《食物包裝上的資訊》教學反思
《食物包裝上的資訊》教學反思
教師在課堂教學的過程中,着眼於發現學生的優點和長處,觀察學生的細微變化,尋找閃光點,並及時給予激勵,爲學生營造一個支援性的環境,激勵學生不斷的大膽嘗試,不斷增強學生成功的願望,是達到課堂有效性的`一個很好手段。比如這堂課中,我針對學生的具體想法與做法給予適當的激勵評價,“你們組真會發現!”“你的見識真廣!”“你說的很有道理!”“你們組想的真周到,給奶奶選了這麼好的食物,在家裏也一定是個好孫子吧!”……
課堂教學是一個動態生成過程,常常會出現一些出乎意料的情況。教師如果能及時捕捉這些稍縱即逝的機會,透過及時的、巧妙的激勵性評價,進行對話交流評價,促進師生、生生心靈溝通,往往會有意外的收穫。只有在寬鬆、愉悅、不斷獲得鼓勵的環境中,學生的思維纔會變得活躍,教師要及時抓住學生稍縱即逝的新奇、獨特的想法,給予讚揚,使學生的創造性思維得以發展;鼓勵學生勇於嘗試,並在失敗面前不氣餒。所以,將激勵作爲一條教學原則貫穿於教育與教學的始終,往往會有意想不到的效果。
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