《晚登三山還望京邑》導學案
《晚登三山還望京邑》導學案
【三維目標】
知識與技能:
正音正義,瞭解作者生平及其寫作背景,背誦詩歌。
過程與方法:
1、以小組爲單位,賞析重點詞語,透過煉字明確詩歌所描繪的畫面特徵,能舉例說明詩歌語言的凝練、含蓄之美;
2、瞭解詩歌以樂景襯哀情的抒情手法,能用原詩句說明這種手法的具體運用和表達效果;
情感、態度與價值觀:
能從原詩句出發,感受詩中深沉的去國懷鄉之情,培養學生的詩歌審美能力。
【教學重點】
能整合詩句中的關鍵詞分析詩人去國懷鄉之情;
藉助煉字賞析詩中景物與詩人情感之間的關係,讓學生能準確、規範地表達這種關係。
【教學難點】
運用鑑賞術語準確、規範地表達。
【教學時間】
一課時
【匯入】
杜甫《望嶽》:“岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鍾神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生曾雲,決眥入歸鳥。會當凌絕頂,一覽衆山小。”杜甫的這首登高詩寫得氣勢磅礴,豪情滿懷。小謝筆下的登高之景之情,又是怎樣的呢?
一、引入新課
投影全詩:
晚登三山還望京邑
謝朓
灞涘望長安,河陽視京縣。
白日麗飛甍,參差皆可見。
餘霞散成綺,澄江靜如練。
喧鳥覆春洲,雜英滿芳甸。
去矣方滯淫,懷哉罷歡宴。
佳期悵何許,淚下如流霰。
有情知望鄉,誰能鬒不變?
二、朗讀課文
正音:謝朓(tiǎo) 灞涘(bà sì) 飛甍(méng)
綺(qǐ) 流霰(xiàn) 鬒(zhěn)
三、指導學生朗讀並熟讀成誦
詩人在夕陽西下登高回望故國而生滿懷離愁別緒,語調較爲低沉。
板書: 《晚登》 —— 去國懷鄉
四、思考:
王國維說過:“以我觀物,物皆着我之色彩。”那麼,作者這去國懷鄉之人眼中之景如何?
“白日麗飛甍,參差皆可見。”
“餘霞散成綺,澄江靜如練。”
“喧鳥覆春洲,雜英滿芳甸。”
(要求:抓住重點詞語,充分發揮想象,描述所想象到的畫面。)
——煉字:“麗” “綺” “練” “覆” “滿”
(學生以小組爲單位,任選一個角度賞析,並表述成文。)
小結:
鑑賞詩詞煉字的方法:先釋義,再描景象,後點意境(或情感)
板書: 絢麗多姿 (樂景襯哀情)
點撥:
此處用了樂景襯哀情的手法,景之絢美,更襯出詩人心中揮之不去的濃濃離鄉愁情。
(聯繫杜甫《絕句二首》“江碧鳥逾白”進一步理解。)
五、誦讀全詩,讀出美景之絢麗,讀出離鄉之愁緒
六、拓展閱讀
十五夜望月
唐 王建
中庭地白樹棲鴉,冷露無聲溼桂花。
今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?
問:詩歌最後一句的“落”字歷來爲人稱道,你覺得“落”字好在哪兒?
七、小結
誦讀詩歌,結束課堂。
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