特長生培養計劃總結
特長生培養計劃總結
培養特長是素質教育的基本特徵之一,也是學校教育的重要任務。學校教育應該尊重學生的個性,特長,愛好,並提供相應的條件使他們充分發展自己的優勢和特長,學校教育應該使學生在學習期間體會到成功的喜悅,看到自己的優勢,從而保持一個健康,積極向上的心態和精神面貌。
一、數學特長生的定義
所謂數學優秀特長生,並不是在一次兩次考試中有好成績,在一兩次數學競賽中獲獎的學生,而是對一個學生數學素質的全面概括,它表現在:
1、對數學學科有濃厚的學習興趣,求知慾強,不滿足於課內知識。
2、具有較強的思維能力,思維水平具有深刻性、廣泛性和靈活性。
3、具有較強的應用能力,能應用所學數學知識解決實際生活中遇到的問題,並促進其它相關學科的學習。
4、具有較好的數學素養,即瞭解一定的數學文化背景,不僅瞭解數學自身的思維方法、結構和應用,同時對數學的發展、作用和價值有所瞭解,能夠去發現和欣賞數學的美。
5、積極參加數學學科競賽並取得良好的成績。當然,衡量一個學生的數學素養不能僅僅用成績來衡量,因素是各個方面的,但是,不可否認,成績也是一個非常重要的指標,應該來說在學科競賽中取得優勝的'學生相比於其他學生而言表現出更好的數學素養,即更好的數學思維品質、更紮實的基本功和良好的反應能力。
二、關於培養數學特長生的幾點措施
(一)注重創新教育的培養。在平時的數學教學中,盡力讓每個學生都敢想、敢說、敢做;並且以自主探索式的主體實踐性教育爲主要依託,真誠而坦率地走進每個學生的心靈。其具體做法是:
1、每節新課之前,我都組織學生自行預習課本,並對學習內容大膽地進行取捨,且針對疑惑之處,擬出一個求助學習單,以便課上提出來與老師和同學一起質疑問難、討論研究。
2、每隔一段時間,組織學生對老師的教學進行客觀公正的評判。
3、在課堂教學中,故意製造出一些錯誤,讓學生大膽地給予指正。
4、定期組織學生在課外收集有關數學資料,然後與書本知識相結合,進行分析理解,讓學生在活動課上交流討論。
5、發動學生自辦數學小報,讓他們自己爲學習過程中的“疑難病症”找藥方,開處方。
6、不定期的調配學生座位,讓其自由組織學習集體。7、定期的舉行“小能人”選拔賽,並讓這些“小能人”自主地走上講臺,與老師和同學展開合情合理的辯論。
(二)加強參與學習的指導,培養學生參與能力。透過學生觀察並親自動手,在這一過程中,學生擴展了認知結構,激發了學習興趣,發展了思維,從而使學生的參與學習的能力得到培養,同時也提高了課堂教學效率。
(三)培養學生自主學習的能力。在我們的教學工作中,不僅要教會學生知識,更主要的是教會學生怎樣去學,因此,培養學生的自主學習能力是十分重要的。
(四)結合他們自身的性格特點,有目的地進行培養。1、前面已經介紹了,對於這些數學特長來說,他們有許多自身的優點,比如自尊心都比較強、學習態度端正、學習方法得當等等。那麼教師在培養過程中就可以利用這些優點進行培養。2、人無完人,每個人都有每個人自己的缺點。作爲數學特長生,他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切 、自高自大等性格上的缺陷,教師如果引導不當,結果會很嚴重。應及時指出其不足。使其揚長避短,更上一層樓。 我們在教學過程中,不妨多觀察,多思考,結合數學特長生的特點,進行因材施教,這對我們的教學會有很大地幫助。
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