女媧造人精品教案
女媧造人精品教案
教學目標
1、整體感知故事情節,初步感受想像力的作用。
2、探究神話故事的魅力,並運用創造性想像修改神話。
3、拓展延伸,激發學生探求未知領域的慾望:追尋人類的起源。
教學重點:
探究神話故事的魅力
激發學生探求未知領域的慾望
課前準備
學生:讀課文,瞭解故事情節。
教師:準備相關資料及課件
教學過程
一、師生對話匯入新課
在豐富多彩的語文天地裏有一塊古代文學的瑰寶,它就是人類童年時期的一個產物——神話。請同學們瀏覽屏幕上中國古代神話的幾個片段。能說出它們的名稱嗎?
教師:投影中國古代神話(盤古開天、夸父逐日、鑽木取火、女媧造人等); 學生:說出名稱。
教師:說起女媧,同學們可能並不陌生,能說說你看到過的有關女媧的神話名稱嗎?學生:說(如精衛填海、黃帝的故事、女媧補天等);師:今天我們重點欣賞《女媧造人》,投影課題及女媧造人畫像。
較閱讀,整體感知故事情節,初步感受想像力的作用。
1、學生讀一讀《風俗通》的記載文字,然後說說大致意思,再朗讀課後練習一中的譯文。
2、學生與作者對話。
A、“我根據《風俗通》裏的有關資料改編了一個《女媧造人》的故事,請你們到《神話故事新編》裏去看看,期盼你們的迴應:你們更喜歡哪一篇,爲什麼?”——作者:袁珂
學生快速閱讀課文,儘快給作者回應。(要點:豐富的內容;生動的故事情節)
B、“如果喜歡,請把它推薦給你的朋友。——作者:袁珂”這是作者聽了剛纔同學們的評價後反應,那就讓我們把生動的故事情節先複述給班裏的同學聽聽,好不好?
學生複述故事情節。
1、看課文,做好複述準備
2、一位學生複述
學生評議
教師補充:自我對照,課外改進後說給你們的朋友或父母兄妹聽聽。
二、師生共同探究課文的魅力。
教師引導:
這篇課文好像爲我們開啟了一扇藝術之門。它藉助豐富的想像力,散發出文學藝術的魅力,裏面不僅有生動的故事情節,還有鮮明的人物形象、美好的情感。現在讓我們再圍繞“鮮明的人物形象、美好的情感”,進一步探究課文,以獲得更大的收穫,並運用一些學習技能。
投影:
(1)鮮明的人物形象。(方法指導:先用括號標出描寫女媧的重要詞句,然後分析女媧是一個怎樣的形象。)
(2)美好的情感。(方法指導:先用波浪線畫出體現喜悅感的重要詞句,然後說說你對這一喜悅感的體會。)
學生閱讀、圈畫、思考、歸納,做書間筆記。
四人小組交流與討論。
全班交流與討論。
教師在學生充分討論的基礎上作小結髮言:藉助想像的翅膀全文洋溢着一種喜悅感。它體現在兩個方面:一是人類自身對獲得生命的歡呼;二是女媧創造人類成功的高興、安慰與滿足。藉助想像的翅膀,女媧這個核心人物變得非常鮮明:她是神和人的結合體。她有想像中的神才具備的非凡和創造力,也有人類的許多美好品質,如質樸、活潑、勤勞、充滿活力和智慧等。從中我們也明白神話故事的情節是想像的,但又是合乎現實生活的情理的。這種大膽而奇特、合情又合理的想像(投影)就是神話故事中的亮點。
你能抓住這個亮點,借想像的翅膀發揮一下你的創造力嗎?
三、想像力訓練
教師:現在請你對女媧造人的動機或經過做另一種推測,說說你編的《女媧造人》,與袁珂編的課文比一比。
學生:四人小組討論,一人主持,一人記錄,一人準備發言,一人補充,選出想像奇特、合理的在全班交流。
四、拓展延伸
教師適當點評學生的發言。我們的想像力是建立在見多識廣的基礎上的,我們要不斷地提高想像力,就要不斷擴展自己的視野。讓我們放眼古今中外——世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神話,表現遠古進代人們對未知領域的探求,對美好生活的嚮往,等等。你能說說其他關於神創造人類的神話嗎?(如上帝造人、古猿說、海像說、外星人說)
教師推薦閱讀:《伊甸園裏》請同學們說說同樣是神造人類的神話,中西方有沒有區別。
學生活動(略)
五、佈置作業
其他關於神創造人類的神話都屬於人類文化寶庫的一部分,閱讀這類文章我們往往可以得到新的感悟。課外我們再收集一些,作上些比較,以《人類起源神話的魅力》爲題寫一篇文章。
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