《刺蝟漢斯》教學設計範文
教學要求:
1、知識與技能
(1)認識本課生字新詞,積累“冷潮熱諷”等詞語。
(2)有一定的速度默讀課文,瞭解課文的主要內容。
(3)能對文中人物進行評價,並從中受到感染、教育。
2、情感、態度與價值觀
童話描寫了主人公刺蝟漢斯的形象,讚揚了他堅毅、勤奮、純樸、善良的優秀品質,同時還告訴人們一個樸素的做人的道理:要言而有信。
教學重點:
在快速閱讀中把握課文的主要內容。
教學難點:
引導學生對故事的人物進行評價,體會文章所表達的豐富情感及深奧的道理。
教學課時:
一課時
教學過程:
一、介紹作者,匯入新課
同學們一定都看過很多童話故事吧,那麼你們知道《格林童話》的作者是誰嗎?(格林兄弟)今天我們就來學習一篇格林童話《刺蝟漢斯》。
二、快速閱讀,整體感知
1、出示自學提示:
(1)自學本課的生字新詞,聯繫上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。
(2)快速閱讀課文,說一說課文的主要內容。
2、學生自學。(建議時間在10分鐘)
3、彙報交流。
(1)聯繫上下文理解詞語。
告戒:課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。
冷潮熱諷:因爲沒有孩子,農夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。
(2)課文講了一個富有的農民的怪兒子————刺蝟漢斯的歷險故事:他騎着公雞住在森林裏的`一棵大樹上。他在樹上呆了許多年,一邊吹着笛子,一邊照看他的豬。後來,他給兩個迷路的國王指路,並要求他們寫一份保證書:在回家後遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家後遇到的都是自己的公主,可是第一位國王不守信用,沒有遵守諾言;而第二位國王的公主,不嫌棄長相奇怪的漢斯。最後漢斯脫掉了刺蝟皮,變成英俊的小夥子,和第二位公主結了婚。(學生彙報內容時,只要大致內容講到就行)
三、評價人物,感悟明理
1、師:讀了這個有趣的故事,你對漢斯有什麼看法?我們還可以說說對其他人物的看法。
2、小組合作,評價故事中的人物。
3、指名反饋。
(1)對漢斯的評價
(2)對第二位公主的評價
(3)對農夫的評價
4、讀了這個故事,你有什麼收穫?
(漢斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良,我們要向漢斯學習;我們做人要言而有信;言而有信,就能獲得幸福;言而無信,將一輩子被別人看不起。)
四、課堂小結
師:今天我們閱讀了有趣的刺蝟漢斯的歷險故事,讚揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優秀品質,同時透過第二個公主知道了一個樸素的做人的道理:要言而有信。
五、作業佈置。
將這個故事講給別人聽。
板書設計:
4* 刺蝟漢斯
格林兄弟
學習漢斯 堅毅、勤勞、純樸、善良的品質
明白了 做人要言而有信的道理
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