比尾巴公開課教學反思
比尾巴公開課教學反思
《比尾巴》是人教版小學語文第一冊中的一篇對話形式的兒歌。課文透過對話描寫,介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點,用 比 的形式,三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,語言琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣。
在教學時,我始終抓住兩個重點:其一、認識《比尾巴》中的生字;其二、在教學各個環節中,都要讓學生體現出他的自信。新教材與原先的教材相比,現在使用的課改教材中的識字量要大了許多,這對學生來說是一件好事,對教師來說更是一種挑戰,如果每節課只是單純地要學生跟着教師讀準字音,聽教師來分析字形,就把學生放在一個被動的`位置,牽着他的鼻子走,這樣,要不了多久,學生就會感到單調乏味,失去了識字的興趣。透過這節課的教學,使我深深感到,學生只有切實地參與進課堂,學得活,學得新,才能激發學生學習的興趣。要在平時就教會學生學習方法,才能使學生觸類旁通,爲日後的學習打下基礎。在教學上,教師的確應該採取各種行之有效的方法,來幫助學生複習鞏固,既能加強記憶,又能引發學生的學習動力,更活躍了課堂氣氛,所以,我設計了一個走 走迷宮 遊戲。實踐表明,在遊戲中識字、記字往往是事半功倍,學生學得輕鬆,潛力得到了發掘,教師也教得帶勁,何樂而不爲呢?
一年級學生課堂常規較差,好動、坐不住、注意力不集中,怎樣吸引學生的注意力是課堂教學的關鍵。小朋友們喜歡小動物,所以,我創設 給小動物做小裁判 的情境,讓學生始終情緒盎然,有聲有色地投入學習中去。情境的創設激發了學生在學習過程中的情感體驗。
在上課的過程中,我也發現了一些問題須在今後的教學過程中予以重視。在教學生字時,還應注意每個字要有側重點,或重音,或重形,在教學時還要加強義的學習,並能適當地加以擴展,而不是僅限於課本上的知識。同時,朗讀的時間安排不充分,要讓學生多朗讀,提高他們的語言積累能力。整堂課學完了之後,如果能再引導學生對整節課進行小結,讓學生把一節課的學生習進行個梳理,達到複習的效果。以上這些不足處,只有在日常教學中多留意,避免再發生,讓學生學得更開心,對自己更有信心!
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