申報語文中學一級教師的述職報告
我是陽春市二中教師,一九九七年畢業於華南師範大學中文專業即參加教學工作。二000年七月被評定並受聘爲語文中學二級教師,現已年滿4年,學歷、教齡都符合要求。所以謹向上級申報一級教師資格。現把我任現職4年來主要工作情況報告如下:
一、政治思想好,忠於教育事業,師德高尚,爲人師表。
我政治思想覺悟好,道德情操高尚,堅持黨的路線、方針和政策,熱愛祖國,熱愛人民,絕對忠誠於黨,忠誠於人民的教育事業,愛崗敬業。我把教育好學生視爲神聖的使命,視爲自己人生的理想,安教,樂教。我謙虛進取,責任心強,講原則,待人熱誠大方,關心集體,關心他人,有團隊精神。我能正確執行黨的教育方針,大力推行素質教育,既教書又育人。我對學生的宗旨是:教育好照顧好每一個學生。我不但關心他們的學習,也常過問他們的生活,瞭解他們的思想動向,熱情幫助他們解決生活上,學習上的難題。2002年,我任初三年級班主任時,班中有一學生叫陳德光。陳德光是孤兒,唯一的親人是年邁的奶奶,平時靠撿些破爛爲生,生活飢一頓飽一頓,十分艱難。我瞭解到陳德光的情況後,不但在學習上關心他,鼓勵他好好學習,發奮進取,而且在生活上照顧他,每月從不多的工資中抽出40元資助他,還經常送一些生活用品給他,整整一年,從來沒間斷過。
二、工作認真負責,教育教學能力強,成績突出。
對工作,一直以來,我都是絕對的服從分配,聽從安排的,從無半句怨言。在教學過程中,我能認真對待教學中的每一個環節,認真對待每一節課。備課認真,深入細緻,教案書寫認真詳細,能做到教材、資料、學生齊備,真正做到了有備而上。所以我在課堂上總能胸有成竹,揮灑自如。上每一節課,我都能飽含熱情,絕不會把不良情緒帶進課堂。由於高度的投入,飽滿的熱情加上啓發式的教學模式,我上課時學生參與率高,課堂氣氛很活躍。課後,我常會找不同層次的學生談話,既爲了反饋又爲了輔導,做到了因材施教,全面兼顧。
作業的批改(特別是工作量巨大的作文批改)更是認真細緻,並常按作業的情況有針對的找學生談話,直接當面指導。我很注重知識的更新,對學科有較系統的理論。在平時十分注意學習、吸收新的`、有用的教學理論和本學科的相關知識,如錢夢龍的“四式法”,魏書生的“六步教學法”等,並把它們融於自己的教學實踐中。在作文教學中,我創設的系列的“從我寫起”的作文教學法,引起學生興趣,提高了他們的寫作能力。在課堂教學中,我充分利用堂上四十五分鐘,提高效率,把課餘時間更多地還給學生,以適應素質教育的需要。這樣,充分地調動了學生的學習積極性,教學效果良好。自2000年起,我就一直擔任初三語文教學工作。我所任教的班,平均分、合格率、優秀率都很高。如2004屆的學生,初二時測驗只有十多個人合格,但到了初三第一學期中段考,全班平均分達到78分,合格率達92%,優秀率達27%。在我任教初三的幾年來,每年中考,所教班級的語文成績都超市平均分,合格率在81%以上,優秀率一般在30%以上,總體成績在全市排名居於前列。其中2001年排第五名,2002年排第七,2003年和2004年均排第六名。面對學校設備極不完善(特別是缺少圖書館這個語文教學致命的弱點)的情況下,能取得這樣的成績,我認爲是非常難得的。
在教學過程中我積極參加教研活動,每次的科組活動都按時組織,而且毫不推辭地帶頭上好公開課。2002年,陽春市教研室的同志到我校聽課,在毫無準備的情況下,我依然執教了公開課《魚我所欲也》,並獲得好評。2003年,我上了示範課《一個都不能少》,聽課的有本校教師,河口中學的老師及市教研室的同志,課後他們給予高度的評價。多年來,我堅持每學期上1至2節公開課。此外,我堅持每學年寫一至二篇論文,一是爲了練筆,二是爲了交流探討。每篇論文在科組會上宣讀都得到同科老師的好評,其中2002年所寫的《如何激發學生的寫作興趣》參加市的論文評比獲得一等獎,2003年寫的《加強訓練,提高效率,培養能力》獲陽春市優秀論文二等獎。
三、班主任工作出色,轉化後進生成績顯著。
在多年的班主任工作中,我幾乎每天隨學生出操,每天中午和晚上檢查學生睡覺情況隨時瞭解學生的學習、生活、紀律情況。我特別注重扶優轉差工作。我常在班中選取成績好,紀律好的學生,對他們進行不同形式的誘導和鼓勵,把他們訓練成品學兼優的帶頭人,用他們管理班級,扶助後進,用部分帶動全部。
對思想有偏差的學生,我總是耐心引導,從不偏袒,從不放棄,做到了對每一個學生負責。2003屆有個叫韋小兵的學生無心向學,經常逃學外出打遊戲機,上課不是睡覺就是大聲喧譁,還經常聚衆打架,教師教育當耳邊風,甚至惡語相對。面對這樣一個屢教不改的學生,老師們都失去了信心。但我沒有放棄,而是找其他學生了解該生情況。我瞭解到該生唯一正當的喜好是打籃球,並瞭解到該生是單親家庭,從小就沒有享受過家庭溫暖,父親強硬的教育方式不但沒讓他屈服,反令他越來越叛逆墮落。於是,我利用打籃球和那個學生混熟,像好朋友一樣和他玩耍,像親人一樣和他交談,在生活上給他幫助,在學習上鼓勵他上進。終於,該生漸漸遠離壞朋友的騷擾,並感受到上進的快樂。漸漸地,他不再像以前那樣愛曠課了,有時還會積極舉手回答問題。後我又承勢推薦他爲學校籃球隊員。此後,我常常關注過問他的學習和生活,同他打球,和他一起散步,談心。慢慢地,該生就被感化,同化了。現在該生已經畢業,正就讀普通高中。還有2001屆的張能武,自稱“惡棍”,可說是頑冥不化,後在我的努力下,畢業後也成爲一個自食其力、堂堂正正的人。其他如2000屆的陳正錦、黃秋紅,2001屆的顏聖鬆、李孔強,2002屆的許倩、餘大坤,2004屆的林進遠、林齊陳等,都在我的耐心教育和正確引導下大有轉變。在做班主任的幾年中,由於工作認真細緻,親和力強,我所管理的班級班凝聚力強,班風好,紀律好,學習成績好,每年都被學校評爲“文明班”。
此外,我對其它如科組長工作等照樣積極認真,成績顯著。我接任科組長後,經常帶領本科教師開展各種教研教改活動,探討教學方法,改革教學模式,帶頭上好公開課。經常舉行形式多樣的語文活動,豐富學生校園生活,激發學生的語文興趣。在我任職以來我科組教師工作積極性有了很大的提高,學生 的總體語文成績也有所提高。此外,我又能積極主動協助學校做好紀律管理、處理突發事件等工作。
我工作踏實,任勞任怨,先後多次被評爲校級、鎮級的“優秀教師”、“教書育人先進個人”和“優秀班主任”。這些都是本人在上級的正確領導下自己刻苦努力的結果。但成績不是“敲門磚”,自己要戒驕戒躁,消除自滿情緒,進一步加強理論學習和業務學習,瞭解最新教學動態,做好教書育人的工作。
以上是我任現職以來的工作實績,根據《廣東省中學教師一級教師資格條件》的標準,我認爲自己達到語文中學一級教師資格,現已述職申報,請評委會審覈鑑定。
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