求比一個數少幾的數的應用題導學案
求比一個數少幾的數的應用題導學案
設計思路:
本節課針對弱智兒童識記慢、思維能力差、對學習興趣不濃等特點,加強直觀教學,強調課堂演示和學生自己反覆動手實踐,以增強感性認識,使學生透過看一看、擺一擺、做一做等小步子、多循環的方法理解“求比一個數少幾的數”的含義,並培養弱智兒童思維的靈活性。
教學內容:
全日制培智學校教科書(試用本)數學第十一冊第四單元例1。
教學要求:
A:1、透過直觀教學,使學生初步瞭解比一個數少幾的數的含義。
2、掌握求比一個數少幾的數的思路和算理,並能解答此類應用題。
3、培養學生的抽象概括能力和合作學習能力。
B:1、透過直觀教學,使學生初步瞭解比一個數少幾的數的含義。
2、初步掌握求比一個數少幾的數的思路和算理。
3、培養學生的合作學習能力。
教學準備:
學具卡片一套、相關課件、貼絨板。
教學過程:
一、 複習:
1、請一名學生回答:什麼是同樣多?
2、在貼絨板上操作:
(1) 有5只小兔(師貼),蘿蔔的個數和小兔同樣多,蘿蔔有幾個?(個別生貼後回答)
(2) 有4個茶杯,茶杯蓋和茶杯同樣多,茶杯蓋有幾個?(同上)
3、填空:
五角星有( )個。
圓和五角星同樣多時,應是( )個。
圓比五角星少( )個。
圓有( )個。
二、 新授:
師:數學知識常常是一環套一環的,想一想怎樣解決下面的問題呢?
(出示例1,生自由讀題)學校買了紅皮球10個,買的黃皮球比紅皮球少6個,買了黃皮球多少個?
1、直觀形象,演示過程。
用課件反覆演示:先出現一排10個紅皮球,再出現一排被遮住的黃皮球。黃皮球比上一排的10個紅皮球少6個。
2、合作探究,解決問題。(異質分組)
(1) 按題意擺學具。
(2) 列式計算。
10-6=4(個)
(3) A組彙報:
我們這樣解題:買的黃皮球比紅皮球同樣多應是10個,但題中說黃皮球比紅皮球少6個。 那麼從10箇中去掉6個就是黃皮球的個數。
(師引導)10-6=4(個)
師評價:你們想得真棒,書上就是這樣解答的。
3、尋找規律,發現方法。(同質分組)
(1) 閱讀P88例1。
(2) 練習:
a、看圖填空:
三角形比正方形少( )個,三角形有( )個。
b.畫一畫:
比 少4個 .
比 少2個 .
(3) 小結:
師:以上習題,都是求比一個數少幾的數,同學們討論一下,求比一個數少幾的數用什麼方法計算?
A B:求比一個數少幾的數用減法計算。(多請幾位同學回答後齊答)
三、鞏固練習:
1、填空後齊背誦:
求比一個數少幾的數用( )計算。
2、應用題:
P88、練一練:1——3
四、拓展應用:
師:今天這節課你有什麼收穫?還有什麼問題?
五、作業:
A:P91、3——7
B:P89、1——2
板書設計:
應用題
求比一個數少幾的數用減法計算
例1:學校買了10個紅皮球,買的黃皮球比紅皮球少6個,買了黃皮球多少個?
10-6=4(個) 想:黃皮球與紅皮球同樣多時,應是
( )個,去掉6個應是( )個。
答:買了黃皮球4個。
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