小學優秀班主任工作經驗總結

“班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者。”這句話說明了班主任工作在班級工作中起舉足輕重的作用。多年班主任育人的實踐使我深感“激勵、喚醒、鼓舞”對學生具有巨大的教育魅力。誠然要在學生的心靈上書寫真善美，要抹去學生思想上的灰塵，矯正其前進的航向，確實需要班主任付出艱辛的勞動，由於在實際工作中方法各異，收效也不盡相同，我的體會是：

一、身正爲範

班主任就是全班學生的榜樣。學生的眼睛就是一面鏡子，班主任的一言一行盡在其中。因此，班主任學識水平的高低、品德、情操的高尚與否，直接影響班集體的組建以及班主任在學生心目中的威信，榜樣的力量是無窮的，同時榜樣的作用又是潛移默化的。因而，身爲班主任，就必須做到以下幾點：一、要做學生的行爲榜樣。要求學生做到的自己首先要做到，率先垂範，以身作則。比如：要求學生要保護環境衛生，自己首先要不亂扔紙屑，不隨地吐痰等；又如要求學生不遲到、不早退，自己就要嚴格遵守學校的作息制度，“身正有令則行”。其二，要做學生的學習榜樣，肯學、多學、儘可能地獲取豐富的知識，無論課內、課外，都能講得妙趣橫生，深入淺出，學生纔會聽得津津有味，使其從心理上佩服，從而激發他們求知的慾望。再次，班主任要善於解剖自己。人無完人，在工作中難免會出現缺點和錯誤，一旦發現（或學生指出），不能怕失面子，要妥善地向學生解釋清楚。另外，還要注意與同事的團結協作，這樣既便於各方面工作的開展，又讓學生能在集體內自覺去效仿，產生良好的身教效應。

二、要有摯愛

當好班主任，除了自身要有以身作則的模範行爲，還要有深深的熱愛之情。學生在家庭中和父母生活在一起，體驗着深厚的父母之愛，當他們在學校與老師接觸多了，他們多數渴望得到老師對自己的愛。老師熾熱的感情，一旦深入到學生的心田，就能喚起學生相應的情感，學生纔會把對父母的愛遷移到老師身上，產生心靈上的共鳴，奠定師生間的感情基礎，給教育帶來很多便捷。因此縮短師生之間的距離是班主任的一項重要工作。首先，班主任要真愛學生，要有一種寬容態度，原諒和理解學生的無知和莽撞，讓學生敢向你講真話，“親其師”方能“信其道”。其次要善於發現學生中的問題。比如家庭、社會、同學的影響而造成的對學習的厭煩、品德的越軌等，這就需要班主任根據實際做細緻的思想工作，爲他們排憂解難，對他們曉之以理，動之以情，讓他們從心裏感覺到老師是真心關心自己，體悟“愛之深，求之嚴”的道理。最後，班主任應多參加學生的活動，瞭解他們的生活、學習，在活動中聯絡師生的感情，教之做人的道理，可見得法的'師情感化，往往事半功倍，尤如春風吹進肺腑，似甘露滋潤心田，讓受挫者奮發，使自卑者激昂。

三、尋找閃光點

在進行素質教育的實踐中，讓學生在各種活動中獲得“成功經驗”，幫助他們發現自己的“閃光點”，使之在表揚肯定或鼓勵中提高積極性，並不斷取得進步。在我所帶的班級中，每學期根據班上的實際情況，開展“評優”活動，優生固然可獲得不少殊榮，不少差生也榮獲了“勞動積極分子”、“樂於助人的標兵”、“小畫家”等桂冠。這部分差生一旦發現了自己的“閃光點”，得到了老師的肯定，於是增強了自信心，再抓住契機，因勢利導，幫助他們克服其它方面的困難以求全面發展，不少同學成績也有了明顯進步。透過對差生的轉變，我深深認識到：孩子們年齡小，可塑性大，他們染於蒼則蒼，染於黃則黃。我們當班主任的應及時發現他們的閃光點，從愛出發，從嚴當頭，從幫入手，爲他們成長提供鍛鍊的機會，時時點燃小學生心靈的智慧火花，讓他們早日揚起理想的風帆，培養他們的自立意識和自強精神，使之成爲新世紀的有用人才。

實踐中，我還摸索出“環境育人”、“活動育人”、“情境育人”等一套行之有效的辦法。總之，班主任工作方法多種多樣，經驗各不相同，但作爲學生健康成長的引路人，都要悉心努力，勇於探索，才能建立目標明確，學風端正，遵紀文明的良好班集體，創造出良好的育人環境，真正肩負起教書育人的重任！