污水和污水處理 公開課教案
污水和污水處理_公開課教案
污水和污水處理_公開課教案
【教學目標】
科學概念
1、水污染主要是人類的活動造成的。
2、污水需經過複雜的處理才能使用。
過程與方法
做污水淨化實驗。
情感態度價值觀
增強保護水資源的意識和責任感。
【教學重點】
充分認識水污染主要是人類活動造成的,增加保護水資源的意識和責任感。
【教學難點】
做污水淨化實驗,理解污水淨化過程中各個環節的作用。
【教學準備】
教師收集有關水污染的圖片和資料。
學生準備簡易的過濾裝置(可樂瓶和細沙製作)、生活污水一杯(生活污水可讓孩子們選擇既有泥沙,又含有油污或洗滌劑的)、自來水一杯。
【教學過程】
一、圖片匯入
1、出示“水污染”組圖,提問:看到這組圖片,你有什麼感受或問題?
學生彙報(老師可在黑板上隨彙報板書關鍵詞,使後面的學習更有的放矢。)
2、小結:在淡水資源短缺的情況下,水污染更給人類和其他生物造成了威脅。今天這節課,我們就一起來學習和探討水污染的有關問題。
二、觀察比較自來水和生活污水
1、談話:課前老師讓各組同學準備生活污水和自來水各一杯。下面,我們就一起以小組爲單位,用已經掌握的觀察方法比較觀察它們有什麼不同,並把你們的發現記錄下來。
學生彙報觀察結果。
2、示圖介紹“沉澱”、“過濾”的方法,開展分組實驗:要求學生用自己課前製作的簡易過濾裝置做淨化污水的實驗。
3、提問:比較淨化前後的水,有什麼區別?經過沉澱和過濾,原來的污水達到自來水的潔淨程度了嗎?
學生彙報
4、講述:淡水在自來水廠中除了沉澱和過濾之外,還要加入藥物進行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標準。
三、污染源的討論
1、提問:水的污染源可能來自哪兒?
要求學生聯繫自己的生活經驗,先獨立思考,再組內交流,最後全班彙報,一起完成教材82頁的網狀圖。
學生彙報,完成網狀圖。
2、小結:
水的污染源可能來自農業的殺蟲劑、肥料等,可能來自工業的廢水、油污等,可能來自家庭的洗滌劑、人的排泄物,也可能來自動物的屍體等。由此可見,水污染主要是人類活動造成的。污水最終會流向河流、湖泊,我們的日常生活污水,最終會影響整個水環境。
那麼,如何讓我們每天排出的那麼多髒水不給水體“添麻煩”呢?建造污水處理廠就是最主要的措施。
四、污水的處理
1、學生自行閱讀教材中的污水處理圖。
2、提問:污水處理一般要經過哪幾道程序?在每一個環節當中,污水得到了怎樣的處理?使用的是什麼方法?
學生思考、彙報
3、歸納,小結:污水的處理是複雜的,一般要透過三種方法(物理方法、生物方法、化學方法)獲得淨化。物理方法主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜物和較大的顆粒,雜物有塑料袋、菜葉雜草等;生物方法是透過細菌分解水中的污物,生物方法是污水處理的核心。化學方法主要是用於消毒,通常的做法是向水中加人化學藥劑一氯,透過它來有效殺滅水中的病源微生物。
污水經過處理,一般可以無害地迴歸環境,還有一些污水經過處理後,還是不能作爲飲用水,只能作其他用途。因此,我們要特別加強對飲用水源的保護,飲用水是否潔淨直接影響人的身體健康。
注:如果有條件,組織學生參觀附近的污水處理廠,由技術人員爲學生介紹污水的處理過程,是最理想的。
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