班主任半年階段性總結

班主任半年階段性總結

在半年的班主任工作中，我覺得要搞好班級工作還真不容易，孩子是活生生的，工作必須跟着深入細緻。作爲“班集體靈魂”的班主任應該充分認識到自己所承擔的重任。我們面對八九歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作，並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展小學班主任工作就至關重要。

回想起開學初剛剛接手這個班的時候，心裏充滿熱情與期待，想着二年級的小孩子，肯定很好教，但是當我走上講臺，管理班級的時候，卻發現原來二年級的小孩子並不是那麼好教。這些剛剛從一年級步入二年級的小傢伙，他們大部分都不懂什麼是紀律，什麼是權威，什麼是尊重，什麼是民主，雖然自己在心裏做好了充分的思想準備，反覆告誡自己：只要對學生始終有耐心、愛心、恆心、細心和熱心，五心並舉，就一定能教好二年級！儘管自以爲心理準備還是充分的，但面對一個個活潑好動、天真可愛、無拘無束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。作爲一名小學的班主任，班主任工作的確給我帶來許多需要總結與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結以下，希望以此來指引自己今後的工作。

1、在開學之前，我也向一些老教師請教了管理班級的經驗，有不少老師都對我說，在開始一兩星期的時候，要對學生非常嚴格，甚至是要兇，要在他們面前樹立起嚴師的形象，要不然在後期是非常難管理的。也有老師說，不要對學生太兇，因爲如果一個班沒有學生怕和你交流，那麼我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個理論的原因，我採取了後者的建議。

在前一個月，我都是滿臉笑容的看着這羣可愛的孩子，對他們犯的錯誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣，在一些做得不好的地方學生們就越是不容易改正，特別是在出操、做操時散漫，值日衛生不到位，出現作業經常遲交和不交等方面。原本班級男生較多，大部分學生性格活潑開朗，合羣，團結友善，對人有禮。但有幾個學生還不定性，很頑皮，經常有人完不成家庭作業，每天都沒有作業交。也有的同學上課總是坐不定，而且課間總是惹事生非，不是滿院子瘋跑，就是爬高爬低，我既要管整個班級的紀律，還得時刻盯着他的安全，我真是沒轍。 我想，“親其師而信其道”的理論只是對一定學齡段的學生纔有用，而對於自律性還不強，情感價值觀還比較低的二年級的學生，還是要和他們保持一定的距離，才能在他們面前樹立威信，才能使教學效率提高和班級管理更有效。

嚴教並不是說我們不愛學生了，只不過是我們把這種和學生拉近距離的“泛愛”，轉換成了對學生更深層和更理智的“大愛”。我想，這將更有利於學生的發展。希望在以後的教學過程中，我能不斷結合學生們的特點，進一步改善教學方法，和孩子們更好的融和，使他們能學到更多的知識，樹立正確的價值觀，在健康、愉悅的環境中得到更好的發展。

2、做好後進生轉化工作。班裏的優生畢竟是少數，中等、後進生卻是學生羣體中佔壓倒多數的芸芸衆生。厚愛差生，就是真正做到以情動人。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛僞與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因爲他們更缺少辨別能力。他們會說：“老師是說給我們聽的，纔不是那麼回事。”結果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任後進生，鼓勵他們自由討論。並向他們表明老師對他們的態度是一視同仁的，以消除他們的疑慮。所以我平時注意關心他們的學習，鼓勵、指導，讓他們形成一種向心力，樂於學習。對於學習有困難的學生每個人身邊安排一位“小老師”。

3、 進行“星星樹”的評比。一週下來，表現好、有進步的，獎一顆星星，表現特別好的，多獎一顆。學期末進行統計，誰的星星多，誰就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，後進的要求進步。學生很看重自己得幾個星星，此活動讓我在抓學生各方面行爲規範中作用挺大。

4、抄寫作業得“優”的，獎勵一顆標誌，期末進行統計，誰的標誌多，就成爲“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到乾淨、整潔。

5、 開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。在期末檢查書本，看看誰的書本愛護得最好。期末，我在班級裏統計了一下，基本上的孩子書本比較乾淨，只有3、4個學生有封面掉了的情況。

要想使班級的各項工作順利進行，就得使學生信任老師，這除了有淵博的知識之外，還需要老師成爲學生的真正朋友，成爲學生的貼心人。因此，平時儘可能多地在學生之中，與學生一起遊戲，一起活動，一起值日，一起勞動，與他們談學習，談理想，說玩笑，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成爲他們的一員。

經過半年的努力，我認識到了班主任工作的重要性，也學到了許多做好班主任工作的經驗。我希望自己能在今後的工作中不斷總結以往的一些經驗與教訓；不斷去反思自己犯的錯誤，並動腦筋去思考解決問題的辦法；不斷地去學習新的知識與技能，用它們去分析以往工作中失誤的原因和制定正確的工作方法。實踐——學習——反思，希望我能透過班主任的實踐工作，來增強自己的工作能力與信心。