《萬里長城》教案
《萬里長城》教案
第一課時
教學目標:
1、學會本課15個生字,理解34個詞語。
2、給文章分段,瞭解課文大意。
3、初步學會用摘錄法概括段落大意
4、感受萬里長城的偉大,激起民族自豪感。
教學重點:學習生字詞
教學難點:用摘錄法歸納段意
教學過程:
一、談話揭題
誰見過萬里長城?誰能向大家介紹一下長城?
二、學習首尾兩段。
1、出示第一段。說說哪些詞語讀重音?爲什麼?
2、出示最末一段。
(1)指名讀。
(2)說說你有什麼問題?
三、自學課文。
帶着剛纔提出的問題自學課文。
1、開火車讀詞語。
正音:鴨綠江、了不起、爲了、成爲、得用
字形:魄、嘉峪關、御、巍
2、指名朗讀課文。
3、說說課文主要寫了什麼?
四、再讀課文,理清脈絡。
1、按課後第2題分段。
首段與尾段有什麼作用?
2、第二段寫長城的特點,是從幾個方面來寫的?你能不能從書上找出來?你運用了什麼方法?
3、引讀。
4、用摘錄法歸納大意。
五、鞏固練習
1、抄寫詞語。
2、作業1—3題
第二課時
教學目標:
1、初步學會用摘錄法概括段落大意。
2、能用“讚歎”、“巍然屹立”造句。
3、熟讀課文,讀出感情。
4、感受萬里長城的偉大,激起民族自豪感。
教學重點:感受萬里長城的偉大,激起民族自豪感
教學難點:理解萬里長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶
教學過程:
一、複習鞏固
聽寫詞語。
二、學習第一段。
1、比較句子。
(1)長城是我國古代的建築物。
(2)長城是我國古代偉大的建築物。
(3)長城是我國古代最偉大的建築物。
透過比較性朗讀,體會意思的不同,說說差異。
2、背誦第一段。
三、學習第二自然段。
1、課文的第二小節是圍繞哪一句話來寫的?
看圖或根據自己的經驗說說長城的“氣魄雄偉”。
課文是從哪些方面來說明長城的氣魄雄偉的?用“。”圈出來。
(穿插自己的經驗)
2、說說你喜歡哪個句子?爲什麼?應該怎樣讀?
3、爲什麼說長城“堅強、剛毅、莊重”呢?
(作者把長城當作了民族之魂)
齊讀最後一句,重點詞讀出重音。
四、學習第三自然段
1、這麼長、這麼高的長城,不是幾年,幾十年可以完工的,而是經歷了漫長的歲月。填表:
歷史時間離現在多遠怎樣築長城長城當時作用戰國時期 2、集體校對、訂正。
五、鞏固練習
1、用“讚歎”、“巍然屹立”造句。
2、作業本4、5題
地球的周長有多長?(約4萬公里)
4萬公里的牆需要多少石料呢?
聯繫長城現在的景觀、長度再說說長城的工程浩大。
(2)施工艱難你從課文哪個地方可以看出呢?
爲什麼要用很多種方法?
師補充:用作長城外殼的條石,整齊,但非常重,每塊重達1噸多,它們是怎樣從採石頭場被運到崇山峻嶺之頂的呢?就是在我們擁有巨大馬力起重機的今天,這恐怕還是一個難題。我們的祖先到底用了什麼方法呢?這還是一個謎。
相傳明朝修建嘉峪關時,工匠事先計算用磚的數量極爲精確,竣工時只剩下一塊磚,現在這塊磚仍然放在嘉峪關的小樓上,是古今建築史上計算用料精確度的頂峯。
說說你的感受。
(3)“得有多少人爲它付出血汗和生命?”作者用什麼故事來說明它呢?誰知道“孟姜女哭長城”的故事?
(4)朗讀指導。
六、學習第4自然段
1、齊讀第4自然段。
2、說說段意。
(長城是我們中華民族的驕傲)
作者爲什麼不用這句話作爲結尾呢?
3、彙報。
(“巍然屹立”、“萬里”寫出了長城的氣魄雄偉,第二句強調了長城是中華民族用“血汗”和“智慧”修築起來的,寫了這兩句使第三句話更顯得“理直氣壯”)
4、感情朗讀。
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