黃山奇石精品教案設計

黃山奇石精品教案設計

教材簡析：《黃山奇石》是小學語文第四冊中的一篇“看圖學文”，由四幅圖和一篇課文組成。課文講的是聞名中外的黃山風景區，其景色秀麗神奇，尤其那些怪石。第二至第五段具體介紹黃山“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”那四塊奇石，在介紹時第二、四段先說奇石的名稱。後介紹樣子。第三、五段先介紹樣子再說其名稱。課文最後一段告訴我們黃山還有許多奇巖怪石。作者在字裏行間洋溢着對黃山的讚美、令讀者情不自禁地產生對祖國大好河山的熱愛之情。

重點難點：本文的訓練重點是“抓住特點、展開想象”。訓練要求是透過看圖學文體會黃山石的奇妙、激發學生對祖國大好河山的熱愛之情;透過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力，使學生產生身臨其境的感受;詞句訓練重點是理解“聞名中外”、“尤其”、“秀麗神奇”、“陡峭”等詞，弄清第一段兩句話之間的聯繫，讀懂得它所表達的意思。

教學構思：

1、初步看圖讀文，粗知圖文意：先整體感知圖意並透過觀察瞭解奇石的特點，再進行口語表達訓練，然後讀課文，初步瞭解課文內容。

2、圖文結合研讀，體味語言美：透過觀察朗讀和語言文字訓練，加深學生對課文的理解，體味文中美的語言。

3、賞圖誦讀想象，激發愛國情：透過觀察和誦讀幫助學生體會黃山奇山的神奇有趣，將圖文融爲一體、在美的意境中啓發想象，激發愛國情感。

教學設計：

1、依次出示課文中四幅插圖，引導學生抓住特點，展開想象，說說圖上畫的什麼?那石頭是什麼樣子?看到那石頭會想到什麼?使學生對黃山景觀有個整體印象。

2、教師範讀課文。

3、學生藉助拼音朗讀課文，自學生字詞，劃出不懂得的詞句。

4、檢查自學效果，注意音、形，幫助引導學生記清字詞的音形義。

5、說說課文的四幅圖分別與課文的哪趣。

二、圖文結合，細讀課文

(一)看圖學習課文第一段

1、出示黃山全景圖，激發學生學習興趣。

2、學生自由讀課文第一段：思考：第一段有幾句話?每句話各講什麼?劃出句子中讚美黃山風景的詞語?想想怎樣讀好這個句子?

3、指名讀這一段，問：這一段哪些詞語是讚美黃山風景的?

①理解“聞名中外”，指導朗讀第一句，請學生用自豪的語氣練讀，指名讀。

②理解“秀麗神奇”，指導朗讀第二句，老師範讀，學生試讀。

③理解“尤其”，指導學生領會：課文的重點是突出黃山的怪石有趣，點明題目、提示下文。

④指導朗讀第二句話，“尤其”要讀重音，指導學生用“尤其”造句。

⑤齊讀第一段，理解這兩句話之間的聯繫。

(二)學習第二至第五段

1、學生輕聲朗讀第二至第五段，思考：這四段在寫法上有什麼特點?這四段分別介紹了什麼奇石?

2、導讀第二段，指導學法。

出示“仙桃石”圖片，引導學生仔細看圖。

①圖上的岩石像什麼?從哪兒看出來的?

②自由讀課文第二段，劃出描寫奇石的句子，找出具體描寫奇石“奇”的詞語，用“--”表示。(“飛”“落”)

③討論：這些詞語寫得好在哪裏?(把靜止的石頭寫活了。“大桃子”寫出了石頭的外形、“從天上飛下來”使人感到神奇。)

④這樣的一塊石頭多麼神奇。指導學生朗讀，要讀出對它的喜愛，“飛”、“落”要重讀。)

3、老師板書小結第二段的學習方法：

學法：看——看圖，想圖上的岩石像什麼?

找——讀課文，找出具體描寫奇石“奇”的句子和詞語。

議——讀句子，議論這些詞語好在哪裏?

讀——感情朗讀，讀出對它的喜愛之情。

4、半扶半放學習第三段

(1)學生運用上述方法學習第三段

①看圖，圖上的岩石像什麼?(猴子)

②找出具體寫奇石“奇”的 詞語。(抱、蹲、望)

③這些詞語好在哪裏?(把石猴子寫活了。)

④請個同學表演一下“猴子觀圖”的形態。

⑤指名學生朗讀。(讀出讚美之情)

(2)學生體驗一下運用上述方法學習課文的樂趣。

5、運用學法自學第四、五段

①第四段，檢查學生找寫“仙人指路”神奇的詞語(站、伸、指)，點名朗讀，齊讀第四段。

②第五段，檢查寫“金雞叫天都”神奇的詞語(伸、嘀、叫)，指名朗讀，分組讀。基礎好的同學還可讓他據文配畫。

三、展開想象，進行說話練習

1、齊讀第六段，思考：有幾句話，分別說了什麼?

2、請你仿照二至四段介紹奇石的寫法，根據“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”奇石名稱，抓住其特點，用一段話把自己喜歡的奇石樣子具體地說出來。

四、總結課文

1、齊讀全文

2、激發學生熱愛祖國的感情

五、作業

1、完全課後第3題

2、向同學介紹你最喜愛的一塊奇石。

板書設計：

黃山奇石

仙桃石 飛 落

猴子觀海 抱蹲望

仙人指路 站伸指

金雞叫天都 伸啼叫

(奇) (趣)