幼兒園小班家訪總結範文
幼兒園小班家訪總結範文
篇一、幼兒園小班家訪總結範文
爲了深入瞭解小班幼兒的生活習慣,性格,家庭背景和狀況,提升幼兒管理水平,按照幼兒園佈置安排,在20xx年9月,我們婁江幼兒園開展了走進家庭,走進學生,集中家訪月活動,各位老師利用空餘時間,深入幼兒家庭,與家長進行深刻交流。
家訪,對我們教師來說,並不是一個陌生的詞。作爲聯繫家庭與學校的一條紐帶,它發揮了無可替代的作用。透過家訪能讓教師及時瞭解幼兒學習和生活的情況以及思想動態,能傾聽到家長對我們工作的反饋和建議,取得家長對學校和教師的理解和支援,同時還加深了教師與家長的感情。
在家訪的過程中,我們深切的感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重和信賴,並及時與家長進行了情感溝通,達成共識,更大範圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神聖與責任。
由於本次家訪活動是和中大班的老師一起合作完成的,而中大班的老師對於我們小班的幼兒不是很瞭解,於是,在家訪之前,我們老師做了很多的準備工作,我們詳細翻看了家長提供的幼兒情況問卷表,初步瞭解幼兒的個性,去家訪之前又再次和家長聯繫確定具體時間。在本次家訪的十幾個孩子中,有幾個孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的;還有幾個孩子在園裏不怎麼說話,也不和小朋友一起玩的;也有脾氣比較倔的。於是我們一一向家長詳細瞭解情況,一起研究導致這種情況的原因。經過了解發現,哭鬧厲害的幾個孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的,孩子就像小皇帝一樣,事事都順着孩子,如果稍有不稱心的,就會大哭大鬧的,因此就形成了孩子上了幼兒園後哭鬧特別的厲害;還有些孩子性格比較內向,和父母在一起時會有說有笑的,可一到幼兒園,就變得成默寡言了,這類孩子的膽子較小,老師要多多開導,主動和他們聊聊天說說話。透過家訪我們也感到教育中存在的問題,首先應多給孩子一點時間,有時父母上班忙,疏於與孩子交流,其次就是過於溺愛,只要孩子開口就沒有不答應的,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰的性格。
這次家訪,使家長和孩子感到十分親切,從內心深處非常感激教師。特別是針對有問題的孩子和家長促膝談心,用一分爲二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調節,在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,家長也欣然配合。總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,又使我們瞭解到學生家庭各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有透過家訪才能瞭解到這些隱性的問題,找出學生不良行爲形成的根本原因,這樣我們可以從根源着手,進一步加強對學生的教育。透過本次家訪,我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯繫,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
篇二、幼兒園小班家訪總結範文
幼兒園小班的孩子畢竟小,家長對他們的認知水平要求整體不高,家長對孩子的教育特別重視保育方面,但缺乏系統的'科學的教育。除此之外,對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪。
比如像李x的家長知道孩子特別皮,她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷,都在嘴脣上,特別提出不能再讓孩子受傷。
而張xx的媽媽和奶奶提出兩點:首先是孩子得過胃痙攣,儘量別吃涼的食物。其次孩子比較內向,不敢把自己的想法告訴老師,家長希望老師跟他多交流,多跟他一起玩,多接觸他。
程x和肖x的家人強調孩子不好好吃飯,注意飲食。
楊xx媽媽也說閨女皮,對他的要求也不高,唯一強調別讓她離電視太近,還有控制看電視的時間。
李x的姨對我提出意見,說他上車的時候總是哭,對此,我已經成功解決了這個問題,我對李x說的很明白,明天上學他要是不哭我就表揚他併發給他一張大獎狀,就只發給他自己。果然這個方法很有用,沒有人反映李x上車的時候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會:覺着這一次的家訪真是很必要,這個時間安排也比較好。我們對孩子有了解,又是學期初,利於對孩子的全面瞭解和家園合作。
另外有兩位家長提出午休時間過長,我就告訴他們,天氣轉涼睡眠時間最近會做出調整,確保製出最適合孩子的作息時間表,促進孩子身心健康發展。
我和有些家長認爲過一段時間後早飯在園裏吃比較好,下午飯可以回到家後吃。
最後祝我們園紅紅火火,越來越好!
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