認一認5的教案設計

認一認5的教案設計

一、說教材

國標本蘇教版一年級上冊“認一認5”第一課時的內容是：認識“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟”8個字，教材給這8個字配以形象的畫面，輔以拼音，便於學生讀準字音，初步瞭解字義。這8個字都是基本字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱。

教學要求：能夠正確認識8個生字，能夠讀準字音，分清字形；能夠根據圖畫初步瞭解這些字的意思。

教學重點：讀準字音，認清字形。

教學難點：認識“戈”、“弓”“矢”

二、說學生

學生已經有一定的識字基礎，本課的生字很多已認得，大部分學生已經能根據拼音來認讀生字。一年級學生入學才一個多月，各種行爲習慣正在養成當中，注意力難以長時間集中。

三、說教法

結合新課程標準對“認一認”識字“只認不寫，整體誦讀”的要求，我力求讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望；想方設法引導學生能夠正確認識這一課的8個新字，讀準字音，認清字形，並且當新字在脫離圖畫及生活中出現時都能熟練認讀；同時讓他們根據圖畫初步瞭解字的意思，透過反覆誦讀，整體把握。在教學過程中，根據學生的識字特點和規律，認一認有一個復現的過程，因此採取層層遞進、循序漸進的方式，讓學生逐步加深印象。採取多種方式的小遊戲調動學生認字的積極性，讓學生在玩中學，學中記。

低年級的語文教學，要力求做到有情有趣；尤其對於這些入學才一個月的新生，教師更應創設豐富多彩的教學情境，誘發學生學習新字的飽滿熱情。如針對“弓、矢”這一教學的難點，我藉助實物，透過演示，讓學生更好的分辨識記。

“語文教學的外延等於生活”，新授生字時，不管是導學還是自學，始終與生活緊密聯繫。從廣告、標語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現讓學生在生活中鞏固、在生活中認字這一思想，而且遊戲比賽的形式，使學生最大程度地處於主體激活的狀態，從而在學習過程中全身心投入，放飛思維，張揚個性，充分體驗、享受到語文學習的快樂。

四、說學法

學生是學習和發展的主體，語文教學必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，教學8個新字時，我分爲兩步：有一定難度的老師帶着學，體現老師“導”的作用；輕鬆易學的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當小老師，把認識的字介紹給小朋友。在羣體的討論、交流中，孩子們學會了思考、探究，學會了團結、協作，更得到了能力的培養。

五、說教學過程

1、 複習舊知，匯入新課。

2、 觀察圖畫，認讀第一組生字。

3、 合作探究，自學第二組生字。

4、 整體誦讀。

5、 遊戲鞏固。