小學語文《觸摸春天》教學設計模板
一、設定情境,匯入課文。
欣賞舞蹈《千手觀音》片斷。
師:在2005年的春節聯歡晚會上,這羣美麗的聾啞姑娘,舞出瞭如此整齊優美的動作,打動了所有觀衆的心。這不能不說是一個奇蹟?有個盲女孩也創造了一個奇蹟,讓我們跟隨着她一起去觸摸春天吧!
二、欣賞春色,理解觸摸。出示幻燈展示春天美景。
孩子們,春天是個百花齊放,百鳥爭鳴,生機勃勃的美麗季節!現在,請你們閉上眼睛,如果,老師再播放一些更迷人的畫面,你看得到嗎?如果讓你蒙上眼睛從學校走回家?你又有怎樣的感受呢?如果你真是一個盲童,你又會有怎樣的感受呢?
閉上眼睛後,我們眼前的春天是漆黑一片。但是,今天我們要認識的這個盲童,她的名字叫“安靜”(板書:安靜),她心中的春天卻是一幅美景。今天我們來學習觸摸春天。“觸摸”是什麼意思?安靜就是在用她的小手觸摸春天,一起讀課題。
三、初讀課文,觸摸文字。
1、複習詞語盤點中生詞。
2、指名讀課文。
3、請你選擇自己喜歡的讀書方式,邊讀邊思考:讀到哪兒你的心裏怦然一動,產生了一種感受?你就劃出有關的語句,在旁邊畫一個“!”,並用一個或幾個詞寫下你的感受。
4、哪些語句讓你驚訝?讀出有關的句子。想一想你爲什麼會有這種感受?可以把心裏的感受讀出聲來。
四、總結學法:
引導學生總結理解句子深層含義的方法。
a.聯繫上下文理解。
b.聯繫生活實際理解。
c.抓住重點詞語理解。
五、總結收穫,昇華情感:
安靜告訴我們這樣一個道理:誰都有生活的權利,誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。
象安靜這樣“身殘志堅”的感人故事還有很多。
同學們,這些姑娘們用完美無缺的舞蹈,告訴我們:誰都有生活的權利,誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。
張海迪5歲的她突然患了脊髓血管瘤,變成了高位截癱病殘人。她當過鄉村醫生、無線電修理工,併發奮攻下了英、德、日語;最終,她走上了文學之路。張海迪以非凡的氣魄創造了生命的奇蹟,告訴我們:誰都有生活的權利,誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。
一個生活在盲聾啞世界裏的人,竟然畢業於哈佛大學,竟然被美國《時代週刊》評選爲20世紀美國十大英雄偶像的海倫告訴我們:誰都有生活的權利,誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。
說說你是怎樣理解這句話的?
是啊,無論你是健康還是殘疾,無論你是老人還是小孩,無論你是貧窮還是富有……只要你熱愛生活,珍惜生命,都可以創造一個屬於自己的繽紛世界。
六、開啟心靈之窗,寫下自己所思所悟:出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、張海迪、海倫凱勒相片。
教師隨機旁白:“一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天;一羣殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀衆,做出了許多正常人也做不到的事;高位截癱病殘人。她當過鄉村醫生、無線電修理工,併發奮攻下了英、德、日語;最終,她走上了文學之路。一個生活在盲聾啞世界裏的人,竟然畢業於哈佛大學,竟然被美國《時代週刊》評選爲20世紀美國十大英雄偶像。
你從中受到什麼啓發或感悟?請隨着音樂,開啟心靈之窗,寫下自己所思所感。
教師巡視,相機向全班推薦。
生活中有許多人歷經磨難,像張海迪,他們身殘志不殘,頑強生活,勇敢地向厄運挑戰,創造出了許多奇蹟。在現實生活中,我們比他們幸運得多,我們更應該珍惜現在的幸福生活,珍惜生命。
同學們,讓我們帶着對安靜的驚訝、感動、入請入境的把課文讀一遍好嗎?
七、作業:
1、課後第一題。
2、第三題。
3、閱讀閱讀連結。
板書:觸摸春天
安靜:流連
穿梭
流暢
伸向
攏住
張望
熱愛生活
熱愛生命
我:驚奇
感動
誰都有生活的權利,誰都可以創造一個屬於自己的繽紛世界!
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