”。爲了瞭解整件事情，我請於玲超的父親到學校來一趟，期間一直和於玲超有聯繫，也勸說她學校，但她態度堅決，還說“家裏只有成績和拳頭，一定要住在外面，過年也不想回家。”從她的話語中可以明顯感覺於玲超和家裏有很深的矛盾。就在第二天她爸爸到學校以後，於玲超的手機就從“無人接聽”變化到“你撥打的電話是空號”。之後，無論用什麼方法就再也聯繫不上，於玲超好像一下子消失了。在把她爸爸請到學校後才瞭解到她媽媽從來沒有帶她看病，可想，之前的'媽媽是冒充的，從第四學期開始，於玲超已經先後以各種理由找他爸爸要了近萬元錢(不包括生活費和學費)，其中還有人冒充班主任向他爸爸要錢。太令人驚訝了，原本在我眼中還算比較聽話的女孩盡然會是一個說謊成性的孩子，這一切盡然被她僞裝得那麼好。發生事情以後我回憶着每一個細節，和她的每一下對話，都把它紀錄下來，找學生了解她的生活圈，原來她處事獨來獨往，在同學中也說謊成性，已經很少有人願意和她交往，也沒有人瞭解她的情況。一切好像都是一個迷，她去哪裏了?這件事情對我的觸動太大了，說實話也承受了不小的壓力，雖然說我捫心自問自己沒有失職，但是事情的結果總是於玲超找不到了，而我是她的班主任，我爲她擔心，會不會出什麼事情，也爲學校擔心，會不會因爲這件事情又招來家長無理的糾纏。最後因爲這件事情的後續處理比較妥當，於玲超作了退學處理，也沒有引來多餘的事端，最近我也從上聯繫上了於玲超，她很安全的回到了家，我懸着的心也徹底放下了。從失蹤到於玲超回到家，大概延續了有半年的時間，在這半年時間內，心裏始終有牽掛，也在做着思考，我如果能提前預知這件事，就不會有這麼多的事情了。雖說班主任不是聖人，也不是學生肚子裏的蛔蟲，不知道他們的想法，但是如果我能經常走訪寢室，經常融入到他們的生活中去，或許會提早發現於玲超會說謊的性格，也許可以加強警惕，避免事情的發生。當然我說的都是也許，但是不管怎麼樣，透過這件事情的磨礪，確實讓我成長了，班主任需要時刻保持一顆警惕的心，需要了解每一個學生的特性，只有這樣，纔可能儘量把意外的發生降到最底。

當了三年的班主任，深切感覺到班主任工作必須細緻，周到，時時刻刻抱着負責任的態度。與各式各樣的學生接觸，是藝術，也是經驗。在這中間你能體會到各種不同的情感，有擔心，氣憤，激動，喜悅，更有成就感。人在其位，謀其職，只有這樣，才能把我們的工作做好!