時代特點鮮明的明清文化教案

作爲一名老師，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的時代特點鮮明的明清文化教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

時代特點鮮明的明清文化教案1

教學目標

1、知識與能力

透過本課的學習，使學生瞭解，我國古典小說的創作到明清時期進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》《水滸傳》《西遊記》和《紅樓夢》的思想藝術特色，明清時期書法繪畫的代表人物。

2、過程與方法

透過引導學生分析《三國演義》《水滸傳》《西遊記》和《紅樓夢》，得出這些作品大都具有反封建的積極內容，體現了鮮明的時代特點;瞭解它們不僅是中國文學史上的瑰寶，在世界文學史上也佔有重要的地位。

3、情感態度與價值觀：透過本課的學習，使學生知道從思想主題和藝術表現手法兩個方面鑑賞文藝作品的方法，培養學生鑑賞文藝作品的素質，激發學生閱讀文學名著原作的慾望。

教學重難點

本課的重點是《三國演義》《水滸傳》《西遊記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學成就和時代特點。

本課的難點是：《牡丹亭》主題思想的理解。

教學工具

多媒體

教學過程

(一)複習匯入新課。(3分鐘)

上節課我們領略了明朝的建築科技成就，請一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學、戲劇、書畫方面的藝術成就。

(二)講授新課

　一、古典小說的高峯(20分鐘)

1、老師播放四大名著音像片斷，學生指出裏面塑造的主要人物。並加以介紹。

2、引導學生簡單概括出這四部小說的主要內容。並講一個自己熟悉的四大名著裏面的小故事。

3、以《三國演義》爲例，引導學生討論歷史和歷史小說的區別。

4、指導學生列表(包括書名、作者、創作時間、小說題材等)比較歸納出四部小說的共同特點。

“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》(是我國最早的一部長篇歷史小說)

施耐庵《水滸傳》(是我國第一部以農民起義爲題材的.長篇小說)

吳承恩《西遊記》(是一部浪漫主義長篇神話小說)

5、列舉明末三大奇書及作者?

(1)《三國演義》羅貫中

(2)《水滸傳》施耐庵

(3)《西遊記》吳承恩

二、戲劇的繁榮(6分鐘)

1、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》

2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國古代最大的一部類書。

3、小組學習，找出明清時期最負盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。

4、播放京劇片斷，學習瞭解京劇的產生。

課後習題

列舉明末三大奇書及作者?

板書

一、小說：“明代三大奇書”：羅貫中《三國演義》 施耐庵《水滸傳》吳承恩《西遊記》

二、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》

時代特點鮮明的明清文化教案2

一、教學目標：

（一）知識與能力：使學生了解我國古典小說的創作到明清時期進入成熟階段，四大名著的思想藝術特色，明清時期戲劇的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。

（二）過程與方法：透過《三國演義》中的人物形象和歷史實際是否相符的問題設計，使學生知道史學研究和文學創作在方法上的不同之處，提高學生的史學素養和文學素養，指導學生把四大名著的要點製作成表格，訓練他們歸納歷史知識的學習方法。

（三）情感態度與價值觀：四大名著以具有反封建的積極內容，體現鮮明的時代特點，達到很高的藝術水平，它們在中國文學史和世界文學史上佔有重要地位，引導學生對文學藝術的愛好，培養學生鑑賞文藝作品的素質和高尚的情操。

二、教材簡析：

本課的主題是明清時期文學和藝術的突出成就，重點是《三國演義》《水滸傳》《西遊記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學成就和時代特點。難點是初一學生讀過四大名著的學生不多，教師應充分調動學生從影視劇、連環畫、說評書等獲得的已有認知，引導學生完成本課的教學目標，瞭解明清文化的時代特點。

三、教學準備：

指導學生有選擇地閱讀名著，有關書畫的圖片，表格。

四、教學過程：

一、匯入新課：

複習提問：

１、明朝出現了哪些科技鉅著？

（李時珍的.《本草綱目》，宋應星的《天工開物》，徐光啓的《農政全書》）

２、明朝科技成就的時代特點是什麼？

過渡講解：上一課講的是明朝的科技成就，這一課將介紹明清時期的文學藝術成就。

二、新課教學：

（一）古典小說的高峯

學生閱讀127－128頁“匯入框”和本目課文以及插圖，“文獻資料”等，作讀書標記並思考回答：

１、哪些同學知道《三國演義》《水滸傳》《西遊記》《紅樓夢》的主要內容？（由學生簡介）

２、請同學們動手製作表格。

３、根據上表，你說說喜歡這些人物的理由？（讓學生充分表達自己的情感）

4、根據《三國演義》這部作品，你能說出歷史和歷史小說的區別嗎？

5、學生完成130頁“練一練”：下列哪項是正確的？（b—曹雪芹創作了《紅樓夢》）

過渡講解：這時的藝術大師還有戲劇界的湯顯祖，書畫界的董其昌和徐渭等人。

（二）戲劇的繁榮

學生閱讀129頁本目課文，作讀書標記並思考回答：

1、明朝後期戲劇家湯顯祖的代表作是哪一部？（《牡丹亭》）

2、19世紀中期京劇形成時的基礎是什麼？（徽劇，漢調）

（三）書畫的成就

學生閱讀129—130頁本目課文及其插圖等，作讀書標記並思考回答：

1、兼有“顏骨趙姿”的明朝書法家是誰？（董其昌）學生臨摹，實物投影。

2、用“潑墨”技法作《墨葡萄圖》的明朝畫家是誰？（徐渭）

3、“揚州八怪”中，作《蘭竹圖》的是誰？（鄭板橋）學生可以仿畫，實物投影。

三、鞏固小結

學生來談學習這課以後印象最深的是什麼？

四、故事擂臺賽

請每位同學從明清四部著名長篇小說中選出一個自己感興趣的小故事來講一講，看誰講得好。

時代特點鮮明的明清文化教案3

一、【教學目標】

知識與技能

透過本課的學習，使學生了解明朝北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》、宋應星和《天工開物》、徐光啓和《農政全書》。

過程與方法

透過本課的學習，使學生認識明朝我國包括建築在內的古典科技取得的傑出成就，仍居於世界先進水平，是人類科技百花園中的瑰寶。

情感、態度與價值觀

透過選取對本課涉及的三位科學家事蹟的介紹，探究他們取得傑出成就的原因，從而培養學生刻苦學習、勤于思索、腳踏實地、開拓進取的品質。

二、【教學重難點】

重點：北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。

難點：對科技成就所體現的時代特點的分析和理解。

三、【導學過程】

組織學生學習和探究新課

【情景匯入】

匯入：出示明北京城的圖片，激發學生的興趣

【自主學習】

一、雄偉的北京紫禁城和明長城

1、北京城：從裏到外分爲________________，是世界建築之林的瑰寶。

2、明長城：東起_________，西至________，是世界上的一個奇蹟。

二、古典科技鉅著的涌現

1、李時珍：《______》，是______的.藥物學鉅著，後被譯成多國文字，成爲世界——的重要文獻。

2、宋應星：《______》，總結了______和_______生產技術，強調——要協調發展。被稱爲“_________”。

3、徐光啓：《_______》，農業百科全書。

【合作探究】

1、比較一下，明長城與秦長城有何不同？

2、明代三大科技鉅著體現了哪些時代特色？從這三位科學家身上我們應學習哪些精神？

3、你能說出長城在中華民族心目中的象徵意義嗎？聯繫現實，我們應怎樣看待和保護長城？

學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。

【小結提升】

一、雄偉的北京紫禁城和明長城

1、古代城市建築的傑作——北京城

2、世界奇蹟之一——長城

二、科學巨匠和古典科技鉅著

1、醫藥學家李時珍的《本草綱目》

2、科學家宋應星的《天工開物》

3、科學家徐光啓的《農政全書》

時代特點鮮明的明清文化教案4

　教學目標

瞭解古典小說創作到明清時代進入成熟階段，四大古典小說《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》的思想藝術特色，明清時期藝術的繁榮，明清時期書法繪畫的代表人物。

教學重難點

教學重點：分析《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》，得出他們的反封建的積極內容，體現了鮮明的時代特點，瞭解他們不僅在中國文學史上具有重要地位，而且也是世界文學寶庫中的奇葩。

教學難點：培養鑑賞文藝作品的能力，激發閱讀文學名著的慾望。

教學工具

多媒體工具

　教學過程

【激情匯入、明確目標】

多媒體展示四部電視劇的'圖片

相信同學們對這四部影視劇並不陌生，20實際80年代以來，古典四大名著拍成電視劇搬上熒屏，引來國人的追捧，稱爲經典的劇作。僅20多年後，20xx年又掀起四大名著的翻拍熱潮，爲什麼古典名著長盛不衰?今天讓我們一起走進明清文化殿堂，一起品味古典文學和藝術的璀璨多彩，體會它們具有怎樣的鮮明時代特徵。

　【教學過程】

一、自主學習、發現問題

　(一).閱讀教材，第一標題“古典小說的高峯”完成學案。

1、特點：————的成熟階段。

2、內容：反映當時的——，表達人民——、——的意願。

3、代表作：(1)《三國演義》：作者——，是最早的——————(2)《水滸傳》：作者——，是第一部——————。

(3)《西遊記》：作者——，是充滿———————。

(4)《紅樓夢》：作者——，具有高度的——和——，是我國——的高峯。

(二).閱讀教材，第二標題“戲劇的繁榮”完成學案。

1、湯顯祖：代表作————。

2、京劇：——世紀中期初步形成，以——和——爲基礎。

　(三).閱讀教材，第三標題“書畫的成就”完成學案。

書法：

明朝的書法以——、——見長，書法家——，兼有“————”之美。

繪畫：

1、特點：以——、——居統治地位。

2、代表：明末的——，清初的“——”。

二、合作交流、質疑探究：

根據《三國演義》這部作品，說明歷史著作和歷史小說的不同所在。

課後習題

1、下列中國古典小說的章節標題中，出自《三國演義》的是( )

A、梁山泊義士尊晁蓋B、林黛玉重建桃花社

C、孫行者大鬧黑風山D、曹操煮酒論英雄

2、我國最早的一部長篇歷史小說是( )

A、《三國演義》 B、《水滸傳》 C、《紅樓夢》 D、《西遊記》

3、明清小說在思想上的共同點是( )

A、都用高超的藝術手法塑造人物B、都具有反封建的思想內容

C、都歌頌了農民的鬥爭精神 D、都揭示了封建社會崩潰的必然性

4、京劇是我國的國粹，你知道它是什麼時候形成的嗎?( )

A、18世紀末B、19世紀中期C、19世紀末D、20世紀初

5、《紅樓夢》是中華民族對世界文學的重要文獻，作此評價的最主要依據是( )

A、它描述了一對青年男女的愛情悲劇

B、它深刻鞭撻了封建制度的罪惡

C、它揭示了封建社會必然崩潰

D、他具有高度的思想性和藝術性

6、明朝後期最負盛名的戲劇家是( )

A、關漢卿B、湯顯祖C、馬致遠D、王實甫

7、作品有“顏骨趙姿”之美的明代書法家是( )

A、柳公權B、董其昌C、徐渭D、顏真卿

8、19世紀初年的流行語：“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。”

請回答：

(1)《紅樓夢》的作者是誰?什麼時候創作的?

(2)這本書的主要內容是什麼?

(3)《紅樓夢》在文學史上有何價值?

時代特點鮮明的明清文化教案5

一、【教學目標】

知識與技能

瞭解我國古典小說的創作到明清時期進入成熟階段，知道明清時期戲劇的繁榮、書法繪畫的代表人物。

過程與方法

簡述四大古典小說《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》和《紅樓夢》的成就，理解其思想藝術特色。

情感、態度與價值觀

知道史學研究和文學創作在方法上的不同之處，提高史學素養和文學素養；培養鑑賞文藝作品的'素質，激發閱讀文學名著原作的慾望。

二、【教學重難點】

重點：《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》和《紅樓夢》四大古典文學名著的文學成就和時代特點。

難點：多方面地瞭解四大文學名著的內容；多角度地理解明清文化作品的時代特點。

三、【導學過程】

組織學生學習和探究新課。

【情景匯入】

出示四大名著的圖片並簡介匯入。

【自主學習】

一、古典小說的高峯

1、特點：__________的成熟階段。

2、內容：反映當時的__________，表達人民__________的意願。

3、代表作：

（1）《三國演義》：作者__________，是最早的__________。

（2）《水滸傳》：作者__________，是第一部__________。

（3）《西遊記》：作者__________，是充滿__________。

（4）《紅樓夢》：作者__________，具有高度的__________，是我國__________的高峯。

二、戲劇的繁榮

1、湯顯祖：代表作__________。

2、京劇：__________世紀中期初步形成，以__________和__________爲基礎。

三、書畫的成就

1、明朝的書法以________、______見長，書法家________，兼有“_________”之美。

2、繪畫特點：以__________、__________居統治地位。代表：明末的__________，清初的“__________”。

【合作探究】

1、根據《三國演義》這部作品，說明歷史着作和歷史小說的不同所在。

2、明清時期的小說和戲劇在思想上有何共同之處？

學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。