藍色的樹葉第二課時的教學設計
藍色的樹葉第二課時的教學設計
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.進行朗讀訓練,培養學生有語氣朗讀的能力。
3.透過課文中林園園認識到自己沒有幫助同學而感到羞愧這件事,使學生懂得同學之間要助人爲樂,互相幫助。
教學過程:
一、複習詞語
(一)出示生字卡片,開火車讀生字。
(二)出示詞語,學生自由讀,記憶生字。
美術 鉛筆 桌子 注意 吞吞吐吐 惹人喜歡 皺着眉頭
(三)聽寫本課要求會寫的生字,互相訂正。
二、朗讀感悟
(一)讀悟第1自然段。
1.自由讀,讀流利,體會語氣。
2.指導朗讀。
(1)指導長句子的停頓:美術課上,\老師教同學們\畫風景,\要畫上樹、\房子\和小山。
(2)指導讀出語氣:她正要畫樹,可是綠鉛筆找不到了。(先讓學生結合自己的生活體驗,體會李麗找不到綠鉛筆時的焦急心情,再聽教師範讀,模仿讀。)
(二)讀悟第2至4自然段。
1.自讀課文,數數兩人有幾次對話,用——畫出李麗的問話,用波浪線畫出林園園回答的話。
2.指導讀第一次對話。
(1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個關鍵詞語,先讓學生自己體會兩人說話時的不同預期,自讀自悟。
(2)指名讀,師生給予評價。
(3)教師範讀:讀李麗的話“小聲”讀,用商量的口氣;讀林園園的話,讀出不想借又不直接說的語氣。學生看老師表情,聽老師語調。
(4)學生模仿練讀,分角色讀。
①用抓住關鍵詞語體會感情的方法,在學習小組內讀悟其餘對話。
②檢查自讀自悟情況,相機指導朗讀。
③教師引讀李麗與林園園的對話。
④分解色讀2—4自然段。
(三)讀悟第5自然段。
1.讀讀說說:出示畫,讀讀課文,說說藍樹葉的來歷。
2.想想說說:林園園看着這些藍樹葉爲什麼臉紅了?
3.說說議議:你們想對林園園說什麼?
三、拓展活動
(一)讀讀背背。
惜校譽 敬師長 愛學友 守規章
樂助人 有雷鋒 少索取 多奉獻
(二)續編故事:如果你是作者,在課文的結尾你還會寫些什麼?
:板書設計:
19. 藍色的樹葉
小聲 吞吞吐吐
只好 我怕你……
連忙 你要注意……
皺着眉頭
(藍色的樹葉) (臉紅)
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