《讓生命之花綻放》教案

《讓生命之花綻放》教案

[知識目標]懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些應急電話。

[能力目標]學會判斷緊急情況的能力;提高緊急情況下自我保護的能力;發展學生的交流、合作能力，獲取資訊的能力，書面及口頭表述能力，模仿、創造能力。

[情感、態度、價值觀目標]能夠做出正確的價值評判，永不放棄生的希望，形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅強的意志品質;具有團結合作和奉獻精神。

教學重點：肯定生命、尊重生命

教學難點：怎樣的生命才更具有價值?怎樣才能讓自己的生命更有價值的?

學生分析：

受享樂主義思想的影響，在學生中普遍有一種及時行樂，得過且過的想法，對未來的希望、對生命的意義缺少思考，對他人、對家庭、對社會缺少必要的責任感。這種虛度年華的現象滋生出許多副面影響。因此，對青少年進行價值觀、人生觀、世界觀教育以迫在眉急了。

綜合設計思路：

本課在前兩個框題激發學生熱愛生命之情的基礎上，第三個框題接着延伸，探討如何珍愛生命。

教材分三個層面來與學生共同探討如何珍愛生命：一是無論何時都不輕言放棄自己(或他人)的生命，強調能承受挫折、勇敢堅強;二是對任何生命都應抱着肯定其意義、尊重其存在的態度，感受“天生我材必有用”;三是珍愛生命的最高表現：不斷延伸生命的.價值，激發學生努力突破自我，不斷實現自我價值。

教學過程：

●永不放棄生的希望

透過閱讀討論“艱難的抉擇”這一故事，感受求生意志的重要。接着可讓同學們交流一些自我保護的求生知識。閱讀討論完這一故事，可讓同學們講一講其他的求生故事，或設計一些情境讓同學扮演主人公進行求生表演。如“火中逃生”的遊戲比賽等。

●肯定生命、尊重生命

本環節中的三個活動是層層遞進的：先探討一個人的生命能爲他人帶來快樂和幸福，感受到生命的價值;再探討每的生命都對他人、社會有價值，進一步感受生命值得尊重;最後探討生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。

結合書上的活動，讓同學們說一說自己的存在給哪些人帶來怎樣的快樂和幸福(可讓同學們在課前採訪一些相關人士。如父親、母親、爺爺、奶奶等)，也可說說哪些人爲自己帶來快樂和幸福，同時說一件你給他人、社會帶來益處的事或他人給你幫助的事。透過多種角度的回顧，幫助學生做個有心人，學會感受幸福，認識到每個人(包括自己)都在爲速幸福的生活增色。

●延伸生命的價值

這一環節是本課內容的昇華。引導學生從自己的榜樣或身邊的人身上學習他們怎樣讓自己的生命更有價值的。最後透過思考寫出自己的生命箴言，與同學交流，解釋其含義，感悟“生命的意義不在於長短，而在於內涵”。

要求學生課前各自收集—位名人、一位幹凡平凡者如何生活、工作的，思考他們爲社會做出的貢杜.盛受每個人都可以透過自己的努力使自己的生命更有價值。生命存在就值得肯定與尊重，若能儘自己所能努力爲他人、社會作出更多貢獻，這樣的生命更有價值，更值得敬重。這裏可用上最近廣爲人知的河南省登封市公安局局長任長霞的故事。

課堂練習：開放性評估題1.[填一填]急救電話是;報警電話是;火警電話是。2.[選一選]如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)A.不開門B.打電話給父母C.有禮貌地請他進門D.告訴他父母馬上就回家3.如果你開啟家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開窗通風B.開燈檢查C點燃煤氣竈D關閉煤氣開關4.你知道打火警電話時應該說些什麼嗎?(1)火災的地點。(2)着火的對象、類型和範圍。(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。5.閱讀傑克?倫敦寫的小說《熱愛生命》。(1)用簡潔的語言概述小說的主要內容。(2)傑克?倫敦想透過《熱愛生命》這篇小說告訴我們什麼道理?