小學德育工作總結範本
小學德育工作總結範本
本學期爲了有效促進班主任隊伍建設的科學化、規範化、專業化,切實加強班主任隊伍建設特別是年輕的班主任和青年教師的培養,透過班主任專業化崗位大練兵活動,使廣大班主任教師樹立正確的教育觀,進一步提升我校班主任基本理論素養和運用先進教育理論,開展研究和教育學生的能力,提高德育工作的實效性,促進學生全面健康和諧的發展。在此做一下總結:
一、建立立體化的培訓機制
爲構建系統、科學的培訓體系,促進班主任專業化的可持續發展,採取了以下幾種做法:
1、自我培訓:自我培訓是班主任專業化發展中的重中之重。
首先,針對我校12名班主任教師素質參差不齊的現狀,學校進行一次班主任隊伍現狀調查分析。並組織教師積極參加區班主任崗位任職資格的培訓和班主任博客,指導班主任剖析自己,既明確自身優勢,又要找到不足,要求班主任根據個人的實際情況制定出短期、中期、長期的自我發展計劃,引導他們爲完成不同階段的目標而努力。透過此種做法讓班主任感受到成長的歷程,體驗到實現不同目標後成功的喜悅。
其次,在工作中學習。在學習中提高班主任專業化水平的基本理念。爲此,在開展新老班主任結對子,爲班主任教師建立成長記錄袋等活動。組織班主任向身邊的優秀班主任學習,學習他們無私的奉獻精神,學習他們不斷鑽研的進取精神,學習他們科學管理、藝術育人的探索精神。要求班主任教師在學習的過程中大膽嘗試,不斷回顧、反思、總結。每學期我們要求班主任教師針對自己的工作至少寫出兩篇案例分析,一篇教育隨筆、一篇成功的班主任經驗論文。在"學習--實踐--反思--總結--昇華"這樣自我培訓的模式運作過程中,我們感受到此種做法對班主任專業化素質的提高是行之有效的。
2、校本培訓:專業化發展是一個專業水平不斷強化,不斷提升的過程,這一過程是外部推動力和內驅力共同作用的結果。爲此,我們根據學校班主任隊伍的實際情況,制定出符合學校自己特點的班主任培訓計劃,並在三個方面對班主任進行培訓。
(1)崗前培訓:既學年初對新任職的班主任進行一次集中培訓學習。培訓的主要內容有有關的政策法規,中小學教師職業道德規範,班級管理的專業知識及基本技能,班務工作等。透過崗前培訓,目的使班主任在上崗前就對班主任工作有所瞭解掌握,避免工作中的盲目性,使他們在工作中少走彎路。在培訓方式上採取"集中輔導--經驗介紹--參觀學習--崗位練功"的培訓模式。組織教師學習《小學德育綱要》、《小學生守則》、《小學生日常行爲規範》、《加強和改進未成年人思想道德建設實施綱要》及小學班主任工作條例。請優秀班主任做經驗介紹。組織教師觀摩優秀主題班(隊)會、活動課、晨會等活動,然後再以班主任實際工作中經常遇到的有關條例、日常開展的有關工作進行崗位練功活動。透過以上內容的培訓,加強對年輕班主任的崗位培訓和業務學習,培養他們獨立處事能力,幫助新班主任儘快成熟起來,爲他們走上班主任工作崗位奠定了良好的基礎。抓好新班主任培訓工作。
(2)崗位培訓:我校每週召開一次班主任例會,組織班主任教師集體學習,研討班主任工作。每月對班主任工作做一次總結,指出優點,提出不足,指明下一步工作方向。每學期召開一次班主任經驗交流會。透過互相交流,互相探討,彼此取長補短。另外,每學期至少開展兩項班主任練功的評比活動,如:主題班(隊)會、班級文化建設等。從實際出發,理論聯繫實際,確保班主任教師在培訓後能夠學以致用,專業素質能力水平有所提高。透過此種做法的運作,我們感受到我校的班主任隊伍的專業化素質呈現出了可喜的變化。
首先,新型的育人理念逐漸形成。透過培訓在班主任中形成了"以人爲本"的教育觀,"人才多樣,人人成才"的人才觀,全面發展的教育質量觀,爲學生終生髮展和幸福奠定基礎的.教育價值觀,"以學生髮展爲核心"的教育評價觀。同時班主任教師在管理過程中呈現出了兩個轉變,其一是從"保姆型"向"導師型"轉變。其二是從"威嚴型"向"民主型"轉變。
3、集中培訓:聽講座、心理輔導、自由論壇、成果展示、個案分析,特色班級經驗交流等,如何開好家長會專題、觀摩活動等。旨在幫助班主任解決工作中的實際問題,爲班主任教師搭建起相互學習、相互交流的平臺,從而促使一些新知識、新經驗得到交流。
二、創新方法,注重實效,形成特色。
在加強班主任隊伍建設,促進班主任專業化發展的進程中尋找最佳切入點。透過不斷的嘗試,回顧,反思,我們真切地感受到以下幾種方法是行之有效的。
典型引路,發揮榜樣的導向作用。在德育工作中,注重發現典型,培養典型,樹立典型,推廣典型。在工作中學習各校優秀教師先進的事蹟及經驗,並對照自己工作不斷的自省,找出自身的不足。其次,發現和樹立身邊的典型。透過學習身邊榜樣的事蹟,老師們的敬業精神增強了,不斷鑽研刻苦學習的風氣濃了。
透過培訓,不僅樹立優秀班集體作爲典型,而且增進了班級之間的交流、學習,發揮其榜樣及輻射的作用,以點帶面切實提高班主任班級管理水平。班主任們的責任意識、進取意識和奉獻意識,並呈現出一大批善於思考研究型的班主任教師,開創了我校班主任工作的新局面。
三、提高了思想認識,增強了從事班主任工作的責任感、使命感
透過網絡博客的學習,真切感受到了班主任工作所承載的使命,而且對當前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務及其重大意義有了更全面的瞭解,進一步提高了認識、統一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅定了信心、明確了責任。是學生健康成長的守護者。是學生、班級羣體組織的領導者,是保證教育事業持續健康發展不可缺少的重要力量。
總之,在加強班主任隊伍建設,促進班主任專業化發展的過程中,我們深刻感受到由於班主任專業素質的提高,推動了我校德育工作的蓬勃發展。在加強班主任隊伍建設、促進班主任專業化發展道路上,我們還將一如既往、不斷探索、不斷追求、不斷突破。
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