《地球的自述》的教後感
《地球的自述》的教後感
《基礎教育課程改革綱要》指出,教學過程應注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習。因此在教育、教學過程中,我們應當摒棄教師一手抓的現象,該放手時就放手,把學生的權力還給學生,讓學生在學習的過程中,充分實現自主,提倡自身的能力。
《 地球的自述》透過自述的方式來介紹了月球的知識,使學生讀起來感到特別親切,有利於調動學生學習的積極性,培養學生愛科學、學科學的興趣。教學中我引導學生自主學習,先讓學生自讀課文,思考讀懂了什麼,同桌進行交流,再全班交流,當說到月球上有山脈、平原、低地、坑穴時,一學生馬上站起來說,我知道月球上爲什麼有有山脈、平原、低地、坑穴,我從一本書上了解到這是因爲月球上有時會火山爆發,有時別的星球上一些碎片會掉到月球上,所以……聽到他這樣一說,我馬上肯定了他,說他真了不起,知道得真不少。當討論到宇航員登上月球,該穿什麼衣服時,學生就激烈地爭論起來,有的說穿輕一點的衣服,有的說穿重一點的衣服,還有的說穿密封的衣服,各個爭得面紅而赤,互不認輸,該怎麼辦?把答案告訴他們呢?還是……我忽然想起我們學過的`聽說訓練中,曾講過宇航員乘坐宇宙飛船到太空中時,睡覺要睡在袋子中,東西都飄起來……我一提醒,學生馬上舉手說,我知道——我知道,在月球上該穿重一點的衣服,因爲月球沒有吸引力,人站在月球上同樣要飄起來的。“你怎麼知道的?”生說是從一本書上看到的。另一生說:“我認爲還要穿密封的衣服,帶上氧氣,否則,人不能呼吸要死亡的。因爲月球上沒有空氣。”……
從剛纔的教學中我體會到, 學生是有能力自主學習的,面對新課程,我們必須牢記“先生的責任不在於教,而在教學生學”。應該改變以前那種讓學生跟着自己轉的教學方法,引導學生自主學習,這樣學生才能真正成爲學習的主人。
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