《異域採風》的教學反思
《異域採風》的教學反思
本課教學,我先後制定了兩份教學設計:第一份是依據教材的編排體系,按照“節日萬花筒、生活面面觀、入鄉隨俗”三個主題活動分三個課時教學。教學設計完畢後,經過反覆比對思考,認爲每個主題活動的內容比較少,學生的生活素材也不多,將三個主題活動合併起來,進行整體設計、教學,效果應該好一些,於是又設計了第二份教學設計方案。這個設計,我緊緊圍繞教材,先讓學生初讀感知,瞭解教材是從哪幾個方面介紹世界各國的風土人情的,再讓學生結合我設計的“自學提綱”,讓學生小組合作,讀書探究,比較詳細的瞭解世界各國的風土人情,最後是透過“小組競賽”的形式,將學生分成“節日組、服飾組、飲食組、禮儀組”4個組,每個組介紹一個方面的內容,教師相機補充相關內容。課堂實踐下來,效果非常的不理想:教學任務沒完成,基本上只完成了兩個環節,離預設的教學效果相差甚遠。
反思這節課的教學歷程,我認爲:將三個主題活動進行整合設計,思路是比較好的。失敗的根本原因在於對學生學情瞭解不夠,估計過高,再加上教學內容較多,每一個環節都必須要花一定的時間去完成,因而完不成教學任務。因此,這節課可以這樣改進:將這個設計分兩個課時完成,第一課時只完成第一、二個環節,只讓學生初讀感知、小組合作探究,第二個課時組織小組競賽、教師點撥補充,提煉出品德課程應具有的德育教育意義。
回顧這節課的教學歷程,我感受到:上好一節課不容易,備好一節課更不容易。備好課是上好課的前提和保障。有時,要上好一節課,要經過多輪設計,反覆比較,要花比上課更多的時間,真可謂“臺下百日功,臺上幾鍾!”
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