人教版一年級語文上冊《漢語拼音j q x》的教學反思
今天聽了3節拼音課,其中一節jqx令我很興奮。一個很年輕的老師,把孩子們帶到了拼音王國去進行了一番快樂的旅遊。
走進教室,黑板上一幅美麗的拼音王國的圖畫吸引了我,兩隻小鳥銜來“拼音王國”四個大字,下面是一條鮮花鋪成的小路,鮮花從中還藏着學過的拼音娃娃,中間是拼音娃娃住的可愛的房子,右邊一塊草地上,jqx在快樂地舞蹈。旁邊分別畫了小雞,切了2刀的西瓜,幾個五言六色的氣球。(這麼可愛的拼音王國對孩子們該有多大的吸引力啊。)
大家還記得老師說過拼音王國住着很多拼音娃娃嗎?我們今天再到那裏去遊玩,交幾個新朋友。(老師的聲音很親切,甜甜的,老師的笑容很自然,美美的)
拼音王國到了,房間裏的拼音娃娃在跟我們打招呼呢,誰來跟他們打個招呼?(枯燥的複習變多有趣味,創設交際的情境。)
接着我們來到拼音王國的大草地,可真熱鬧,三個小朋友唱起了歌……(老師創編的.兒歌讓孩子們睜大了眼,露出了甜甜的笑。老師創造性地處理了教材,把書上的三幅單個圖變成了一個情境圖,如果利用這個圖讓孩子們先觀察,說說,老師再唱,圖的作用發揮的可能更好。幫助認拼音,同時訓練觀察和說話能力。)
這就是我們今天要認識的三個拼音朋友。誰會讀?(考慮到學生的實際情況,不從零教起,讓會的孩子充分展示。)
多種形式的讀,開火車,當小老師教讀,老師範讀……(一個小插曲,一個學生說,老師你的音讀錯了,老師很親切,是嗎,我再讀讀,對了嗎?生點頭,這回對了。多麼平等和諧的氛圍,看得出師生關係一貫這樣,孩子們纔敢於糾正老師的錯。)
怎麼記住這些朋友呢?(學生積極創編兒歌,並自豪地領着大家讀。氣球,氣球qqq一個大差xxx,小雞,小雞jjj左上半圓qqq,西瓜切成四瓣就是……不可小看孩子們哦,給他們信心,給他們空間,他們會還給你一個驚喜。)
你們能不能用桌上的橡皮泥捏出來呢?看誰捏的最好,捏的最像(孩子們在感興趣的活動中動手鞏固字形,是很難忘記的。)
正當jqx玩的高興時,小ü也跑來湊熱鬧了就在這時奇怪的事情發生了,看看是什麼奇怪的事情。貼出jqx和ü相拼的音節。(創設問題情景,引導學生自己去發現,透過孩子們的自己發現突破難點。)
老師教兒歌強化難點,音節的拼讀也是難點,老師設計了一個找朋友的遊戲鞏固。看,孩子們在玩中學會了拼音,發展了能力,享受了學習的樂趣。
以上都是我聽課的一些感想,如果我們的第一節拼音課就讓孩子們愛上拼音,愛上語文;如果我們的課堂少一點限制,多一點發現;如果我們的課堂尊重每一個孩子,吸引每一個孩子;如果每節課我們都是在用心跟孩子交流,我們的遊戲和活動走進孩子的心裏去,如果每節課都像旅遊一樣輕鬆愉快,其樂無窮,如果……太多的如果,太多的希望,我想,真正愛語文教育的老師會在教學中實踐這些如果,完善這些如果,進而完美我們的課堂,完美我們的學生。
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