時間飛逝作文7篇

在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的時間飛逝作文，歡迎閱讀與收藏。

時間飛逝作文1

眨眼間，20天的歡快已經寫入了歷史，時間飛逝，感傷留於心間。

明天哥哥就回去了，堅強的他一定會微笑，然後瀟灑的揮揮手，說聲明年再見。

很久沒有感覺到對哥哥的如此依戀，也許是因爲五年來面對面的相處的時間實在太少，分不清心中澎湃的感情到底是否還有着從前的溫暖。往往那種熱忱纔剛剛升騰起，就又在離別的雨中陷落。

而這次就不同了，足夠的時間讓我回憶起了從前的感動，讓我的心情回到了無憂無慮的從前，而從前的溫馨與簡單的幸福又在我的眼前一幕幕上演。然後我發現哥哥變了，又什麼都沒變。

我曾經堅信過一句話――時間可以磨滅很多東西。我也曾問過一句話時間可以磨滅很多東西，感情是不是也在其中？現在我似乎可以堅定的回答――飛逝的時間是可以磨滅很多的東西，但真摯的感情與時間逆行。

時間飛逝作文2

日子像念珠一樣，一天接着一天滑過，串成周，串成月。

——題記

莊子曾經說過：人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。

轉眼間，還有不到三個月我們就要中考了，我經常會想時間都去哪了，我學到了什麼，爲什麼考不出好成績，和別人相比我輸在那裏。最後我明白了，我輸給了時間。朱自清曾經在他的《匆匆》一文中說過：“洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去得匆匆了，伸手去遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在牀上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。”從中我明白了時間正在慢慢從我們身邊消逝，時間就是生命，就是我們創造一切的基礎，扼住時間的喉嚨就等於抓住了成功的命脈。想要成功不能讓時間牽着步子走，要做時間的主人。

每天我覺得我做了好多，時間用得很充分，可當我回過頭來細想的時候，總會發現‘時間都跑了’而且是在我不知不覺中逃跑了，時間都去哪裏了呀！

時間對於學者來講：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”只有珍惜時間才能造就自己的價值，爲人類的文明發展，開拓新的知識天地。給國家科技帶來技術和動力。

時間對於軍事家來講：珍惜時間就是勝利。紅軍之所以取得勝利，是因爲他們在夜以繼日的行軍，珍惜時間的每一分每一秒，可見時間是多麼的重要，關乎國家的生死存亡。( )

時間對於經濟學者來講：時間就是金錢，就是效率。隨着時間越來越被人們重視，國家的經濟日益發達，可見抓緊時間就是在創造效益，創造財富。

時間對於我們來講：時間就是未來，我們現在抓緊了時間，在未來就會收穫經過時間培育的果實，享受時間帶來的美好。我們應該從現在做起不要在幻想明天或感嘆昨天了，因爲我們珍惜今天才是關鍵。

時間是世界上最公衆的裁判，無論你是貧窮還是富有，時間都會公平的分配給你大好的時光，一年三百六十五天，一天二十四小時，一小時六十分鐘，三百六十秒，不多不少，如果想要成功，想要做人上人，就看自己如何合理安排時間了，合理安排時間就是珍惜時間的每一分每一秒，不讓一秒閒過，每時每刻做一些有用的事，不去做一些沒必要的事。因爲雷巴柯夫曾經說過：“勤奮的人是時間的主人，懶惰的人是時間的奴隸，釘子是敲進去的，時間是擠出來的，用“分”來計算時間的人，比用“時來計算時間的人，時間多五十九倍。”所以我們要珍惜時間，做時間的主人。

時間是一味能治百病的良藥，抓住時間就是抓住了健康。

時間是捉弄人最好的工具，抓住時間就是抓住了機會。

時間是腦力勞動者的資本，抓住時間就是抓住了一切。

珍惜時間就是珍惜生命，我們每個人都應該好好珍惜時間，扼住時間喉嚨，不讓時間“逃跑”創造自己的生命價值，讓我們攜手共進，珍惜時間，做時間的主人吧！

時間飛逝作文3

從一年級到六年級，不過是……六年的時間……

一年級的時候，當我還是一個幼幼稚稚的嫩童，我被帶進了校園，六年來，經過許多風風雨雨，一點一滴都刻在我的心頭……

一年級時，張老師教會我拼音……

二年級時，開始朗誦古詩……

三年級時，岑老師教我們寫好字：黃老師教我們的時候，非常嚴格，但……

四年級時，周老師教我們數學（雖然有好多同學整天抱怨拖堂，但，我覺得周老師只是爲我們好……）

五年級時，潘老師教我們語文，讓我們的成績名列前茅……

六年級時，樑老師教我們語文，也教得很好……

看吧！眨眼間就把六年的時光講完了，可見六年的時光是多麼短暫，流逝得多麼快！好好珍惜者爲數不多的，呆在母校的時光吧！讓我們不留任何遺憾——

時間飛逝作文4

時間飛逝，後天將要考試了，我們又告別了一個學期，下個學期就是畢業班了，我們學習重了，上網也不行了！

以前的我，盼望長大，希望長大。以前的我，對每個單元的成績都不放在心上，反正也考不低95分。五年級，我還是想快點長大，我希望沒有那麼多的作業，現在，時間過得好快，我們這麼快就要分離了，班上的同學，老師都要分開了，我們將要離開這個大家庭，出去外面闖闖。

想到那時候，我多麼的健康，如今，我卻總是生病，因爲現在的我，發現了電腦這個東西，開始迷戀它，我天天上網，沒有一次看看媽媽給我搜集的資料，語文成績下降了10分，也開始討厭起學習來，以前根本沒有想過學習有多累。

半年後，我要和同學老師都分開了，想到這裏我忍不住想哭，在這個學校裏，我整整待了6年，老師我每個都認識（除了新來的）每個同學都有自己的優點，開始有點捨不得了，但是，誰能阻止這一切的發生，時間不會停止，時間過的好快。

時間飛逝作文5

時間飛逝、讓我又不得不想起了那句古話“光陰似箭，日月如梭”在不知不覺當中，20xx年已經悄無聲息的飛走了。逝去的20xx，迎來了嶄新的20xx。而我，面對着中考的“威脅”，卻不知是喜是憂。

初三的學生，在緊張的學習氣氛下尋找自由。當然，我也不例外。面對着學習的壓力、同學的嘲笑、老師的'批評，心寒了。真得好想哭泣。也許，有的人會說：想哭就大哭一場，哭完了就會覺得很舒服了。但是，我要當一個堅強的女孩，我不能、也不會向困難低頭。於是，在寒冷的早上，我每天早上堅持跑步。我始終堅持一句話，最打動我的一句話“想哭，就去跑步，將淚水隨着汗水一起蒸發掉”初三，剩下的路，就讓我隨着跑步一起走完吧！

任何時候，任何情況，你們都要堅強，遇到任何困難，都不要氣餒。

最後，獻上我誠心的祝福：祝大家新年快樂。

時間飛逝作文6

我開始意識到掌握一門外語的優勢了——在前人已將“光陰似箭”、“日月如梭”諸詞用爛之後，我還得以再找一個能準確表達那一刻我的驚訝之情的句子。是的，當我如往常一樣，眼皮粘得死死的，從被窩裏掙扎起來，右手伸到空中亂摸一陣，拍到響個不停並震得發慌的手機，將煩人的鬧鈴關掉；然後眼皮中間稍微露出一點縫兒，向那白亮亮得刺眼的屏幕看去的時候：20xx年10月20日。

於是我好像被什麼電了一下，大聲叫出來：已經10月20日了？！

我也不知道自己爲什麼會這樣突然，爲什麼不是10月18日？19日？也許是一直與三次元短路的部分忽然接通了吧。我開始掰着手指算起來：自8月15日第一次踏進這個校門，我已經反覆進出有兩個多月了——我卻完全沒有這樣的感覺——我的手指不夠數了。

第一天上課，老師大都是做些自我介紹，講些籠統的東西，每節課都充滿歡聲笑語，時間應是極好消逝的——結果恰恰相反。當我認爲大概有兩天過去了的時候，被告知還有三個晚自習才能放學——一天十三節課！想想就覺得難熬。無聊的時候膜拜些刻苦學習的童鞋，或者前後左右聊些不着邊際的話題——然而越是這樣，時間反越是凝滯。於是我想到了“度日如年”一詞。

不知那位造詞的古人是否體驗過“度日如年”的感受呢？——我若是造詞人，是一定要這樣寫的。——多的寫不完的小卷子，大卷子，不大不小的卷子；每門一本應付差事的普通練習冊；書包裏裝不下的大堆參考書、筆記本……每時每刻，我的神經都是繃緊的——科學研究表明，人對“現在”的認識大約爲三秒——如果我三秒鐘都想不出一件該乾的事情，一種莫名的空虛便襲上心頭；週末更是拖着扛不動的書包艱難地爬回家，然後，一股腦倒在牀上。分類後，便是作業；複習；拓展；競賽……

千萬不要認爲我是在抱怨！相反，我十分享受這樣的生活。我的每分每秒都是充實的，都是有價值的。每一瞬間，我都會創造出一項成就，然後沉浸於成就感中大約也是三秒，便開始另一個新的征程。不知道在哪裏見過這樣一句荒唐的話：治療懶惰，最好的辦法就是忙碌，忙碌會使人的精神抖擻。於是我這樣一個出了名的懶人，在突如其來的忙碌中竟也找到了自己的節奏，於是開始享受點滴奏出的美妙的音符。

讀起用來敷衍積累的勵志名言，不禁心潮澎湃。雖說“寧靜”才能“致遠”，但若將這份激情一路保持下去，也能勇敢地駛向遠方。——大約吧。

“Aim high，down to Earth”。有些句子，真正念起來，有如鋼鐵一般——

“志存高遠，腳踏實地。”

時間飛逝作文7

今天，我們學習了朱自清先生的經典散文——〈匆匆〉。談起〈匆匆〉，不由得讓人想起了高爾基詠物言志的名篇〈時鐘〉。儘管格調各異，但兩位作家不謀而合，抓住了人們日常生活中習見而又容易忽略的物象，或寄情述懷，或發生議論，感嘆韶華易逝，人生短暫，需珍惜時間，愛惜生命，有所作爲。

時間，它無聲無息，無影無蹤，但卻又出沒在我們身邊，無情而又匆匆地流逝。文章開頭，作者描繪了燕子去了來，楊柳枯了青，桃花謝了開的畫面。由自然物的榮枯現象、時序變遷作渲染，暗示時光飛快流逝的痕跡，由此，作者心生感慨：自己八千多日子像針尖上一滴水滴進大海里，無聲無息，“不禁頭涔涔而淚潸潸”。這可是一處“點睛之筆”呀！

更加值得一提的是，作者再進一步，具體細膩地刻繪了在日常生活中吃飯、洗手、沉默、睡覺乃至嘆息的瞬間，時間因此而“逃去如飛”，自己過去的日子猶如“被微風吹散了”的“輕煙”，“被初陽蒸融了”的“薄霧”那樣消逝。

哇！太貼切了！我不禁暗暗感嘆着。

作者深知既然來到了這世界，就不能白白地走一遭，層次井然地揭示了主旨——〈匆匆〉。

讓我更加羨慕的是，在時間的悄然流動中，這篇僅600餘字的短小篇幅，朱自清運用多種修釋方式，委屈盡致地展現了自己的內心，讓讀者清晰透徹地把握住他的意志流動的脈絡。而且，〈匆匆〉的疊詞也使他的語言具有節奏性，陽光是“斜斜”的，它“輕輕俏俏”地挪移，“我”“茫茫然”旋轉，時間去得“匆匆”，它“伶伶俐俐”跨過……這些疊字的運用，使詩不僅達到視覺的真實性，而且達到聽覺的真實性，即一方面狀時間流逝之貌，一方面又寫出時間邁步之聲。同時，詩人一方面狀客觀之事，一方面又達主觀之情，現實的音響引起詩人情緒的波動，透過語言的音響表現出來，情和景自然地融合在一起。我們還可以看到詩人疊字自然勻稱地分佈在各句中，以顯出它的疏隱綿遠的節奏來，這恰合了作者幽微情緒的波動。參考書中介紹道：“ 復沓的運用，也是散文詩維持其音樂特點通常運用的手段。所謂“言之不已，又重言之”，既顯出詩人感慨的遙深來，又增加了詩的旋律感。“只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裏，除徘徊外，又剩些什麼呢？”“徘徊”“匆匆”等字眼反覆出現，一種幽怨之情反覆迴盪。“我留着些什麼痕跡呢？我何曾留着象遊絲樣的痕跡呢？”相同的意思句子數字的變化，使感情層層推進，在參差中又顯出整齊的美。結句的反覆，反覆強化作品的主旋律，畫出詩人感情起伏的波瀾。復沓的運用，反覆吟詠，起到了一唱三嘆的效果。”真是不賴！

你聰明的，告訴我，我們的語言爲什麼沒有朱自清先生來得生動，準確，切合實際呢？