優秀小學班主任的工作總結
優秀小學班主任的工作總結
班主任,是班級工作的領導者,組織者和實施者。作爲班主任,每天面對的,是幾十雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心,責任感,更需要班主任具備一定的組織管理能力。近幾年來,我一直從事低年級班主任工作,這使我深刻的體會到班主任工作的艱辛與勞苦,但是我更加難以忘懷的,是成功的喜悅以及爲人師的幸福。今天,我結合幾年來自己的工作實際,談一談低年級班主任工作的一些體會:
一、 以身作則,帶動學生
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的範例,對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”起始年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生,對一切都充滿新鮮感,對學校、對老師也很好奇,他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰,她(他)是一個怎樣的老師,而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情,會細心傾聽班主任的每一句話,他們對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質,道德修養,班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成爲全班幾十個孩子的榜樣。因此,在班級工作中我時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂範,潛移默化的影響着我的學生。平時,凡要求學生做到的,我首先做到。
二、 投其所好,引導學生。
一個班幾十個學生,性格特點不同,興趣愛好不同,家庭教育也不同,如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想,空頭說教是沒有用的,重要的是根據學生的年齡特徵,透過生動活潑的教育形式,熱心的引導。低年級的小朋友,他們不知道爲什麼學習,爲誰學習,也不知道怎麼學習,我就根據他們喜歡聽故事的特點,經常講些小數學家、小文學家、小畫家、小音樂家的故事給他們聽,用這些生動的故事把他們吸引到學習上來,小朋友一聽就入了迷,這時我再引導他們想一想,說一說,聽了故事,你心裏是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽,看誰想得好,說得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子們幼小的心靈受到了薰陶和啓迪。
三、 架起愛橋,感染學生。
“感人心者,莫先乎情。”幾年來,我努力的做到於細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收穫的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!” 七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷裏打滾,都不討厭媽媽,爲什麼?因爲媽媽疼他們,愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們,所以孩子們也就深深的愛自己的媽媽。我常想,一個低年級的班主任要帶好這些孩子,首先要當個好媽媽,要像他們的媽媽一樣愛他們。平日裏,學生病了,我會打個電話通知家長,或者親自把他送回家;並且時時注意天氣情況,提醒學生添減衣服。
四、 根鬚並重,鼓勵學生。
我班的陶雨清同學,雖然學習比較努力,但確實是存在很大困難,面對這樣的學困生,我又怎能去深深責備!一次默寫詞語之後,他漏洞百出,錯的比對的還多,我請他對照課本,看看究竟是哪個字錯了,他就乖乖拿出課本和作業本,細心的改正起來,幾分鐘過後,終於改對了,我拍拍他的肩膀,“剛纔是照着課本改對的,現在能不能不看課本來默寫呢?我相信你一定能做到!”我給了他三次默寫的機會,錯字一遍比一遍少,終於默寫對了,我獎勵他一顆小星星,陶雨清的臉上露出了笑容。以後的默寫他都特別認真,一直沒有喪失信心,一種學習的願望激勵着他克服困難。這個學期末考試中,他由以前的六十幾分,進步到七十八分!聽他媽媽說,他回到家裏就告訴奶奶,“我考了七十八分!我進步了,老師還誇獎我了呢!”在付出了緊張和艱苦的努力之後,他所體驗到的成功的快樂是多麼誘人!這種美好的體驗使他深深的迷戀,產生的學習的慾望是多麼的可貴!
總之,做一個班主任不容易,班主任工作既艱鉅而又神聖,一份春花,一分秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水,然而我收穫的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作,不斷總結經驗,以培養出更多適應新世紀需要的社會主義事業的合格人才。
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