《立體賀卡》的教學反思

《立體賀卡》的教學反思

老師的 《立體賀卡》是五年級上冊的內容，屬於“設計·應用”學習領域。賀卡的產生源於人們對社交的需要，它是人與人之間溝通情感的橋樑。人們在過節或者喜慶的日子裏，經常用精美的賀卡表達對親朋或師長的美好祝願和情誼，溝通感情。本課旨在引導學生了解賀卡的用途，在培養學生熱愛生活，學會感恩的同時，發現賀卡中蘊含的美術元素和設計理念，幫助學生學習製作立體賀卡的方法。

老師用實物匯入，出示一張平面賀卡，請學生將其與書本上的立體賀卡對比，找一找它們之間的一個重要不同，匯入課題——立體賀卡。在講授新課環節讓學生們瞭解賀卡的基本知識，激發學生的學習興趣。再研究立體賀卡的製作方法， 請學生參照書上展示的立體賀卡的製作方法和步驟，請學生以小組爲單位，用卡紙試着做一做。邊做邊思考：還想到了哪些新穎別緻的方法，解決重點難點。整節課學生的學習興趣很高，每個學生都很投入，他們積極思考問題、主動發表意見，敢於、善於表達自己的想法和觀點，作品有創意。這節課基本上達到了預期的目標，充分體現了以學生爲主體的主導策略，學生能主動探究、樂於創新、積極實踐，學生的基本資訊素養、人際交往、團隊協作、創新等能力得到提高。本課吳x老師以三個微視頻貫穿教學，教學流程簡單清晰，不僅節省了教學時間，給學生更多的創作時間，同時也讓學生更容易接受所學的知識，示範視頻反覆播放，讓學生更進一步瞭解賀卡的製作過程及所需注意的細節。