軍官訓練的總結
軍官訓練的總結
一、在訓練指導上,堅持理論與實踐相結合
在訓練中,我們針對當前大多數軍官經過院校培訓,有較系統的理論知識,但缺乏實踐經驗的實際,堅持理論與實踐相結合的指導思想,以提高軍官管理部隊和組織訓練兩個能力。我們經常組織他們交流帶兵的經驗和體會,剖析典型事例,使他們掌握帶兵、管理的方法;結合年度訓練任務,組織營連軍官按級任教,跟班作業,與士兵一起摸爬滾打;在組織和領導訓練的實踐中,重溫在院校學過的理論知識,總結組織訓練和教學的經驗,不斷促進他們將知識向能力的轉化。爲挖掘軍官在職訓練動力,我們將摸底測驗成績作爲每個軍官的訓練起點,分別確定了訓練目標,實行分類指導。測定訓練成績,不僅要看訓練指標完成情況,還要看訓練成績提高的幅度,爲每個軍官都創造了平等競爭的條件。
二、在訓練內容上,突出應用與發展相結合
在軍官訓練的內容安排上,我們根據基層軍官的實際需要,堅持用什麼、學什麼,缺什麼、補什麼,着重安排連隊訓練、管理中急需的內容。如專業技術、教學法、基層管理知識等,引導他們結合工作實踐,強化在職訓練,使他們能夠學以致用。在突出應用訓練的同時,我們還根據當前基層軍官的特點,一方面有計劃地給他們不斷補充新的知識,爲他們掌握現代理論知識和科技知識提供方便;一方面引導他們結合訓練、管理的實際,總結經驗教訓,開展學術研究爲他們今後的發展奠定基礎。同時幫助他們克服好高騖遠的傾向,掌握理論聯繫實際的科學世界觀和方法論,真正樹立爲國防的現代化獻身的遠大理想。
三、在訓練方法上,實行自學與輔導相結合
根據各類軍官擔負職務的不同,任職年限的.不同,軍政素質基礎不同,所需學習內容差異較大的實際,在軍官在職訓練的組訓方法上,我們實行了自學與輔導相結合,以自學爲主。我們還根據各類軍官的平均水平,規定了相應的自學內容,確定了學習教材和參考書目,明確了要達到的標準,要求各類軍官自覺按規定完成訓練內容。爲防止自學流於形式,我們還採取函授作業、評比交流和考覈驗收等方法,加強了對自學的組織領導和管理控制。對學習內容中的重點和難點,我們組織軍政素質較好的軍官,採取重點提示和專題輔導的方法予以解答,保證了訓練效果。
四、在訓練時間上,實行分散與集中相結合
在新時期軍隊基層建設任務繁重,工作頭緒繁雜,軍官在職訓練,工學矛盾十分突出。爲解決這一矛盾,我們除在組訓方法上實行以自學爲主外,在訓練時間安排上,還實行了分散與集中相結合,以分散爲主。以軍官任職的大體時間爲準,我們把軍官在職訓練安排爲三年一個訓練週期,每年安排相應的內容,使軍官在任職期間,可以完成相應的訓練。訓練中,在明確月訓練課時,具體訓練由軍官根據當月的工作、訓練任務和各自的訓練進度自行安排,使連隊軍官有了調整工學矛盾的自主權。爲了保證訓練效果,我們還結合部隊任務,利用每年的任務轉換期、訓練預備期,集中一定的時間,安排一些重點內容統一組織訓練。如在部隊開訓前,組織軍官進行教學法集訓;部隊戰術期開始,組織軍官開展軍事學術交流。這樣,把組織軍官集中訓練和部隊中心任務緊密結合起來,既可爲完成中心任務做好準備,又可完成軍官在職訓練任務,收到了一舉兩得的功效,三個連在上級組織的比武中都取得了優異的成績
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